2025年學(xué)歷類自考公文寫作與處理-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考公文寫作與處理-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】中國學(xué)前教育史中，《幼兒園工作規(guī)程》的發(fā)布年份是？【選項】A.2001年B.1996年C.1990年D.2003年【參考答案】B【詳細(xì)解析】中國《幼兒園工作規(guī)程》于1996年頒布，首次系統(tǒng)規(guī)范了幼兒園辦園行為和管理要求，明確教育目標(biāo)、課程設(shè)置及保教結(jié)合原則。A項為2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的年份，C項為《幼兒園管理條例》發(fā)布時間，D項為2003年《關(guān)于推進(jìn)幼兒教育改革發(fā)展的若干意見》時間?！绢}干2】陶行知“生活教育”理論的三大原則不包括以下哪項？【選項】A.社會即學(xué)校B.教學(xué)做合一C.教育即生活D.教師主導(dǎo)【參考答案】D【詳細(xì)解析】陶行知生活教育理論核心為“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)教育需與社會實(shí)踐結(jié)合，主張“在做中學(xué)、在學(xué)中做”。D項“教師主導(dǎo)”與陶行知提倡的兒童主體性相悖，屬于干擾項。【題干3】蒙臺梭利教育法中，主張通過感官訓(xùn)練促進(jìn)兒童發(fā)展的教具類型是？【選項】A.整體教具B.拆分教具C.感官教具D.藝術(shù)教具【參考答案】C【詳細(xì)解析】蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練，其經(jīng)典教具如“色板”“數(shù)棒”“圓柱體”等均屬于感官教具，通過具體操作培養(yǎng)兒童觀察力和邏輯思維。A項整體教具用于抽象概念教學(xué)，B項為干擾項，D項與蒙氏理念無關(guān)?！绢}干4】學(xué)前教育史中，首部以法的形式確立兒童受教育權(quán)的國際文件是？【選項】A.《兒童權(quán)利公約》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《愛彌兒》D.《福祿貝爾論幼兒園教育》【參考答案】A【詳細(xì)解析】1989年聯(lián)合國大會通過《兒童權(quán)利公約》，首次以國際法形式確立兒童生存、發(fā)展及受保護(hù)權(quán)利，第28條明確“兒童有接受教育的權(quán)利”。B項為中國文件，C、D項為教育學(xué)著作，非法律文件?！绢}干5】我國學(xué)前教育法定的年齡范圍是？【選項】A.3-6歲B.2-7歲C.1-6歲D.0-3歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】根據(jù)《中華人民共和國學(xué)前教育法（草案）》及現(xiàn)行政策，3-6歲為學(xué)前教育法定年齡，其中5-6歲為學(xué)齡前期，需完成幼兒園教育。B項包含2-3歲早期教育階段，C、D項超出法定范圍。【題干6】陳鶴琴“活教育”理論中，強(qiáng)調(diào)“整個教學(xué)法”的核心理念是？【選項】A.直接經(jīng)驗B.事怎樣做就怎樣學(xué)C.教什么書就教什么書D.教書與讀書分開【參考答案】B【詳細(xì)解析】陳鶴琴“活教育”主張“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。A項為杜威“做中學(xué)”理念，C項對應(yīng)陶行知“教學(xué)做合一”，D項為傳統(tǒng)教育弊端，均非陳鶴琴核心觀點(diǎn)?！绢}干7】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出的“勞動教育”理論中，最強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是？【選項】A.勞動技能培養(yǎng)B.自然觀察興趣C.社會實(shí)踐參與D.勞動與健康結(jié)合【參考答案】C【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基勞動教育理論主張通過生產(chǎn)性勞動（如種植、手工）培養(yǎng)兒童社會責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)勞動與社會實(shí)踐結(jié)合。A項為技能訓(xùn)練，B項為興趣引導(dǎo)，D項為健康目標(biāo)，均非核心?！绢}干8】學(xué)前教育史中，《規(guī)程》與《綱要》的發(fā)布時間及內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有何不同？【選項】A.《規(guī)程》規(guī)范管理，《綱要》指導(dǎo)課程B.《規(guī)程》側(cè)重課程，《綱要》規(guī)范管理C.兩者內(nèi)容相同D.均為地方性文件【參考答案】A【詳細(xì)解析】1996年《幼兒園工作規(guī)程》側(cè)重園所管理規(guī)范，明確辦園條件、教師資質(zhì)等；2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》聚焦課程改革，提出“五大領(lǐng)域”目標(biāo)。D項錯誤，兩者均為全國性文件?！绢}干9】蒙臺梭利教育法中，主張“兒童有無限可能性”的著作是？【選項】A.《童年的秘密》B.《愛彌兒》C.《家庭教育學(xué)》D.《Froebel的教育理論》【參考答案】A【詳細(xì)解析】《童年的秘密》系統(tǒng)闡述蒙臺梭利對兒童心理發(fā)展的觀察，強(qiáng)調(diào)“兒童有無限可能性”，主張通過環(huán)境與教具支持其自主發(fā)展。B項為盧梭教育著作，C項為蒙臺梭利另一著作，D項為福祿貝爾理論。【題干10】我國學(xué)前教育法規(guī)定，幼兒園每周幼兒戶外活動時間不得少于？【選項】A.10小時B.8小時C.6小時D.4小時【參考答案】C【詳細(xì)解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確幼兒園每周戶外活動時間不少于6小時，且應(yīng)保證每日戶外活動時長。A項為小學(xué)體育課時，B項超出幼兒園實(shí)際需求，D項不足最低標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干11】陶行知在曉莊師范推行的主要教育實(shí)踐是？【選項】A.生活即教育B.社會即學(xué)校C.教學(xué)做合一D.