古詩《示兒》教學課件第一章：走近詩人陸游愛國詩人陸游（1125-1210），南宋著名愛國詩人，一生致力于抗金復(fù)國事業(yè)，創(chuàng)作了大量愛國詩篇。艱難仕途因主張抗金，多次被排擠出朝廷，仕途坎坷，卻始終不改其志。晚年情懷陸游生平簡介基本信息字務(wù)觀，號放翁，浙江紹興人，是南宋時期最著名的愛國詩人之一。仕途經(jīng)歷仕途坎坷，屢遭貶謫，曾因主張抗金而被秦檜排擠出朝廷，一生大部分時間在外任職。詩歌成就一代愛國詩人陸游第二章：詩題解讀——《示兒》"示"字解析"示"意為"告訴、囑托"，表明這是詩人對子女的教誨和叮囑。詩名含義詩名體現(xiàn)詩人臨終前對兒女的告誡，表達了父親的期望與叮嚀。核心主題詩歌全文展示死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。第三章：逐句解析（一）死去元知萬事空字詞解釋"元"通"原"，本來。"知"，了解，明白。句意分析人死之后，才真正明白世間萬事皆是空無，生前的榮華富貴、功名利祿都將隨死亡而化為烏有。情感解讀表達詩人面對死亡的豁達與對人生無常的感悟，體現(xiàn)了詩人晚年的生死觀。但悲不見九州同字詞解釋"九州同"，指中國統(tǒng)一。九州，古代對中國的稱謂。句意分析唯一遺憾的是，生前未能看到國家統(tǒng)一，金人退出中原。情感解讀第四章：逐句解析（二）王師北定中原日字詞解釋"王師"，指朝廷的軍隊。"北定中原"，指收復(fù)被金國占領(lǐng)的中原地區(qū)。句意分析期盼著有朝一日朝廷的軍隊能夠北上收復(fù)中原失地，實現(xiàn)國家統(tǒng)一。情感解讀表達了詩人對國家未來的期望與憧憬，反映了其堅定的愛國立場。家祭無忘告乃翁字詞解釋"家祭"，家庭祭祀活動。"乃翁"，對自己的謙稱，此指"我"。句意分析當那一天到來時，在家庭祭祀中，不要忘了告訴我這個老頭子這個好消息。情感解讀家國情懷的深刻表達《示兒》一詩中，陸游將個人生死、家族傳承與國家命運緊密相連，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中"家國一體"的價值觀。第五章：詩歌情感與主題1家國一體2愛國情懷3憂國憂民詩人臨終的憂國憂民之情詩人在生命最后時刻，心系國家統(tǒng)一大業(yè)，將個人生死置之度外，體現(xiàn)了深厚的家國情懷。愛國情懷貫穿全詩從"但悲不見九州同"到"王師北定中原日"，處處流露對祖國統(tǒng)一的渴望與期盼。"家國一體"的傳統(tǒng)價值觀第六章：教學難點解析理解"悲"字的深層含義"但悲不見九州同"中的"悲"字，不僅表達個人遺憾，更蘊含了對國家命運的深切憂慮與痛心，體現(xiàn)了詩人強烈的愛國情感。體會臨終牽掛的家國大義引導(dǎo)學生理解詩人為何在臨終之際依然關(guān)注國家統(tǒng)一問題，感受其將個人生死與國家命運緊密相連的家國情懷。引導(dǎo)學生產(chǎn)生情感共鳴第七章：課堂互動——情境模擬情境設(shè)定假如你是陸游的孩子，站在父親的床前，聽到他念出這首《示兒》，你會對父親說什么？討論引導(dǎo)你能理解父親的遺憾與期望嗎？你會如何回應(yīng)父親的囑托？你認為這種家國情懷在今天有什么意義？分享與反思第八章：相關(guān)歷史背景11127年靖康之變，金兵攻陷北宋都城開封，徽宗、欽宗被擄，北宋滅亡。21130年南宋建立，偏安江南，與金朝對峙。31141年簽訂《紹興和議》，南宋向金稱臣納貢，割讓燕云十六州。41210年陸游逝世，未能看到國家統(tǒng)一。南宋抗金戰(zhàn)爭簡述南宋初期，以抗金名將岳飛為代表，多次北伐收復(fù)失地，但因朝廷求和派勢力強大，最終導(dǎo)致岳飛被害，抗金事業(yè)受挫。陸游的政治理想與現(xiàn)實沖突陸游一生主張抗金，但南宋統(tǒng)治者奉行綏靖政策，使其政治理想無法實現(xiàn)，仕途坎坷，晚年抱憾。"王師北定"歷史意義南宋與金朝對峙局面南宋時期，中國處于南北分裂狀態(tài)。金朝占據(jù)北方地區(qū)，控制了中原腹地，而南宋政權(quán)則偏安江南。這種分裂局面持續(xù)了長達一個多世紀，成為許多愛國士人心中的痛。