1.1.2探究實踐是研究生命現(xiàn)象的重要途徑說課稿-2024--2025學年濟南版生物七年級上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要探究實踐是研究生命現(xiàn)象的重要途徑，包括觀察、實驗、調查等研究方法，以及這些方法在生物學研究中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊生物教材中“生物學的研究方法”章節(jié)緊密相連，學生在學習過程中已經(jīng)接觸過一些基本的生物學知識，如生物的形態(tài)、結構、生理等，本節(jié)課將在此基礎上引導學生深入理解生物學研究的方法和過程。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學探究和科學態(tài)度與責任等核心素養(yǎng)。通過探究實踐，學生能夠樹立正確的生命觀念，理解生命現(xiàn)象的復雜性；在實驗和調查中，學生能夠運用觀察、記錄、分析等科學探究方法，提升科學探究能力；同時，通過參與實踐活動，學生能夠培養(yǎng)嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度，以及尊重生命、關愛環(huán)境的社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解觀察、實驗、調查等研究方法在生物學研究中的重要性。

2.掌握實驗設計的基本原則和操作步驟。

難點：

1.實驗過程中變量控制和實驗結果分析的能力。

2.調查研究中如何科學地收集和分析數(shù)據(jù)。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀理解實驗設計的基本原則，如控制變量、單一變量等。

2.設計簡單易懂的實驗，引導學生逐步掌握實驗操作，并在過程中強調變量控制的重要性。

3.針對調查研究，提供案例指導，讓學生在實踐中學習如何設計調查問卷、收集數(shù)據(jù)和分析結果。

4.利用小組合作學習，鼓勵學生互相討論、交流，共同解決實驗和調查中的難題。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年濟南版生物七年級上冊教材，以備查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與生命現(xiàn)象研究方法相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對抽象概念的理解。

3.實驗器材：根據(jù)教學內容準備必要的實驗器材，如顯微鏡、試管、培養(yǎng)皿等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；安排實驗操作臺，確保實驗活動的順利進行。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于生物學家通過實驗發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象的視頻，引發(fā)學生對生物學研究的興趣。

2.**提出問題**：引導學生思考：“科學家是如何研究生命現(xiàn)象的？他們使用了哪些方法？”

3.**學生回答**：邀請學生分享他們對生物學研究方法的已有認識。

4.**總結**：引出本節(jié)課的主題——探究實踐是研究生命現(xiàn)象的重要途徑。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**觀察法**：

-講解觀察法的定義和步驟。

-展示觀察法在生物學研究中的應用案例。

-學生跟隨教師進行簡單的觀察練習，如觀察植物葉片的結構。

-用時：5分鐘

2.**實驗法**：

-講解實驗法的定義、設計原則和步驟。

-通過演示實驗，如制作植物細胞臨時裝片，讓學生直觀感受實驗過程。

-學生分組進行簡單的實驗操作，如觀察洋蔥表皮細胞。

-用時：10分鐘

3.**調查法**：

-講解調查法的定義、步驟和注意事項。

-分享一個調查案例，如調查校園內植物種類。

-學生分組設計調查問卷，并進行實地調查。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：學生分組討論如何將觀察法、實驗法和調查法應用于日常生活中。

2.**展示分享**：每組選派代表分享討論成果。

3.**教師點評**：對學生的討論成果進行點評和總結。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內容提出問題，如“實驗法中如何控制變量？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并給予反饋。

3.**總結**：教師對學生的回答進行總結，強調本節(jié)課的重點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學生進行角色扮演，模擬科學家進行生物學研究的過程。

2.**互動問答**：教師提問，學生回答，加深對知識的理解。

3.**反饋與評價**：教師對學生的表現(xiàn)給予即時反饋和評價。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**討論**：引導學生思考如何將所學的研究方法應用于解決實際問題。

2.**分享**：學生分享自己的思考和想法。

3.**總結**：教師總結本節(jié)課的學習成果，強調核心素養(yǎng)的重要性。

**七、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧**：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點內容。

2.**總結**：強調探究實踐在研究生命現(xiàn)象中的重要性。

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如閱讀相關章節(jié)，準備下一節(jié)課的實驗材料。

**八、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組合作、角色扮演等多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、調查等科學探究能力，同時注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，及時調整教學策略，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《生物學的探索之路》：介紹生物學研究的歷程，包括歷史上著名的生物學家和他們的研究方法。

