Unit6EarthFirstSharksUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6EarthFirstSharksUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以Unit6EarthFirstSharksUnderstandingideas為核心，以高一學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，通過(guò)外研版必修第二冊(cè)教材的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握地球第一捕食者——鯊魚的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并掌握課文中的關(guān)鍵信息，如鯊魚的生存環(huán)境、種類及其特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)使用定語(yǔ)從句和并列句來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想。

-識(shí)別并使用描述鯊魚習(xí)性的詞匯和短語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解定語(yǔ)從句中的關(guān)系詞選擇和先行詞的識(shí)別，例如：“Thesharkthatlivesinthedeepseaisfascinating.”（生活在深海中的鯊魚很迷人。）

-掌握并列句的構(gòu)成，理解不同句子的邏輯關(guān)系，例如：“Sharksareimportanttotheoceanecosystem,buttheyarealsothreatenedbyhumanactivities.”（鯊魚對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)很重要，但它們也受到人類活動(dòng)的威脅。）

-分析并比較不同鯊魚種類的特點(diǎn)，如大白鯊的攻擊性和小鯊魚的依賴性，需要學(xué)生具備一定的比較分析能力。

-在閱讀理解中，識(shí)別并解釋文章中的隱喻和象征，例如作者如何通過(guò)描述鯊魚的行為來(lái)隱喻人類的某些特質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解鯊魚的生物學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演鯊魚研究者，模擬研究過(guò)程，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示鯊魚的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)案例研究，分析鯊魚保護(hù)的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過(guò)發(fā)布與鯊魚生態(tài)相關(guān)的PPT和視頻，學(xué)生可以初步了解鯊魚的生存環(huán)境。設(shè)計(jì)問(wèn)題如“鯊魚有哪些種類？它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

舉例：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解到大白鯊是頂級(jí)捕食者，這為課堂上的討論奠定了基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析：通過(guò)講述鯊魚與人類的關(guān)系的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。講解定語(yǔ)從句和并列句的使用，通過(guò)實(shí)例“Sharksarenotonlybeautifulbutalsodangerous.”讓學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)。

舉例：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生扮演鯊魚研究者，討論鯊魚保護(hù)策略，這有助于學(xué)生理解并列句在表達(dá)復(fù)雜思想中的作用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：作業(yè)可能包括寫一篇關(guān)于鯊魚保護(hù)的文章，這要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主研究。

舉例：學(xué)生通過(guò)閱讀拓展資源，了解到鯊魚保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，這有助于他們加深對(duì)鯊魚生態(tài)保護(hù)重要性的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Sharks:AGuidetotheWorld'sMostMysteriousFish》：這本書詳細(xì)介紹了鯊魚的種類、生態(tài)習(xí)性以及與人類的關(guān)系，適合學(xué)生深入了解鯊魚的生物學(xué)知識(shí)。

-《SharkAttacks:MythsandRealities》：這本書探討了關(guān)于鯊魚攻擊人類的神話與現(xiàn)實(shí)，有助于學(xué)生了解鯊魚的攻擊行為及其背后的原因。

-《SharksinPeril:ACalltoAction》：這本書關(guān)注鯊魚保護(hù)問(wèn)題，介紹了全球鯊魚保護(hù)現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于鯊魚的圖片和視頻，制作一份鯊魚生態(tài)報(bào)告，展示不同種類的鯊魚及其特點(diǎn)。

-組織學(xué)生開(kāi)展鯊魚保護(hù)主題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討鯊魚保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鯊魚保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道，了解全球鯊魚保護(hù)政策的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與鯊魚保護(hù)志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)鯊魚保護(hù)工作的艱辛與意義。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-鯊魚的進(jìn)化歷程：從史前時(shí)代的古老生物到現(xiàn)代海洋中的捕食者，鯊魚在地球上的進(jìn)化歷程。

-鯊魚的種類：了解不同種類的鯊魚，如大白鯊、虎鯊、鰩魚等，以及它們的生態(tài)習(xí)性。

-鯊魚與人類的關(guān)系：探討鯊魚與人類之間的互動(dòng)，包括捕食、旅游、科學(xué)研究等方面。

-鯊魚保護(hù)現(xiàn)狀：了解全球鯊魚保護(hù)政策的實(shí)施情況，以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-鯊魚保護(hù)措施：探討有效的鯊魚保護(hù)措施，如建立保護(hù)區(qū)、禁止非法捕撈、提高公眾意識(shí)等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試制作鯊魚保護(hù)宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)鯊魚保護(hù)的意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀海洋館或水族館，實(shí)地觀察鯊魚，加深對(duì)鯊魚生態(tài)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與海洋環(huán)保活動(dòng)，如清理海灘垃圾、參與海洋生物調(diào)查等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫鯊魚保護(hù)倡議書，向政府、企業(yè)和社會(huì)公眾呼吁保護(hù)鯊魚。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們的理解深度和思維能力。