陸游作為堅定的抗金派，多次上書朝廷，主張北伐收復(fù)失地，但南宋統(tǒng)治者為求自保，屢屢與金朝妥協(xié)求和，使得陸游等愛國志士的理想無法實現(xiàn)。第九章：詩歌藝術(shù)特色語言凝練全詩僅二十八字，卻包含豐富內(nèi)容，每個字都精準傳達詩人情感，體現(xiàn)了"言簡意豐"的藝術(shù)特點。情感真摯臨終所作，情感真摯深沉，毫無雕琢痕跡，直抒胸臆，感人至深。對仗工整后兩句"王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"對仗工整，節(jié)奏明快，韻律和諧。愛國詩風第十章：朗讀與誦讀指導(dǎo)情感把握朗讀時應(yīng)充分理解詩人的愛國情感和臨終遺憾，語調(diào)既要表現(xiàn)出詩人的豁達，又要流露出對國家未統(tǒng)一的悲痛。節(jié)奏控制第一句平緩從容，第二句略帶悲涼，第三句鏗鏘有力，第四句沉穩(wěn)深情，整體節(jié)奏由慢到快再到慢。重音處理"死去"、"但悲"、"王師"、"家祭"等關(guān)鍵詞應(yīng)適當加重語氣，突出詩歌主旨。第十一章：詩歌與現(xiàn)代價值愛國主義教育的重要素材《示兒》作為優(yōu)秀的愛國詩篇，是進行愛國主義教育的生動教材，能夠激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)家國情懷。家庭與國家責任的結(jié)合詩中體現(xiàn)的"家國一體"觀念，啟示我們個人命運與國家發(fā)展密不可分，引導(dǎo)學生思考個人與國家的關(guān)系。激勵學生樹立正確價值觀通過詩歌學習，幫助學生形成積極向上的人生態(tài)度和價值取向，培養(yǎng)責任感和使命感。第十二章：拓展閱讀——陸游其他愛國詩篇《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。詩人在秋夜中感嘆國土淪喪，期盼收復(fù)失地，與《示兒》表達了相似的家國情懷?！稌鴳崱吩鐨q那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！表達了詩人對抗金復(fù)國的堅定信念和因年老體衰無法實現(xiàn)理想的悲憤。這些詩篇與《示兒》一樣，都體現(xiàn)了陸游強烈的愛國情懷和對國家統(tǒng)一的渴望，是理解《示兒》的重要參考。第十三章：學生作業(yè)設(shè)計寫作任務(wù)寫一篇題為《我讀〈示兒〉有感》的短文，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受，并結(jié)合自身經(jīng)歷，探討如何在當代繼承和弘揚愛國精神。藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計一幅表現(xiàn)《示兒》詩意的繪畫作品，可以是傳統(tǒng)國畫、現(xiàn)代插畫或其他藝術(shù)形式，展現(xiàn)你對詩歌內(nèi)涵的理解。角色扮演模擬陸游與子女的對話場景，編寫一段對話劇本，表現(xiàn)詩人的愛國情懷和對后代的期望，可以進行小組合作，錄制視頻或課堂表演。第十四章：課堂小測驗選擇題詩中"王師北定中原日"指的是什么？A.皇帝親自北上征戰(zhàn)B.朝廷軍隊收復(fù)中原失地的那一天C.陸游本人重返朝廷D.宋金和平談判填空題根據(jù)《示兒》，詩人陸游臨終最牽掛的是什么？答案：________簡答題你如何理解"家祭無忘告乃翁"這一句？請結(jié)合詩歌整體內(nèi)容和陸游的生平經(jīng)歷進行分析。第十五章：教學總結(jié)詩歌主題回顧《示兒》主要表達了陸游對國家統(tǒng)一的渴望和對子孫的期望，體現(xiàn)了強烈的愛國情懷和家國一體的思想。詩人情感升華詩人將個人生死置之度外，將未完成的心愿寄托于后代，體現(xiàn)了高尚的精神境界和崇高的愛國情操。學習古詩的意義通過學習《示兒》，我們不僅了解了南宋歷史，體會了詩人的愛國情懷，更能從中汲取精神力量，培養(yǎng)家國情懷。第十六章：家國情懷的現(xiàn)實意義1傳承愛國精神當代青少年應(yīng)繼承陸游等先輩的愛國精神，以實際行動報效祖國，為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。