終身教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】曉莊師范是陶行知“社會即學(xué)校”的實(shí)踐基地，主張將鄉(xiāng)村作為教育場所，打破傳統(tǒng)學(xué)校圍墻。A項為生活教育理論，C項為三大原則之一，D項為陶行知晚年提出?！绢}干12】學(xué)前教育史中，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》首次提出“五大領(lǐng)域”教育目標(biāo)的是？【選項】A.2001年B.1996年C.2012年D.2022年【參考答案】A【詳細(xì)解析】2001年《綱要》首次將幼兒園教育目標(biāo)細(xì)化為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。B項《規(guī)程》未提領(lǐng)域劃分，C項為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》調(diào)整年份，D項為2022年修訂版?！绢}干13】陳鶴琴在《家庭教育》中提出“活教育”理論的三大原則不包括？【選項】A.整個教學(xué)法B.大自然大社會都是活教材C.教學(xué)做合一D.教書與讀書分開【參考答案】D【詳細(xì)解析】陳鶴琴“活教育”三大原則為“大自然大社會都是活教材、整個教學(xué)法、事怎樣做就怎樣學(xué)”。D項“教書與讀書分開”是傳統(tǒng)教育弊端，非其原則。A項為杜威“做中學(xué)”對應(yīng)概念，C項為陶行知原則?！绢}干14】蒙臺梭利教育法中，主張通過“有準(zhǔn)備的環(huán)境”培養(yǎng)兒童獨(dú)立性，其核心目標(biāo)是？【選項】A.促進(jìn)智力發(fā)展B.培養(yǎng)生活技能C.提高藝術(shù)修養(yǎng)D.增強(qiáng)運(yùn)動能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙氏“有準(zhǔn)備的環(huán)境”強(qiáng)調(diào)提供可自主操作的工具（如穿衣架、水槽），通過實(shí)踐培養(yǎng)生活自理能力。A項為認(rèn)知目標(biāo)，C項對應(yīng)藝術(shù)角，D項為體能訓(xùn)練，均非核心?！绢}干15】蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論中，“區(qū)”指代的是？【選項】A.實(shí)際發(fā)展水平B.理論潛在水平C.教師指導(dǎo)水平D.同伴互動水平【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”指兒童在成人或同伴幫助下能達(dá)到的潛在發(fā)展水平，與實(shí)際發(fā)展水平之間的差距。A項為實(shí)際水平，C項為教師作用，D項為同伴影響，均非“區(qū)”的定義。【題干16】我國學(xué)前教育法規(guī)定，幼兒園教師應(yīng)具備的學(xué)歷要求是？【選項】A.本科及以上B.高中或同等學(xué)歷C.中師或大專學(xué)歷D.中?；蚋咧挟厴I(yè)【參考答案】C【詳細(xì)解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確幼兒園教師需具備中師或大專及以上學(xué)歷，并接受定期培訓(xùn)。A項為高校教師標(biāo)準(zhǔn)，B、D項為小學(xué)及以下學(xué)歷要求?！绢}干17】陶行知“小先生制”主要應(yīng)用于？【選項】A.家庭教育B.社會教育C.學(xué)前教育D.職業(yè)教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】陶行知在曉莊師范推行“小先生制”，選拔高年級學(xué)生擔(dān)任低年級輔導(dǎo)者，體現(xiàn)“教學(xué)做合一”理念，屬于學(xué)前教育實(shí)踐。A項為家長角色，B項為社區(qū)活動，D項為技能培訓(xùn)?！绢}干18】蒙臺梭利教具“紅棒”系列的設(shè)計主要培養(yǎng)兒童哪種能力？【選項】A.空間感知B.數(shù)字運(yùn)算C.手眼協(xié)調(diào)D.語言表達(dá)【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙氏“紅棒”通過長短排序（1-10cm）訓(xùn)練空間序列感，需兒童手眼協(xié)調(diào)操作，但核心目標(biāo)是建立“一即多”數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。B項為數(shù)棒教具功能，C項為操作動作，D項與教具無關(guān)?！绢}干19】我國學(xué)前教育法規(guī)定，3-6歲兒童每日戶外活動時間應(yīng)占比？【選項】A.30%B.40%C.50%D.60%【參考答案】C【詳細(xì)解析】《指南》要求幼兒園每日戶外活動時間不少于2小時（約占全天6小時教育時間的33%），但實(shí)際需結(jié)合晨間活動、體育課等，整體占比約50%。A項為小學(xué)體育課時占比，D項超出幼兒園實(shí)際安排?！绢}干20】陳鶴琴在《家庭教育》中提出“五指教學(xué)法”對應(yīng)的具體領(lǐng)域是？【選項】A.語言B.科學(xué)C.藝術(shù)D.社會【參考答案】D【詳細(xì)解析】陳鶴琴“五指教學(xué)法”（一指家庭、二指父母、三指兄弟姊妹、四指學(xué)校、五指社會）強(qiáng)調(diào)社會性發(fā)展，對應(yīng)社會領(lǐng)域教育目標(biāo)。A項為“活教材”中的語言活動，B項為觀察自然現(xiàn)象，C項為藝術(shù)創(chuàng)作。2025年學(xué)歷類自考公文寫作與處理-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】福祿貝爾在1840年創(chuàng)立的幼兒園被稱為“幼兒園”，其著作《》系統(tǒng)闡述了學(xué)前教育理論，正確選項是？【選項】A.《家庭教育學(xué)》B.《人的教育》C.《兒童教育》D.《蒙臺梭利教育法》【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾是德國學(xué)前教育之父，其代表作《人的教育》首次提出“幼兒園”概念，強(qiáng)調(diào)游戲與教育結(jié)合。A選項為盧梭著作，C選項為涂爾干作品，D選項為蒙臺梭利理論，均與題干無關(guān)。【題干2】蒙臺梭利教育法的核心理念是“以兒童為中心”，其教具設(shè)計強(qiáng)調(diào)？【選項】A.教師主導(dǎo)的集體活動B.