-例如，在講解鯊魚的種類和特點(diǎn)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我大白鯊的棲息地在哪里？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

b.觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和表達(dá)能力。

-例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)鯊魚的特點(diǎn)。

c.小組討論評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

-例如，在討論鯊魚保護(hù)策略時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

d.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

-例如，在制作鯊魚生態(tài)報(bào)告時(shí)，教師可以評(píng)估學(xué)生的資料收集能力、報(bào)告撰寫能力和PPT制作能力。

e.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份關(guān)于鯊魚的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供個(gè)性化的反饋。

a.批改作業(yè)：

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-例如，在學(xué)生完成關(guān)于鯊魚保護(hù)的報(bào)告后，教師應(yīng)仔細(xì)檢查報(bào)告的內(nèi)容、格式和語(yǔ)言表達(dá)。

b.點(diǎn)評(píng)反饋：

-教師應(yīng)在作業(yè)批改后給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-例如，教師可以寫道：“你的報(bào)告內(nèi)容豐富，但注意在描述鯊魚特點(diǎn)時(shí)，盡量使用定語(yǔ)從句，使句子更加復(fù)雜?！?/p>

c.鼓勵(lì)學(xué)生：

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中不斷嘗試和創(chuàng)新，同時(shí)給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-例如，教師可以對(duì)學(xué)生嘗試使用新的句型或詞匯表示贊賞：“你在這篇報(bào)告中使用了非常高級(jí)的詞匯，做得很好！”

d.作業(yè)展示：

-定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-例如，教師可以將學(xué)生的報(bào)告或PPT展示給全班，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀課文《Unit6EarthFirstSharks》的相關(guān)段落，回答以下問(wèn)題：

-Whatisthemainideaoftheparagraphaboutthegreatwhiteshark'shabitat?

-Howdosharksplayaroleinmaintainingthebalanceoftheoceanecosystem?

答案：

-ThemainideaoftheparagraphisthatgreatwhitesharksinhabitthecoolerwatersoftheSouthernOceanandareknownfortheirmigratorypatterns.

-Sharksplayaroleinmaintainingthebalanceoftheoceanecosystembycontrollingthepopulationsoftheirprey.

2.詞匯運(yùn)用：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子，使用適當(dāng)?shù)脑~匯：

-Sharksarenotonly__________butalso__________.

-The__________ofsharksintheoceaniscrucialforthebalanceoftheecosystem.

答案：

-Sharksarenotonlyfascinatingbutalsopowerful.

-Thediversityofsharksintheoceaniscrucialforthebalanceoftheecosystem.

3.句型轉(zhuǎn)換：

將下列句子從主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-Thescientistsstudiedthebehaviorofthegreatwhiteshark.

-Thegreatwhiteshark'smigrationpatternswereobservedbytheresearchers.

答案：

-Thebehaviorofthegreatwhitesharkwasstudiedbythescientists.

-Themigrationpatternsofthegreatwhitesharkwereobservedbytheresearchers.

4.定語(yǔ)從句練習(xí)：

用定語(yǔ)從句完成下列句子：

-The__________isaspeciesthathasbeenaroundformillionsofyears.

-The__________areknownfortheiruniquesenseofsmell.

答案：

-Thespeciesthathasbeenaroundformillionsofyearsisthegreatwhiteshark.

-Thesharksthatareknownfortheiruniquesenseofsmellarethegreatwhitesharks.

5.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是一位鯊魚保護(hù)組織的志愿者，寫一封信給市長(zhǎng)，呼吁他支持建立鯊魚保護(hù)區(qū)。信中應(yīng)包括以下要點(diǎn)：

-介紹鯊魚對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-說(shuō)明為什么需要建立保護(hù)區(qū)。

-提出具體的保護(hù)措施。

答案：

[YourName]

[YourAddress]

[City,State,ZipCode]

[EmailAddress]

[Date]

[Mayor'sName]

[CityHall]

[City,State,ZipCode]

Dear[Mayor'sName],

Iamwritingtoexpressmyconcernaboutthedecliningsharkpopulationsandtourgeyoursupportinestablishingasharksanctuaryinourcity.

Sharksplayacrucialroleinmaintainingthebalanceoftheoceanecosystem.Theyaretoppredatorsthathelpcontrolthepopulationsofothermarinespecies.Withoutsharks,themarinefoodchaincouldbedisrupted,leadingtonegativeconsequencesfortheentireecosystem.

Theestablishmentofasharksanctuarywouldnotonlyprotecttheseimportantmarinecreaturesbutalsopromotetourismandeducationaboutsharkconservation.Itwouldalsosendastrongmessagetotheworldthatourcityiscommittedtoenvironmentalsust