2責任與擔當學習陸游的家國情懷，培養(yǎng)責任感和使命感，在各自崗位上努力工作，為國家發(fā)展添磚加瓦。3家庭與國家理解家庭教育與國家責任的結(jié)合，認識到個人成長與國家發(fā)展息息相關(guān)，將小家與大國緊密聯(lián)系起來。第十七章：詩歌與文化傳承古詩在中華文化中的地位古詩詞是中華文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史記憶和文化內(nèi)涵，是民族精神的重要載體。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合將《示兒》等古詩詞融入現(xiàn)代教育，有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和民族自信心，促進傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展。個人責任與文化傳承每個人都是文化傳承的參與者和責任人，應(yīng)積極學習和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為文化傳承貢獻力量。第十八章：多媒體輔助教學建議視聽資源利用陸游生平紀錄片、《示兒》詩歌朗誦視頻等多媒體資源，增強學生的感性認識，提高學習興趣。互動問答使用互動教學軟件設(shè)計問答環(huán)節(jié)，讓學生在手機或平板電腦上參與答題，激發(fā)思考，提高參與度。詩歌配畫展示與《示兒》相關(guān)的繪畫作品，或使用AI生成的詩意插圖，幫助學生更直觀地理解詩歌內(nèi)容，提升審美體驗。第十九章：教師教學反思學生理解情況根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，分析學生對《示兒》的理解程度，特別關(guān)注對"家國情懷"這一核心主題的把握。教學方法評估反思詩歌教學方法的有效性，哪些環(huán)節(jié)引起了學生共鳴，哪些環(huán)節(jié)需要改進，以及如何更好地將古詩教學與價值觀教育結(jié)合。教學改進建議根據(jù)教學實踐，提出改進建議，如增加情境教學、加強跨學科融合、豐富課外延伸活動等，提高古詩教學的實效性。第二十章：課后延伸活動參觀陸游紀念館組織實地或虛擬參觀陸游紀念館，了解詩人生平事跡和歷史背景，加深對《示兒》的理解。詩歌朗誦比賽舉辦以"家國情懷"為主題的詩歌朗誦比賽，鼓勵學生選擇陸游等愛國詩人的作品進行朗誦，感受愛國情懷。家庭分享活動引導(dǎo)學生在家庭中分享《示兒》的學習心得，與家人共同討論愛國主題，增強家國情懷的代際傳承。創(chuàng)作仿寫鼓勵學生仿照《示兒》的格式，創(chuàng)作表達自己家國情懷的詩歌或文章，激發(fā)創(chuàng)作熱情。臨終遺愿，家國永存陸游的《示兒》雖僅二十八字，卻穿越九百年的時空，依然激蕩著我們的心靈那份愛國之情，那種家國情懷，已融入中華民族的精神血脈課堂討論引導(dǎo)愛國情懷的啟示你認為陸游的愛國情懷對我們當代青少年有什么啟示？在和平年代，我們應(yīng)該如何表達愛國之情？最打動人的句子《示兒》中哪些句子最打動你？為什么？這些句子對你個人有什么特殊意義？古今聯(lián)系你能找到當代社會中類似陸游這種家國情懷的例子嗎？這種精神在今天有什么現(xiàn)實意義？復(fù)習與鞏固重點詞句回顧"死去元知萬事空"——生死觀與人生態(tài)度"但悲不見九州同"——愛國之情與遺憾"王師北定中原日"——期盼與希望"家祭無忘告乃翁"——家國情懷與囑托詩歌主題與情感總結(jié)《示兒》主要表達了陸游對國家統(tǒng)一的期盼和對后代的囑托，體現(xiàn)了強烈的愛國情懷和家國一體的思想。詩人將個人生死置之度外，將未竟的心愿寄托于子孫，情感真摯深沉，感人至深。1靖康之變1127年，金兵攻陷北宋都城開封，北宋滅亡。2南宋建立1130年，南宋政權(quán)在臨安（今杭州）建立，偏安江南。3紹興和議1141年，南宋與金簽訂和議，議和派勢力強大。4陸游逝世1210年，