-《生物實驗手冊》：詳細講解生物學實驗的基本原理和操作步驟，適合學生課后自主學習和實踐。

-《生態(tài)系統(tǒng)調查指南》：指導學生如何進行生態(tài)系統(tǒng)調查，包括調查方法、數(shù)據(jù)分析等。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**主題研究**：鼓勵學生選擇一個與生命現(xiàn)象相關的主題進行深入研究，如“植物的光合作用”、“動物的遷徙行為”等。

-**實驗設計**：引導學生設計簡單的實驗，如“探究不同光照條件下植物生長的差異”、“比較不同植物種子的發(fā)芽率”等。

-**調查報告**：學生可以圍繞校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境等主題進行調查研究，撰寫調查報告。

-**科學探究活動**：組織學生參與科學探究活動，如學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學展覽、科學實驗比賽等。

3.**知識點拓展**：

-**生物學研究方法**：除了觀察法、實驗法和調查法，還可以介紹文獻研究法、統(tǒng)計分析法等。

-**生物學倫理**：探討生物學研究中的倫理問題，如動物實驗的道德考量、基因編輯技術的倫理爭議等。

-**生物學與社會**：分析生物學知識在醫(yī)學、農業(yè)、環(huán)境保護等領域的應用，以及生物學發(fā)展對社會的影響。

4.**實踐活動建議**：

-**校園生物多樣性調查**：組織學生調查校園內的植物和動物種類，記錄生物分布情況。

-**家庭實驗**：鼓勵學生在家中或社區(qū)進行簡單的生物學實驗，如觀察種子發(fā)芽、制作生態(tài)瓶等。

-**社區(qū)服務**：學生可以參與社區(qū)環(huán)境美化、綠化活動，了解生物學知識在環(huán)境保護中的作用。七、教學反思

教學反思是對教學過程的一種回顧和總結，它幫助我更好地理解教學中的成功與不足，以及如何改進教學方法。以下是我對本次“探究實踐是研究生命現(xiàn)象的重要途徑”教學過程的反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計非常關鍵。通過播放視頻，我看到了學生們對于生物學研究的興趣被有效激發(fā)，他們開始對科學家們的工作產生好奇。在提出問題時，我注意到學生們能夠積極參與討論，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于生物學研究的了解還比較有限，這說明在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鋪墊。

在講授新課的過程中，我盡量通過實例和演示來講解抽象的概念，比如實驗設計的基本原則。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠親眼看到實驗操作，并參與到實驗中來時，他們對知識的理解更加深刻。例如，在制作植物細胞臨時裝片的實驗中，學生們不僅學會了操作步驟，還理解了顯微鏡下觀察細胞的結構。但是，我也注意到，有些學生在實驗過程中遇到了困難，比如操作不熟練、數(shù)據(jù)記錄不準確等，這提醒我在今后的教學中要更加細致地指導學生。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學生們分享自己的實驗心得和調查結果。這種互動式學習讓我看到了學生們在合作中的成長，他們學會了傾聽、表達和協(xié)作。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。因此，在未來的教學中，我會嘗試更多樣化的討論形式，以激發(fā)每位學生的參與熱情。

課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我提出了關于實驗變量控制的問題，學生們給出了不同的答案，這讓我看到了他們對知識的掌握程度。在教學過程中，我注重了學生的回答，并及時給予了反饋，這有助于他們鞏固所學知識。但是，我也意識到，有些問題可能過于簡單，未能充分調動學生的思考，今后我會設計更具挑戰(zhàn)性的問題。

在教學過程中，我也注意到了師生互動的重要性。通過角色扮演和互動問答，學生們更加積極地參與到課堂中來。這種雙向互動不僅增進了師生之間的了解，也提高了學生的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在互動環(huán)節(jié)中，部分學生表現(xiàn)出較為內向的性格，不善于表達自己的觀點。因此，我會在今后的教學中，創(chuàng)造更多的機會，鼓勵學生表達自己的想法。八、板書設計

①研究生命現(xiàn)象的方法

-觀察法：觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)

-實驗法：提出假設，設計實驗，分析結果

-調查法：收集信息，分析數(shù)據(jù)

②觀察法

-定義：通過感官直接感知生物現(xiàn)象的方法

-步驟：提出問題，觀察記錄，分析總結

③實驗法

-定義：通過有計劃的操作來