自主探索與感官訓(xùn)練C.紀(jì)律至上D.標(biāo)準(zhǔn)化課程體系【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利主張通過感官教具培養(yǎng)兒童自主性，反對教師干預(yù)。A選項是傳統(tǒng)班級授課制特點(diǎn)，C選項與蒙氏自由活動原則沖突，D選項違背其個性化教育觀?！绢}干3】我國《幼兒園工作規(guī)程》（1996年頒布）規(guī)定幼兒園保育教育周期為？【選項】A.春夏季學(xué)期B.全年循環(huán)制C.寒暑假分段D.3-6歲連續(xù)發(fā)展【參考答案】D【詳細(xì)解析】該規(guī)程明確3-6歲為保育教育完整周期，強(qiáng)調(diào)連續(xù)性。A選項對應(yīng)小學(xué)學(xué)制，C選項違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律，B選項不符合我國學(xué)期制度?！绢}干4】陶行知“生活即教育”理論中，“生活”的范疇包含？【選項】A.家庭與學(xué)?？偤虰.社會服務(wù)與生產(chǎn)勞動C.知識傳授與技能訓(xùn)練D.教師權(quán)威與紀(jì)律規(guī)范【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知主張教育需與社會實(shí)踐結(jié)合，B選項涵蓋社會服務(wù)與生產(chǎn)勞動。A選項范圍過窄，C選項屬于傳統(tǒng)教育內(nèi)容，D選項與生活教育理念相悖?！绢}干5】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童的主要特征是？【選項】A.守恒概念形成B.符號思維發(fā)展C.自我意識覺醒D.邏輯運(yùn)算能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段兒童能使用符號進(jìn)行表征，但缺乏守恒概念（需具體操作驗證）。D選項為形式運(yùn)算階段特征，C選項屬于埃里克森心理社會發(fā)展理論?！绢}干6】我國學(xué)前教育法體系中的基礎(chǔ)性法律是？【選項】A.《學(xué)前教育法》B.《未成年人保護(hù)法》C.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》D.《家庭教育促進(jìn)法》【參考答案】B【詳細(xì)解析】《未成年人保護(hù)法》專章規(guī)定學(xué)前教育，具有法律約束力。A選項尚未單獨(dú)制定，C選項是部門規(guī)章，D選項側(cè)重家庭教育?！绢}干7】瑞吉?dú)W教育模式強(qiáng)調(diào)的“項目教學(xué)”通常以？【選項】A.教師預(yù)設(shè)主題B.兒童興趣為導(dǎo)向C.教材大綱為準(zhǔn)繩D.統(tǒng)一測評目標(biāo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】瑞吉?dú)W項目制教學(xué)以兒童興趣為起點(diǎn)，動態(tài)生成課程內(nèi)容。A選項是傳統(tǒng)教學(xué)方式，C選項違背其生成性原則，D選項與過程評價理念沖突?！绢}干8】蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論應(yīng)用于學(xué)前教育中，教師應(yīng)？【選項】A.完全滿足兒童現(xiàn)有水平B.設(shè)置過高挑戰(zhàn)目標(biāo)C.動態(tài)調(diào)整教學(xué)支架D.統(tǒng)一執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化教程【參考答案】C【詳細(xì)解析】該理論主張通過支架式教學(xué)跨越現(xiàn)有水平與潛在水平。A選項缺乏發(fā)展性，B選項易導(dǎo)致挫敗感，D選項忽視個體差異?！绢}干9】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“區(qū)角活動”的主要功能是？【選項】A.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感B.促進(jìn)個體自主探索C.強(qiáng)化教師權(quán)威形象D.統(tǒng)一執(zhí)行教學(xué)計劃【參考答案】B【詳細(xì)解析】區(qū)角活動通過自由選擇材料促進(jìn)個性化發(fā)展。A選項屬于班級活動目標(biāo)，C選項與兒童本位理念相悖，D選項違反環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則。【題干10】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出五大發(fā)展領(lǐng)域不包括？【選項】A.健康與安全B.科學(xué)認(rèn)知C.社會情感D.藝術(shù)表現(xiàn)E.語言溝通【參考答案】E【詳細(xì)解析】指南明確將語言發(fā)展納入“語言交流”領(lǐng)域，五大領(lǐng)域為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。E選項表述不完整，屬于干擾項?！绢}干11】蒙臺梭利教具“紅棒”設(shè)計遵循的感官教育原則是？【選項】A.顏色漸變B.大小對應(yīng)C.長短順序D.粗細(xì)差異【參考答案】C【詳細(xì)解析】紅棒教具通過長短差異訓(xùn)練觸覺排序，顏色為輔助標(biāo)識。A選項對應(yīng)圓柱體教具，B選項為觸覺板設(shè)計，D選項為粗細(xì)圓柱體教具?！绢}干12】幼兒園一日活動安排中，晨間活動的主要目的是？【選項】A.完成教學(xué)任務(wù)B.促進(jìn)同伴交往C.實(shí)施安全檢查D.組織集體儀式【參考答案】B【詳細(xì)解析】晨間活動通過自主游戲建立同伴關(guān)系，C選項屬入園環(huán)節(jié)，D選項與生活環(huán)節(jié)沖突?！绢}干13】陳鶴琴“活教育”理論中“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)？【選項】A.以教材為中心B.以兒童經(jīng)驗為基礎(chǔ)C.以教師技能為主導(dǎo)D.以考試評價為核心【參考答案】B【詳細(xì)解析】活教育主張從兒童實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)組織教學(xué)。A選項是傳統(tǒng)教育特征，C選項違背“兒童本位”，D選項與教育本質(zhì)相悖?！绢}干14】幼兒園安全演練中“撤離路線圖”設(shè)計需考慮？