本模塊復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語牛津上海版高中二年級第二學(xué)期-牛津上海版2004科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）本模塊復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語牛津上海版高中二年級第二學(xué)期-牛津上海版2004課程基本信息1.課程名稱：本模塊復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級第二學(xué)期

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握本模塊的核心詞匯和短語，如“environmentalprotection”（環(huán)境保護(hù)）、“globalissues”（全球問題）等。

-理解并運(yùn)用本模塊的主題句型，例如“Peopleshouldtakeactionstoprotecttheenvironment.”（人們應(yīng)該采取行動保護(hù)環(huán)境。）

-熟練閱讀并分析文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，如主旨大意、段落主題等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和含義，如定語從句和狀語從句。

-準(zhǔn)確把握詞匯在不同語境下的意義，避免一詞多義帶來的混淆。

-在寫作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章邏輯清晰，連貫性強(qiáng)。

-在口語表達(dá)中，能夠就環(huán)境保護(hù)等話題進(jìn)行流利、有邏輯的討論。例如，學(xué)生在使用“dueto”和“becauseof”時(shí)，需要區(qū)分它們的用法和語境。此外，在討論全球問題時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，提出有說服力的論據(jù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津上海版高中二年級第二學(xué)期英語教材《牛津上海版2004》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表，以及展示全球環(huán)境問題的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的書寫空間，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺的安全整潔。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道目前全球面臨哪些環(huán)境問題嗎？”

-展示一張世界地圖，標(biāo)注出一些嚴(yán)重的環(huán)境問題區(qū)域，如極地冰川融化、海洋污染等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題對人類生活的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：詞匯講解

-教師呈現(xiàn)核心詞匯，如“deforestation”（森林砍伐）、“biodiversity”（生物多樣性）等，并舉例說明其用法。

-學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯，教師及時(shí)糾正發(fā)音和書寫錯誤。

-第二條：句型結(jié)構(gòu)分析

-教師展示幾個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜句子，分析其結(jié)構(gòu)和含義。

-學(xué)生嘗試翻譯這些句子，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

-第三條：文章結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

-教師以本模塊的一篇文章為例，講解文章的段落結(jié)構(gòu)和主題句。

-學(xué)生閱讀文章，找出每個段落的主題句，并進(jìn)行總結(jié)。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

-第一條：詞匯應(yīng)用

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯，用英語描述一幅環(huán)境保護(hù)的畫面。

-第二條：句型運(yùn)用

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，寫一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的建議或呼吁。

-第三條：文章續(xù)寫

-學(xué)生根據(jù)文章的段落結(jié)構(gòu)，續(xù)寫文章的結(jié)尾部分，提出解決問題的方案。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：環(huán)境保護(hù)的重要性

-學(xué)生討論環(huán)境保護(hù)對人類、動植物和地球的影響。

-舉例回答：“保護(hù)森林可以減少二氧化碳排放，減緩全球變暖?！?/p>

-第二方面：個人行動

-學(xué)生討論自己在日常生活中可以采取哪些措施來保護(hù)環(huán)境。

-舉例回答：“我們可以減少使用一次性塑料，選擇環(huán)保袋?！?/p>

-第三方面：國際合作

-學(xué)生討論國際社會在環(huán)境保護(hù)方面可以采取哪些合作措施。

-舉例回答：“各國可以共同簽署環(huán)保協(xié)議，共同應(yīng)對全球環(huán)境問題?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型，以及文章結(jié)構(gòu)。

-教師提問：“你們認(rèn)為在今后的生活中，如何更好地保護(hù)環(huán)境？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

整個教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)35分鐘，剩余10分鐘用于課堂管理、學(xué)生提問和教學(xué)反思。知識點(diǎn)梳理1.核心詞匯

-environmentalprotection（環(huán)境保護(hù)）

-globalissues（全球問題）

-sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

-biodiversity（生物多樣性）

-deforestation（森林砍伐）

-pollution（污染）

-renewableenergy（可再生能源）

-climatechange（氣候變化）

2.主題句型

-Itisimportanttoprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

-Peopleshouldtakeactionstoreducecarbonemissions.

-Sustainabledevelopmentisthekeytosolvingenvironmentalproblems.

-Weneedtopromotetheuseofrenewableenergysources.

3.文章結(jié)構(gòu)

-引言：引出文章主題，提出問題或觀點(diǎn)。

-主體：分幾個段落展開論述，每個段落有一個主題句。

-結(jié)論：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)或提出建議。

4.環(huán)境保護(hù)措施

-減少使用一次性塑料制品，選擇可重復(fù)使用的環(huán)保袋。

-節(jié)約用水和用電，減少浪費(fèi)。

-支持和參與植樹造林活動。

-選擇公共交通工具，減少私家車出行。

5.國際合作

-聯(lián)合國氣候變化大會（COP）

-巴黎協(xié)定（ParisAgreement）

-國際環(huán)保組織（如世界自然基金會WWF）

-各國政府間的環(huán)保合作項(xiàng)目

6.環(huán)境問題案例

-極地冰川融化

-海洋污染

-生物多樣性喪失

-大氣污染

-森林砍伐

7.環(huán)境保護(hù)意識

-環(huán)保教育的重要性

-個人責(zé)任與行動

-社會參與與倡導(dǎo)

