2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)第七章運(yùn)動(dòng)和力7.3探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)說課稿（新版）粵教滬版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)第七章運(yùn)動(dòng)和力7.3探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)說課稿（新版）粵教滬版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等跨學(xué)科理解。通過探究物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，并理解力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。此外，課程將引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重科學(xué)事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及關(guān)注科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的物理概念和規(guī)律。在知識(shí)層面，他們對(duì)力的概念有一定了解，但尚未深入掌握力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，但獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力還有待加強(qiáng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和觀察來建立正確的物理模型。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)思考的問題。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，他們可能難以將已有知識(shí)與新知識(shí)建立聯(lián)系，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與探究過程；其次，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，幫助學(xué)生建立正確的物理模型，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；最后，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（小車、滑軌、斜面、彈簧測(cè)力計(jì)、秒表、平衡小車等）

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、物理教學(xué)軟件包

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的物理教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、相關(guān)科學(xué)教育網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果一個(gè)物體不受力，它會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？”

展示一些關(guān)于物體在無外力作用下運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻片段，如滑輪實(shí)驗(yàn)、拋物運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的基本概念，即慣性定律，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的定義，即物體在沒有外力作用時(shí)，會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

詳細(xì)介紹慣性定律的原理，使用牛頓第一定律的示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如自由落體運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用慣性定律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“慣性的應(yīng)用”、“如何減小慣性對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的基本概念、慣性定律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用慣性定律。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合生活中的實(shí)例，分析慣性的影響，并提出如何利用慣性原理解決實(shí)際問題。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)在500字左右，下周一上交。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《牛頓三大定律的故事》：這本書以故事的形式介紹了牛頓的三大定律，包括慣性定律，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解物理定律背后的歷史和科學(xué)原理。

-《生活中的物理現(xiàn)象》：這本書通過日常生活實(shí)例，展示了物理定律的應(yīng)用，如汽車剎車、拋物運(yùn)動(dòng)等，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-《物理實(shí)驗(yàn)與探究》：這本書包含了一系列簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以嘗試在家或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中完成，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，例如，使用小車和斜面，觀察小車在不同斜度下的運(yùn)動(dòng)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄下他們觀察到的不受力物體（如滑輪、懸掛的物體等）的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析這些狀態(tài)與慣性的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生探索力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，思考如果施加不同的力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)如何改變。

-學(xué)生可以查找有關(guān)歷史物理學(xué)家的資料，了解他們對(duì)慣性定律的研究和貢獻(xiàn)，撰寫一篇小論文，分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看相關(guān)的物理教學(xué)視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)慣性定律的更深入內(nèi)容，如動(dòng)量守恒定律等。

3.實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目

-組織學(xué)生參與“校園物理現(xiàn)象調(diào)查”項(xiàng)目，讓學(xué)生在校園內(nèi)觀察和記錄各種物理現(xiàn)象，如流體力學(xué)、力學(xué)平衡等，并分析這些現(xiàn)象背后的物理原理。

-設(shè)立“物理小發(fā)明”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)利用慣性原理的小發(fā)明，如自動(dòng)關(guān)閉的水龍頭、簡(jiǎn)易的節(jié)能裝置等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慣性定律：物體在沒有外力作用時(shí)，會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

-牛頓第一定律：任何物體都保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，直到外力迫使它改變這種狀態(tài)。

-外力：使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的力。

②關(guān)鍵詞：

-慣性

-靜止

-勻速直線運(yùn)動(dòng)

-外力

-牛頓第一定律

③重點(diǎn)句子：

-“物體在沒有外力作用時(shí)，會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。”

-“牛頓第一定律揭示了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與外力之間的關(guān)系。”

-“外力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慣性的概念：物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。

-慣性的大?。号c物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。

-慣性的應(yīng)用：在工程設(shè)計(jì)、交通安全等方面的重要性。

②關(guān)鍵詞：

-慣性

-質(zhì)量

-運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

-工程設(shè)計(jì)

-交通安全

③重點(diǎn)句子：

-“慣性是物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。”

-“慣性的大小取決于物體的質(zhì)量?！?/p>

-“在設(shè)計(jì)工程和交通安全方面，了解慣性的重要性?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慣性定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)觀察物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-慣性定律在生活中的應(yīng)用：如汽車剎車、拋物運(yùn)動(dòng)等。

-慣性定律的意義：揭示力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②關(guān)鍵詞：

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-汽車剎車

-拋物運(yùn)動(dòng)

-力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

-后續(xù)學(xué)習(xí)

③重點(diǎn)句子：

-“通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！?/p>

-“慣性定律在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。”

-“慣性定律為我們理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系提供了基礎(chǔ)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一些反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些想法和計(jì)劃：

1.學(xué)生反饋收集

-我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課后填寫，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。

-問題可以包括：你對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容是否感興趣？你能否理解慣性定律？你是否覺得實(shí)驗(yàn)有趣？你有什么建議來改進(jìn)這節(jié)課？

2.觀察學(xué)生參與度

-我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等，以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

-如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會(huì)思考是否是因?yàn)榻虒W(xué)方式不適合他們，或者是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以更好地吸引他們的注意力。

3.實(shí)驗(yàn)效果評(píng)估

-我會(huì)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋。

-如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，我會(huì)分析原因，是否是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不當(dāng)、操作失誤，還是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入。

4.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

-如果學(xué)生在問卷調(diào)查中提到對(duì)某些內(nèi)容不理解，或者實(shí)驗(yàn)中遇到困難，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些輔助材料或示例，以便更好地幫助他們理解。

-我也會(huì)考慮是否需要重新組織教學(xué)順序，以確保學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)物理概念的理解。

5.教學(xué)方法改進(jìn)

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)某個(gè)概念感到困惑，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如使用更多的可視化工具、故事講述、游戲化學(xué)習(xí)等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-我也會(huì)考慮引入更多的案例研究，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用物理知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

6.教學(xué)評(píng)估

-我會(huì)定期進(jìn)行自我評(píng)估，回顧教學(xué)視頻或錄音，檢查自己的教學(xué)技巧和課堂管理是否有效。

-我也會(huì)與