【選項】A.教師站位顯眼B.標(biāo)識與實(shí)際路線一致C.使用復(fù)雜符號D.預(yù)留多余通道【參考答案】B【詳細(xì)解析】路線圖必須與真實(shí)疏散路徑一致，確保演練有效性。A選項影響指揮效率，C選項降低識別度，D選項增加安全隱患?！绢}干15】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確教師必備的職業(yè)道德要求是？【選項】A.學(xué)術(shù)自由優(yōu)先B.終身學(xué)習(xí)意識C.功利主義導(dǎo)向D.權(quán)威主義作風(fēng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)以適應(yīng)教育改革。A選項缺乏責(zé)任約束，C選項違背師德規(guī)范，D選項與平等理念沖突?！绢}干16】皮亞杰理論中，7-11歲兒童處于？【選項】A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段兒童獲得守恒概念，能進(jìn)行邏輯推理但缺乏抽象思維。A選項為0-2歲，B選項為2-7歲，D選項為12歲以上。【題干17】幼兒園課程評價中“過程性評價”關(guān)注？【選項】A.階段性測試成績B.作品成果展示C.學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)D.教師主觀判斷【參考答案】C【詳細(xì)解析】過程性評價記錄兒童參與、合作等動態(tài)表現(xiàn)。A選項屬終結(jié)性評價，B選項側(cè)重結(jié)果導(dǎo)向，D選項缺乏客觀性?！绢}干18】蒙氏教育中“工作周期”通常為？【選項】A.15-20分鐘B.30-45分鐘C.60-90分鐘D.120分鐘以上【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙氏主張分段式專注活動，單次工作不超過25分鐘。B選項易導(dǎo)致疲勞，C選項為小組活動時間，D選項違反兒童注意力規(guī)律?！绢}干19】《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》提出“身心準(zhǔn)備”包括？【選項】A.學(xué)業(yè)成績達(dá)標(biāo)B.適應(yīng)集體生活C.掌握運(yùn)算技能D.培養(yǎng)閱讀興趣【參考答案】B【詳細(xì)解析】身心準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)情緒適應(yīng)與生活自理能力。A選項屬于知識準(zhǔn)備，C選項為學(xué)科能力，D選項屬閱讀準(zhǔn)備范疇?！绢}干20】瑞吉?dú)W環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“環(huán)境第三教師”的內(nèi)涵是？【選項】A.教師專業(yè)權(quán)威體現(xiàn)B.空間布局藝術(shù)性C.材料安全環(huán)保性D.動態(tài)支持兒童發(fā)展【參考答案】D【詳細(xì)解析】環(huán)境作為教育載體，需根據(jù)兒童發(fā)展調(diào)整布局與材料。A選項屬于傳統(tǒng)角色，B選項是美學(xué)要求，C選項是基礎(chǔ)條件，D選項強(qiáng)調(diào)動態(tài)適配。2025年學(xué)歷類自考公文寫作與處理-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】中國學(xué)前教育史上被譽(yù)為“中國近代學(xué)前教育之父”的教育家是？【選項】A.陳鶴琴B.陶行知C.蒙臺梭利D.福祿貝爾【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴是中國現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人，創(chuàng)辦了南京鼓樓幼稚園，著有《家庭教育》等，其理論強(qiáng)調(diào)“活教育”與生活結(jié)合，與題干描述完全契合。陶行知主張“生活即教育”，蒙臺梭利是意大利教育家，福祿貝爾是德國人，均不符合“中國近代”限定條件。【題干2】學(xué)前教育領(lǐng)域提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學(xué)者是？【選項】A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.加德納【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基在《思維與語言》中系統(tǒng)闡述了“最近發(fā)展區(qū)”概念，強(qiáng)調(diào)通過社會互動推動兒童發(fā)展。皮亞杰研究認(rèn)知發(fā)展階段，布魯納關(guān)注發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，加德納提出多元智能理論，均與題干無關(guān)?！绢}干3】以下哪項是《幼兒園工作規(guī)程》（1996年頒布）的核心內(nèi)容？【選項】A.實(shí)行幼兒園彈性學(xué)制B.建立家長委員會制度C.推行一日生活標(biāo)準(zhǔn)化D.保障兒童膳食營養(yǎng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】《規(guī)程》首次明確幼兒園教育應(yīng)遵循“保教結(jié)合”原則，要求制定科學(xué)的一日生活安排，并建立保育員與教師協(xié)作機(jī)制。選項A為幼兒園實(shí)際管理中的常見做法，但非《規(guī)程》核心；B為幼兒園民主管理形式；D屬于衛(wèi)生保健要求，均非題干所指?！绢}干4】蒙臺梭利教育法中強(qiáng)調(diào)兒童自主操作的核心教具是？【選項】A.拼圖游戲B.感官箱C.蒙氏數(shù)學(xué)板D.自由選擇架【參考答案】D【詳細(xì)解析】蒙氏教具體系包含數(shù)學(xué)、語言、感官等類別，但“自由選擇架”是區(qū)別于其他體系的核心特征，兒童可依據(jù)興趣自主選擇教具進(jìn)行操作。選項A屬于普通拼圖游戲，B為感官訓(xùn)練工具，C為數(shù)學(xué)概念具象化材料，均未體現(xiàn)自主選擇原則?！绢}干5】學(xué)前教育評價中“觀察記錄法”的主要目的是？【選項】A.量化兒童發(fā)展水平B.診斷教師教學(xué)能力C.生成個性化教育方案D.簡化家園溝通流程【參考答案】C【詳細(xì)解析】觀察記錄法要求教師通過持續(xù)記錄兒童行為表現(xiàn)，分析其發(fā)展特點(diǎn)，為制定個性化教育計劃提供依據(jù)。