-媒體宣傳與影響力

8.寫作技巧

-詞匯運(yùn)用：正確使用核心詞匯和短語。

-句型結(jié)構(gòu)：運(yùn)用多樣化的句型，使文章富有變化。

-連接詞：使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使文章邏輯清晰。

-語法規(guī)則：遵循英語語法規(guī)則，確保句子正確。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我想和大家分享一下我的感受和思考。首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過提問和展示圖片，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)有了初步的認(rèn)識，這對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗@個話題還不夠熟悉，所以我在接下來的教學(xué)中會更加注重引導(dǎo)他們多參與討論。

在新課講授部分，我嘗試通過講解詞匯和句型來幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，對于一些復(fù)雜句型，學(xué)生的理解還是有些吃力，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到足夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重句型的分解和解釋，讓學(xué)生能夠逐步掌握。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了詞匯應(yīng)用、句型運(yùn)用和文章續(xù)寫等任務(wù)，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，詞匯和句型的運(yùn)用還不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有提供足夠的個性化指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體需求，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

小組討論環(huán)節(jié)是我比較滿意的，學(xué)生們在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠相互啟發(fā)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)，或者不太敢于在小組中發(fā)言。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對英語表達(dá)能力的擔(dān)憂。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些更加開放性的問題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)也會提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

總的來說，今天的課讓我意識到，作為一名英語教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也需要不斷提升自己的教學(xué)技能，比如如何更有效地講解復(fù)雜句型，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以及如何設(shè)計(jì)更有針對性的實(shí)踐活動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，環(huán)境保護(hù)這個話題不僅與學(xué)科知識有關(guān)，更與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，同時(shí)也讓他們明白保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的反思讓我更加明確了今后的教學(xué)方向，我會努力做到更好，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。謝謝大家！教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于環(huán)境保護(hù)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠使用所學(xué)詞匯和句型，但整體上詞匯運(yùn)用還需加強(qiáng)。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動交流，但部分學(xué)生表達(dá)時(shí)存在語法錯誤或不流暢的情況。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞環(huán)境保護(hù)話題提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出一些具體的環(huán)保措施，如減少塑料使用、節(jié)約能源等。

-展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地向其他小組介紹自己的討論成果，但部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握程度較好，能夠正確拼寫和運(yùn)用大部分詞匯。

-句型測試：學(xué)生在句型運(yùn)用方面存在一定困難，尤其是對于復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用。

-文章理解測試：學(xué)生能夠理解文章大意，但細(xì)節(jié)把握和推理判斷能力仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評價(jià)，提出改進(jìn)建議，如提高英語表達(dá)能力、加強(qiáng)詞匯積累等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生詞匯運(yùn)用不足的問題，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)詞匯記憶和練習(xí)。

-針對句型運(yùn)用困難的情況，建議教師在今后的教學(xué)中注重句型分解和講解，幫助學(xué)生逐步掌握。

-針對文章理解測試中存在的問題，建議教師在講解時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，建議教師鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-針對課堂氛圍，建議教師在今后的教學(xué)中更加注重課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解在今天的英語課上，我們將圍繞環(huán)境保護(hù)的主題，通過典型例題的講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的例題，以及它們的答案和解析。

例題1：

題目：請根據(jù)以下信息，用英語寫一段關(guān)于減少塑料使用的建議。

信息：塑料袋和吸管是造成海洋污染的主要原因之一。我們可以通過減少使用一次性塑料制品來保護(hù)海洋環(huán)境。

答案：Weshouldreducetheuseofdisposableplastics,suchasplasticbagsandstraws,toprotectouroceansfrompollution.Instead,wecanusereusablebagsandbamboostraws.

解析：這道題考察了學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)措施的理解和表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠識別出塑料污染的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

例題2：

題目：請用英語描述一次你在日常生活中采取的環(huán)保行動。

答案：Inmydailylife,Itakethebustoschoolinsteadofdrivingacartoreducecarbonemissions.Ialsorecyclepaperandplasticathome.

解析：這道題旨在讓學(xué)生回顧自己的環(huán)保行為，并用英語進(jìn)行描述。這有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

例題3：

題目：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請寫一段話，號召更多的人參與到環(huán)保活動中來。

答案：Asanenvironmentalvolunteer,Iurgeeveryonetojoinusinoureffortstoprotecttheenvironment.Let'sworktogethertoplantmoretrees,cleanupbeaches,andsavewaterandenergy.

解析：這道題考察了學(xué)生的號召能力和英語表達(dá)能力，要求學(xué)生能夠提出具體的環(huán)保行動并鼓勵他人參與。

例題4：

題目：請根據(jù)以下信息，用英語寫一段關(guān)于可再生能源的介紹。

信息：太陽能和風(fēng)能是可再生能源，它們不會對環(huán)境造成污染。

答案：Solarenergyandwindenergyarerenewableenergysourcesthatdonotcausepollutiontotheenvironment.Theyarecleanandsustainablealternativestofossilfuels.

解析：這道題要求學(xué)生能夠理解