任務(wù)一圖書管理勞動多教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動三年級下冊浙教版《勞動》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：圖書管理勞動多

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在進入勞動課程前，已具備一定的日常生活自理能力和簡單的勞動技能。他們可能已經(jīng)學(xué)會了整理書包、打掃衛(wèi)生等基礎(chǔ)勞動，對勞動的意義和重要性有一定認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對勞動課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的動手能力逐漸增強，但觀察力和細致程度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡動手實踐，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在圖書管理勞動中可能遇到的困難包括：對圖書分類不熟悉，難以快速找到所需書籍；整理圖書時缺乏條理，導(dǎo)致效率低下；在合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。此外，部分學(xué)生可能對勞動的重要性認識不足，導(dǎo)致參與積極性不高。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《勞動》教材三年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書分類圖、圖書管理流程圖等圖表，以及圖書館管理視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備圖書分類標簽、整理工具等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置圖書管理實踐區(qū)，包括分組討論區(qū)和圖書整理操作臺。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述圖書館管理員的一天，引導(dǎo)學(xué)生思考圖書管理的意義和重要性。

-回顧舊知：回顧學(xué)生已掌握的整理、分類等基礎(chǔ)勞動技能，以及簡單的圖書分類知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解圖書管理的流程，包括圖書分類、上架、檢索、借閱和歸還等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：以圖書館實際案例為例，展示圖書管理的具體操作和注意事項。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一套圖書管理方案。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行圖書管理實踐，包括圖書分類、上架、檢索等環(huán)節(jié)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實踐過程中遇到的問題，糾正操作錯誤。

4.總結(jié)反思（約10分鐘）

-學(xué)生分享：各小組分享實踐過程中的經(jīng)驗和遇到的問題，總結(jié)圖書管理的要點。

-教師點評：對學(xué)生的實踐成果進行點評，強調(diào)圖書管理的重要性。

5.課后拓展（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，協(xié)助家長整理家中的圖書，并嘗試運用所學(xué)知識進行分類。

-課外閱讀：推薦相關(guān)圖書，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解圖書管理知識。

具體教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入

1.教師講述圖書館管理員的一天，引導(dǎo)學(xué)生思考圖書管理的意義和重要性。

2.回顧學(xué)生已掌握的整理、分類等基礎(chǔ)勞動技能，以及簡單的圖書分類知識。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解圖書管理的流程，包括圖書分類、上架、檢索、借閱和歸還等環(huán)節(jié)。

2.以圖書館實際案例為例，展示圖書管理的具體操作和注意事項。

3.分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一套圖書管理方案。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進行圖書管理實踐，包括圖書分類、上架、檢索等環(huán)節(jié)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實踐過程中遇到的問題，糾正操作錯誤。

（四）總結(jié)反思

1.各小組分享實踐過程中的經(jīng)驗和遇到的問題，總結(jié)圖書管理的要點。

2.教師點評，強調(diào)圖書管理的重要性。

（五）課后拓展

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，協(xié)助家長整理家中的圖書，并嘗試運用所學(xué)知識進行分類。

2.課外閱讀：推薦相關(guān)圖書，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解圖書管理知識。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《圖書館的故事》：介紹圖書館的歷史發(fā)展和不同類型的圖書館，如公共圖書館、學(xué)校圖書館等。

-《圖書分類指南》：詳細解釋圖書分類的原理和方法，包括杜威十進制分類法和中國圖書館分類法。

-《圖書館管理員的一天》：通過真實案例，展示圖書館管理員的工作內(nèi)容和職責。

-《如何高效利用圖書館》：提供圖書館資源利用的技巧和建議，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)和研究。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個簡單的圖書管理系統(tǒng)，可以使用紙筆或者電子表格來完成。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的圖書館，了解圖書館的藏書情況和服務(wù)項目。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高圖書館的利用率，可以提出自己的建議和方案。

-學(xué)生可以參與圖書館組織的志愿者活動，親身體驗圖書館管理的實際工作。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于圖書館管理的書籍或文章，拓寬知識面，了解圖書館行業(yè)的發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以制作一本關(guān)于圖書管理的手抄報或PPT，展示他們所學(xué)到的知識和技能。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館官網(wǎng)或教育平臺，學(xué)習(xí)更多關(guān)于圖書分類和檢索的知識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解圖書管理知識時，我會盡量結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，比如讓他們回憶自己在圖書館借書還書的經(jīng)歷，這樣可以讓抽象的知識變得具體，學(xué)生更容易理解和接受。

2.強化實踐操作：通過設(shè)置模擬圖書館環(huán)境，讓學(xué)生親自動手進行圖書分類、上架等操作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能讓他們在實際操作中鞏固所學(xué)的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生的參與度不高，互動環(huán)節(jié)不夠活躍。這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，或者問題的設(shè)計不夠吸引人。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)，缺乏多元化的評價手段，比如可以通過小組合作評價、自我評價等方式來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.知識面拓展不夠：在講解圖書管理的基本知識后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圖書館的其他知識，如電子圖書館、數(shù)字資源等了解不多，這可能是因為我沒有在教學(xué)中充分拓展相關(guān)知識。

反思改進措施（三）

1.豐富互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我會在教學(xué)中設(shè)計更多互動性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并通過小組討論、角色扮演等方式增加課堂的趣味性。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以便更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.擴展知識面：在講解圖書管理的基礎(chǔ)上，我會引入更多與圖書館相關(guān)的知識，如電子圖書館的使用、數(shù)字資源的檢索等，讓學(xué)生對圖書館有更全面的認識。同時，我也會鼓勵學(xué)生利用課外時間自主探索這些領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對圖書管理知識的掌握程度。例如，我會問學(xué)生：“如果一本書的分類號是K825.6，它屬于哪個大類？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對圖書分類法的理解。

-觀察：在學(xué)生進行圖書管理實踐時，我會觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成分類、上架等任務(wù)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯誤并及時糾正。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測驗，測試學(xué)生對圖書管理知識的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面評估學(xué)生的知識水平。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每一項作業(yè)都得到及時的反饋。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆標注，并附上詳細的評語，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

-及時反饋：作業(yè)批改后，我會及時將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并安排時間進行講解，確保學(xué)生能夠理解自己的錯誤并加以改正。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，我會強調(diào)學(xué)生的進步和優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評價

-小組合作評價：在小組活動中，我會評價學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。通過小組評價，我可以了解每個學(xué)生在團隊中的角色和貢獻。

-自我評價：我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面。

-家長反饋：通過家長會或家校聯(lián)系冊，我會與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計①圖書管理基本概念

-圖書分類法

-圖書上架規(guī)則

-圖書借閱流程