選項A屬于標(biāo)準(zhǔn)化測試功能，B側(cè)重教師專業(yè)發(fā)展評估，D與溝通形式相關(guān)，均非題干核心目標(biāo)?！绢}干6】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012年）提出的五大領(lǐng)域具體包括？【選項】A.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)B.運(yùn)動、認(rèn)知、情感、習(xí)慣、審美【參考答案】A【詳細(xì)解析】該文件明確將五大領(lǐng)域劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)，分別對應(yīng)身體發(fā)育、溝通表達(dá)、社會交往、認(rèn)知探索、審美創(chuàng)造等維度。選項B的領(lǐng)域劃分方式不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，屬于干擾項設(shè)計?！绢}干7】幼兒期（3-6歲）兒童心理發(fā)展特征中，埃里克森理論強(qiáng)調(diào)的核心矛盾是？【選項】A.自主性與羞怯懷疑B.主動性vs內(nèi)疚感C.勤奮vs自卑D.自我同一性vs角色混亂【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森心理社會發(fā)展理論指出，4-5歲兒童面臨“主動性vs內(nèi)疚感”沖突，需通過自主完成tasks（如穿脫衣物）獲得主動感。選項A為2-3歲自主性發(fā)展階段，C為6-12歲勤奮性發(fā)展，D為青少年期核心矛盾，均與題干年齡段不符?！绢}干8】學(xué)前教育法草案（2022年）首次明確“幼兒園教師”的職稱序列是？【選項】A.幼兒園助教-幼兒園教師-幼兒園高級教師B.實(shí)習(xí)教師-一級教師-高級教師【參考答案】B【詳細(xì)解析】草案第25條明確幼兒園教師職稱序列為實(shí)習(xí)教師、一級教師、二級教師、三級教師、高級教師，與中小學(xué)職稱體系銜接。選項A的職稱層級設(shè)計不符合現(xiàn)行教師法規(guī)定，屬于干擾項?！绢}干9】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中，“前運(yùn)算階段”的典型特征是？【選項】A.守恒概念形成B.符號思維萌芽C.自我中心主義減弱D.守恒意識萌芽【參考答案】C【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童存在自我中心主義，無法理解事物客觀屬性。守恒概念形成發(fā)生在具體運(yùn)算階段（7-11歲），選項A、D為干擾項。符號思維萌芽屬于前運(yùn)算階段后期特征，但非核心特征。【題干10】奧爾夫音樂教育法強(qiáng)調(diào)的教學(xué)原則是？【選項】A.游戲化教學(xué)B.結(jié)構(gòu)化教學(xué)C.語言主導(dǎo)教學(xué)D.即興創(chuàng)作為主【參考答案】D【詳細(xì)解析】奧爾夫主張通過即興演奏、身體律動發(fā)展音樂創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“原本性音樂”與生活實(shí)踐結(jié)合。選項A為蒙臺梭利教育原則，B為結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理念，C與語言教育相關(guān)，均與題干無關(guān)?！绢}干11】學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中“混齡編班”的主要優(yōu)勢是？【選項】A.降低班級管理成本B.促進(jìn)同伴互助學(xué)習(xí)C.提高教師專業(yè)要求D.增加課程設(shè)置靈活性【參考答案】B【詳細(xì)解析】混齡編班（3-6歲混班）通過年齡差異促進(jìn)大班幼兒幫助小班同伴，發(fā)展社會性交往能力。選項A為小班編班優(yōu)勢，C需要教師更高觀察評估能力，D與課程設(shè)計相關(guān)，均非題干所述核心優(yōu)勢。【題干12】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（2012年）提出的“專業(yè)能力”維度包括？【選項】A.政治素養(yǎng)-教育理念-教學(xué)實(shí)施-反思與發(fā)展B.道德修養(yǎng)-知識儲備-實(shí)踐能力-溝通技巧【參考答案】A【詳細(xì)解析】專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確將專業(yè)能力劃分為教育理念、教育設(shè)計、組織與實(shí)施、評價與反思、溝通與合作、研究與發(fā)展六大維度。選項B的表述不符合文件原文，屬于干擾項設(shè)計?！绢}干13】蒙臺梭利教具“分類箱”主要培養(yǎng)的兒童能力是？【選項】A.顏色辨識B.邏輯思維C.精細(xì)動作D.語言表達(dá)【參考答案】B【詳細(xì)解析】分類箱通過排列組合教具（如幾何圖形）幫助兒童建立事物屬性分類邏輯，屬于抽象思維訓(xùn)練工具。選項A為顏色盒功能，C為穿珠等教具作用，D與語言教具相關(guān)，均非題干所指?！绢}干14】學(xué)前教育政策中“去小學(xué)化”指的是？【選項】A.取消拼音教學(xué)B.限制課外培訓(xùn)C.禁止知識類課程D.控制班級規(guī)?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】《關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”傾向治理的通知》明確要求不得設(shè)置機(jī)械性、重復(fù)性知識類課程（如拼音、算術(shù)訓(xùn)練）。選項A屬于小學(xué)課程內(nèi)容，B為校外培訓(xùn)限制，D與班級管理相關(guān)，均非題干核心?！绢}干15】幼兒期語言發(fā)展的關(guān)鍵期理論由誰提出？【選項】A.巴甫洛夫B.韋恩·布盧姆C.羅曼·雅各布森D.羅納·韋特海默【參考答案】C【詳細(xì)解析】羅曼·雅各布森語言學(xué)家提出“關(guān)鍵期”概念，強(qiáng)調(diào)0-6歲是語言敏感期。選項A為經(jīng)典條件反射理論，B為教育目標(biāo)分類理論，D為完形心理學(xué)代表人物，均與題干無關(guān)?！绢}干16】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的基本原則是？【選項】A.健康第一-以幼兒為本-保教結(jié)合-尊重個體差異B.科學(xué)性-系統(tǒng)性-實(shí)踐性-創(chuàng)新性【參考答案】A【詳細(xì)解析】綱要明確將“健康第一”“以幼兒為本”“保教結(jié)合”“尊重個體差異”作為基本原則。選項B為一般教育原則，未體現(xiàn)學(xué)前教育特殊性，屬于干擾項。【題干17】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段中“具體運(yùn)算階段”的年齡范圍是？【選項】A.0-2歲B.2-7歲C.7-11歲D.11-12歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童獲得守恒概念，能理解邏輯推理。選項A為感知運(yùn)動階段，B為前運(yùn)算階段，D為形式運(yùn)算階段初期，均不符合題干要求?！绢}干18】學(xué)前教育中“項目式學(xué)習(xí)”（PBL）的核心特征是？【選項】A.教師預(yù)設(shè)課程B.兒童自主探究C.標(biāo)準(zhǔn)化評估D.固定課時安排【參考答案】B【詳細(xì)解析】PBL強(qiáng)調(diào)兒童圍繞真實(shí)問題開展自主探究，教師作為支持者。選項A為傳統(tǒng)教學(xué)特征，C為評估方式，D與時間管理相關(guān)，均非題干所指?！绢}干19】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園每日戶外活動時間不少于？【選項】A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時【參考答案】B【詳細(xì)解析】規(guī)程第27條明確“每日戶外活動時間不得少于一小時”，但根據(jù)近年政策優(yōu)化，實(shí)際執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)已提升至兩小時。選項C為托幼機(jī)構(gòu)要求，D為特殊教育場所標(biāo)準(zhǔn)，均與題干不符?！绢}干20】蒙臺梭利教育中“有準(zhǔn)備的環(huán)境”核心目標(biāo)是？【選項】A.提供豐富材料B.建立規(guī)則意識C.培養(yǎng)獨(dú)立性D.促進(jìn)同伴合作【參考答案】C【詳細(xì)解析】“有準(zhǔn)備的環(huán)境”強(qiáng)調(diào)通過科學(xué)擺放教具和空間布局，支持兒童自主操作，培養(yǎng)獨(dú)立性。選項A為材料提供基礎(chǔ)功能，B屬于規(guī)則教育范疇，D為混齡班編班優(yōu)勢，均非題干核心目標(biāo)。2025年學(xué)歷類自考公文寫作與處理-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】陶行知提出的“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”屬于哪一教育思想？【選項】A.實(shí)用主義教育B.生活教育理論C.改良主義教育D.民主主義教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知是中國近代著名教育家，其生活教育理論以“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”為核心，強(qiáng)調(diào)教育與社會生活的緊密結(jié)合，與選項B完全契合。其他選項中，A為杜威的實(shí)用主義教育，C為蔡元培的改良主義教育，D與陶行知的實(shí)踐無關(guān)?！绢}干2】蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的哪個關(guān)鍵期？【選項】A.3-6歲語言敏感期B.0-3歲秩序敏感期C.7-12歲邏輯思維期D.13-15歲自我認(rèn)同期【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利教育法提出0-3歲是兒童秩序敏感期，此階段兒童對環(huán)境和規(guī)則有強(qiáng)烈需求，需通過穩(wěn)定的生活秩序促進(jìn)發(fā)展。選項B準(zhǔn)確對應(yīng)其理論，而其他選項分別對應(yīng)其他教育家的觀點(diǎn)（如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論）。【題干3】福祿貝爾創(chuàng)立的“幼兒園”概念包含哪項核心內(nèi)容？【選項】A.兒童中心主義B.游戲為基本活動C.教育機(jī)構(gòu)制度化D.家園共育模式【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾是幼兒園教育之父，其理論強(qiáng)調(diào)游戲是幼兒發(fā)展的重要途徑，認(rèn)為游戲應(yīng)成為幼兒園的基本活動形式。選項B正確，其他選項中A為杜威觀點(diǎn)，C為制度化教育趨勢，D為現(xiàn)代教育延伸內(nèi)容?！绢}干4】陳鶴琴的“活教育”主張三大原則，哪項不屬于其核心？【選項】A.反對死讀書B.尊重兒童天性C.教學(xué)做合一D.實(shí)驗研究法【參考答案】D【詳細(xì)解析】陳鶴琴的活教育三大原則為“大自然、大社會都是活教材”“教學(xué)做合一”“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教”，選項D“實(shí)驗研究法”屬于其研究方法而非教育原則，其余選項均包含在原則中?！绢}干5】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出的“教育性教學(xué)”理論重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？【選項】A.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合B.兒童自由發(fā)展優(yōu)先C.教學(xué)進(jìn)度與兒童能力匹配D.家校合作責(zé)任劃分【參考答案】C【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基主張教學(xué)進(jìn)度需嚴(yán)格匹配兒童發(fā)展水平，反對超前或滯后教育，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)大綱應(yīng)成為教育性教學(xué)的基礎(chǔ)”。選項C正確，其他選項分別對應(yīng)杜威、蒙臺梭利或現(xiàn)代教育理念?！绢}干6】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒每日戶外活動時間不得少于？【選項】A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》第十七條，幼兒每日戶外活動時間應(yīng)不少于3小時，這是保障幼兒身心健康發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。選項C符合法規(guī)要求，其他選項均低于規(guī)定時長?！绢}干7】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中，“前運(yùn)算階段”主要出現(xiàn)在？【選項】A.2-7歲B.7-11歲C.12-15歲D.15歲以上【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，其中前運(yùn)算階段（2-7歲）以自我中心思維和符號語言為特征，與選項A一致。其他階段對應(yīng)具體年齡范圍需注意區(qū)分?！绢}干8】盧梭在《愛彌兒》中主張的教育方式被稱為？【選項】A.自然教育B.實(shí)用主義教育C.民主主義教育D.生活教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】盧梭提出自然教育理論，主張讓兒童在自然環(huán)境中自由發(fā)展，反對機(jī)械灌輸。選項A準(zhǔn)確對應(yīng)其思想，而其他選項分別對應(yīng)杜威、陶行知等教育家?！绢}干9】美國《兒童發(fā)展指南》建議幼兒每日睡眠時間不少于？【選項】A.10小時B.12小時C.14小時D.16小時【參考答案】B【詳細(xì)解析】美國國家兒童健康與人類發(fā)展研究所（NICHD）研究顯示，3-5歲幼兒每日需睡12-14小時（含午睡），選項B符合科學(xué)建議，其他選項超出合理范圍?！绢}干10】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出幼兒學(xué)習(xí)方式應(yīng)以？【選項】A.觀察模仿為主B.講授學(xué)習(xí)為主C.實(shí)踐操作為主D.考試考核為主【參考答案】C【詳細(xì)解析】綱要明確指出幼兒應(yīng)通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，選項C“實(shí)踐操作”是核心方式，其他選項均不符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)?！绢}干11】蒙臺梭利教具“圓柱體插座”主要培養(yǎng)幼兒的哪項能力？【選項】A.空間感知B.數(shù)字運(yùn)算C.語言表達(dá)D.社交禮儀【參考答案】A【詳細(xì)解析】該教具通過匹配圓柱體與插座，幫助幼兒建立形狀、大小、深淺的空間概念，選項A正確，其他能力培養(yǎng)需通過不同教具實(shí)現(xiàn)。【題干12】陶行知提出的“小先生制”主要應(yīng)用于？【選項】A.家庭教育B.社會教育C.學(xué)校教育D.網(wǎng)絡(luò)教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】“小先生制”是陶行知鄉(xiāng)村教育改革的核心，通過讓低年級學(xué)生教授高年級或成人知識，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”，屬于學(xué)校教育范疇。選項C正確?！绢}干13】德國教育家福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園教育機(jī)構(gòu)被稱為？【選項】A.普魯士公立幼兒園B.柏林幼兒園C.威尼斯幼兒園D.萊比錫幼兒園【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1780年在柏林創(chuàng)辦了全球第一所幼兒園，選項B正確，其他地點(diǎn)為不同教育家的實(shí)踐場所。【題干14】陳鶴琴提出“活教育”的三大目標(biāo)中不包括？【選項】A.適應(yīng)社會生活B.培養(yǎng)科學(xué)精神C.發(fā)展個性特長D.實(shí)現(xiàn)教育公平【參考答案】D【詳細(xì)解析】活教育三大目標(biāo)為“健康、興趣、方法”，對應(yīng)選項A（健康）、B（興趣）、C（方法），選項D屬于現(xiàn)代教育公平理念，非其核心目標(biāo)。【題干15】蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的“平行教育影響”理論強(qiáng)調(diào)？【選項】A.個別化教學(xué)B.班級集體作用C.家校協(xié)同教育D.教師權(quán)威主導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】馬卡連柯主張通過班級集體活動（如晨會、集體勞動）影響幼兒，選項B正確，其他選項分別對應(yīng)不同教育家的主張。【題干16】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，5-6歲幼兒連續(xù)專注時間應(yīng)達(dá)到？【選項】A.5-10分鐘B.10-15分鐘C.15-20分鐘D.20-30分鐘【參考答案】C【詳細(xì)解析】指南明確要求5-6歲幼兒能專注執(zhí)行任務(wù)15-20分鐘，選項C符合標(biāo)準(zhǔn)，其他選項為低齡幼兒或成人標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干17】蒙特梭利教育中“有準(zhǔn)備的環(huán)境”包含哪項核心要素？【選項】A.減少電子設(shè)備B.提供自由活動空間C.制定嚴(yán)格作息表D.強(qiáng)調(diào)集體紀(jì)律【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙特梭利強(qiáng)調(diào)為兒童創(chuàng)設(shè)自由探索的環(huán)境，選項B正確，其他選項分別違背其教育理念（如A限制自由，C/D強(qiáng)調(diào)規(guī)則）。【題干18】陶行知在曉莊師范學(xué)校推行的主要教育實(shí)踐是？【選項】A.生活即教育B.社會即學(xué)校C.教學(xué)做合一D.教育為公【參考答案】A【詳細(xì)解析】曉莊師范是陶行知生活教育理論的實(shí)踐基地，其核心是“生活即教育”，通過改良農(nóng)村環(huán)境實(shí)現(xiàn)教育改革，選項A正確。【題干19】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，“具體運(yùn)算階段”開始于？【選項】A.2歲B.7歲C.12歲D.15歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段（7-11歲）以邏輯思維和守恒概念為特征，與選項B一致，其他選項對應(yīng)前運(yùn)算階段（2-7歲）或形式運(yùn)算階段（12歲+）?！绢}干20】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對5-6歲幼兒科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出哪項要求？【選項】A.建立科學(xué)探究興趣B.掌握物理化學(xué)知識C.形成實(shí)驗操作技能D.獲得諾貝爾獎級別成果【參考答案】A【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)明確要求引導(dǎo)幼兒通過觀察、提問等方式激發(fā)科學(xué)探究興趣，選項A正確，其他選項超出幼兒認(rèn)知發(fā)展水平。2025年學(xué)歷類自考公文寫作與處理-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】中國學(xué)前教育史上首次提出“幼兒園”概念的教育家是？【選項】A.陳鶴琴B.陶行知C.蒙臺梭利D.福祿貝爾【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園并首次使用“幼兒園”名稱，奠定中國學(xué)前教育制度基礎(chǔ)。陶行知主張“生活即教育”，蒙臺梭利和福祿貝爾分別代表意大利于機(jī)和德國起源的學(xué)前教育思想?！绢}干2】下列哪項是《幼兒園工作規(guī)程》確立的指導(dǎo)性文件？【選項】A.1996年B.2001年C.2008年D.2016年【參考答案】B【詳細(xì)解析】2001年教育部發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》，明確辦園基本要求與保教結(jié)合原則。1996年《幼兒園管理條例》側(cè)重管理規(guī)范，2008年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》側(cè)重教育指導(dǎo)，2016年《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》為政策綱領(lǐng)。【題干3】蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的敏感期主要涉及？【選項】A.語言敏感期B.秩序敏感期C.運(yùn)動敏感期D.社會敏感期【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利核心理論是“敏感期”，其中秩序敏感期（0-4歲）最為關(guān)鍵，兒童通過重復(fù)建立內(nèi)在秩序。語言敏感期（0-6歲）是語言發(fā)展高峰期，運(yùn)動敏感期（1-6歲）側(cè)重大肌肉發(fā)展，社會敏感期（2-5歲）涉及同伴互動?！绢}干4】我國學(xué)前教育法體系中的基礎(chǔ)性法律不包括？【選項】A.《學(xué)前教育法（草案）》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《未成年人保護(hù)法》D.《義務(wù)教育法》【參考答案】D【詳細(xì)解析】《義務(wù)教育法》規(guī)范9-15歲教育，《學(xué)前教育法（草案）》是專門法律草案，《幼兒園工作規(guī)程》是部門規(guī)章，《未成年人保護(hù)法》包含學(xué)前教育相關(guān)條款。四者分屬不同法律層級?！绢}干5】陶行知“生活教育”理論包含哪三要素？【選項】A.生活即教育B.社會即學(xué)校C.教學(xué)做合一D.以上全對【參考答案】D【詳細(xì)解析】陶行知理論完整表述為“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，三者構(gòu)成有機(jī)整體。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)任一要素均不完整，如僅選C則忽略其生活化特征。【題干6】下列哪項是蘇聯(lián)學(xué)前教育“新學(xué)制改革”的核心成果？【選項】A.五年一貫制B.十年一貫制C.幼兒園與小學(xué)銜接制D.蒙臺梭利課程本土化【參考答案】A【詳細(xì)解析】1938年蘇聯(lián)實(shí)施五年一貫制（3-7歲），將幼兒園與小學(xué)前三年合并，突破傳統(tǒng)學(xué)制。十年一貫制（0-10歲）是蘇聯(lián)后期的實(shí)驗性改革，幼兒園銜接制是近年趨勢，蒙臺梭利課程本土化屬于中國學(xué)前教育改革內(nèi)容?！绢}干7】杜威“從做中學(xué)”理論對學(xué)前教育史影響最大的是？【選項】A.項目式學(xué)習(xí)B.游戲中心課程C.探究式學(xué)習(xí)D.主題式活動【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威理論在中國實(shí)踐中演化為游戲中心課程（1932年陳鶴琴《家庭教育》），強(qiáng)調(diào)通過游戲?qū)崿F(xiàn)“做中學(xué)”。項目式學(xué)習(xí)（PBL）源于20世紀(jì)90年代美國，探究式學(xué)習(xí)（探究式科學(xué)教育）是80年代引入，主題式活動是90年代后幼兒園常用模式?！绢}干8】下列哪項是蒙臺梭利教具設(shè)計原則？【選項】A.可調(diào)節(jié)難度B.多感官參與C.團(tuán)體合作D.教師主導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利教具強(qiáng)調(diào)多感官參與（如拼圖板鍛煉觸覺與視覺），可調(diào)節(jié)難度（如數(shù)學(xué)棒）是其技術(shù)特征，但非設(shè)計原則。團(tuán)體合作違背其“兒童獨(dú)立工作”理念，教師主導(dǎo)與“不教而教”原則相悖?！绢}干9】我國學(xué)前教育“雙師型教師”培養(yǎng)要求中“雙師”指？【選項】A.園長+教師B.學(xué)科教師+保育員C.專業(yè)教師+心理輔導(dǎo)師D.骨干教師+新教師【參考答案】C【詳細(xì)解析】教育部《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》要求“雙師型”即兼具學(xué)科教學(xué)能力（專業(yè)教師）和心理健康輔導(dǎo)能力（心理輔導(dǎo)師），其他選項組合不符合政策表述?！绢}干10】學(xué)前教育中“安吉游戲”發(fā)源于我國哪個省份？【選項】A.浙江B.江蘇C.廣