3皮影藝術說課稿-2025-2026學年小學美術滬教版四年級下冊-滬教版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：皮影藝術，包括皮影的歷史、制作工藝、表演形式等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與小學美術滬教版四年級下冊“民間美術”章節(jié)相關，學生已具備一定的繪畫、手工制作基礎，能夠為學習皮影藝術提供有力支持。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，通過欣賞和制作皮影，提高學生對傳統(tǒng)藝術美的感知和鑒賞。

2.強化學生的動手實踐能力，通過親自動手制作皮影，鍛煉學生的動手操作技能和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學生的文化自信，讓學生了解和傳承皮影這一傳統(tǒng)文化藝術，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學生的合作交流能力，在制作皮影的過程中，學生需要分工合作，學會與他人溝通與協(xié)作。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生對美術有一定的認識，能夠進行基本的繪畫和手工制作。在之前的課程中，學生已經(jīng)接觸過一些民間美術知識，對民間藝術有一定的了解，如剪紙、泥塑等，這為學習皮影藝術奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)藝術尤其是民間藝術有著濃厚的興趣。他們具備一定的動手操作能力，能夠進行簡單的手工制作。在學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更擅長觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習皮影藝術時，學生可能會遇到以下困難：一是皮影制作過程中的細節(jié)處理，如剪裁、上色等，可能需要較高的耐心和細致；二是皮影戲的表演需要一定的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，對于部分學生來說可能較難掌握；三是皮影藝術的歷史文化背景較為復雜，學生可能需要時間來理解和吸收。因此，教學中需要注重引導學生逐步克服這些困難，培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法結(jié)合案例研究，介紹皮影藝術的歷史和文化背景，激發(fā)學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組制作皮影人物，體驗皮影戲的表演過程，提高動手能力和合作意識。

3.利用多媒體展示皮影制作工藝和表演視頻，幫助學生直觀了解皮影藝術。

4.組織學生進行皮影戲表演比賽，鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)意，增強學生的實踐能力和表達能力。

5.運用互動游戲，如“皮影知識問答”，鞏固學生對皮影藝術的理解和記憶。五、教學過程設計

**教學時間：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段皮影戲表演的視頻，讓學生初步感受皮影藝術的魅力。

2.**問題提出**：引導學生思考：“你們知道皮影戲是什么嗎？它有哪些特點？”

3.**學生回答**：請學生分享自己對皮影戲的了解，教師進行簡要總結(jié)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**皮影藝術的歷史**：介紹皮影戲的起源、發(fā)展歷程以及在我國各地的流派。

2.**皮影的制作工藝**：講解皮影人物、道具的制作方法，包括剪裁、上色、組裝等步驟。

3.**皮影戲的表演形式**：展示皮影戲的表演過程，講解表演技巧和注意事項。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組制作皮影人物**：將學生分成小組，每組選擇一個皮影人物進行制作。

2.**制作過程指導**：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

3.**展示作品**：各小組展示自己的皮影人物，分享制作心得。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問內(nèi)容**：針對皮影藝術的歷史、制作工藝、表演形式等方面進行提問。

2.**學生回答**：請學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：請學生扮演皮影戲中的角色，進行表演。

2.**互動討論**：教師引導學生討論皮影戲的藝術價值和現(xiàn)實意義。

3.**創(chuàng)意拓展**：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的皮影人物和故事。

**六、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)皮影藝術的特點和價值。

2.**反思**：引導學生思考自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索皮影藝術。

**教學重難點**

1.**重點**：皮影人物的制作工藝和皮影戲的表演形式。

2.**難點**：皮影人物的細節(jié)處理和皮影戲的表演技巧。

**解決方案**

1.教師通過示范、講解和指導，幫助學生掌握皮影人物的制作工藝和表演技巧。

2.鼓勵學生互相學習、互相幫助，共同解決制作和表演過程中遇到的問題。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高對傳統(tǒng)藝術美的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，鍛煉學生的動手操作技能和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學生的文化自信，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學生的合作交流能力，學會與他人溝通與協(xié)作。

**教學雙邊互動**

1.教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習，關注學生的學習狀態(tài)和需求。

2.學生通過回答問題、參與討論、展示作品等方式積極參與課堂活動，分享自己的學習成果。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

2.講授新課（15分鐘）：介紹皮影藝術，講解制作工藝和表演形式。

3.鞏固練習（15分鐘）：分組制作皮影人物，展示作品。

4.課堂提問（5分鐘）：提問內(nèi)容，鞏固學習成果。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：角色扮演，互動討論，創(chuàng)意拓展。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）：回顧學習內(nèi)容，反思學習過程。

**用時**：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

**備注**：以上教學過程設計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。六、教學資源拓展

1.**拓展資源**：

-**皮影藝術的歷史文獻**：介紹皮影戲的歷史起源、發(fā)展過程和重要人物，如皮影戲的鼻祖李春，以及不同地區(qū)皮影戲的傳承人。

-**皮影藝術的制作工藝**：詳細介紹皮影人物、道具的制作流程，包括選材、剪裁、上色、組裝等步驟，以及傳統(tǒng)和現(xiàn)代制作工藝的差異。

-**皮影戲的劇本與故事**：提供一些經(jīng)典的皮影戲劇本，如《西游記》、《白蛇傳》等，讓學生了解皮影戲的劇情和角色。

-**皮影戲的音樂與表演**：介紹皮影戲的音樂特點，如傳統(tǒng)樂器、唱腔等，以及表演中的動作和表情。

-**皮影藝術的現(xiàn)狀與發(fā)展**：探討皮影藝術在現(xiàn)代社會中的地位，以及如何傳承和創(chuàng)新。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與皮影藝術相關的書籍，如《皮影戲的故事》、《中國皮影藝術》等，以豐富學生的知識儲備。

-**參觀皮影戲館**：組織學生參觀皮影戲館或皮影戲表演現(xiàn)場，親身體驗皮影藝術，感受其獨特的魅力。

-**制作皮影作品**：鼓勵學生在家里或?qū)W校制作簡單的皮影人物或道具，加深對皮影制作工藝的理解。

-**創(chuàng)作皮影劇本**：讓學生嘗試創(chuàng)作皮影劇本，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和想象，創(chuàng)作屬于自己的皮影戲。

-**皮影戲表演體驗**：提供皮影戲表演的體驗機會，讓學生親身體驗皮影戲的制作和表演過程。

-**跨學科學習**：結(jié)合語文、歷史、音樂等學科，讓學生從不同角度了解皮影藝術，提高綜合素質(zhì)。

-**社區(qū)活動參與**：鼓勵學生參與社區(qū)組織的皮影藝術活動，與其他參與者交流學習，拓寬視野。

-**網(wǎng)絡資源搜索**：指導學生利用網(wǎng)絡資源搜索皮影藝術的相關信息，如皮影戲的視頻、圖片等，豐富學習資源。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了皮影藝術，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放皮影戲的視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對皮影藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于皮影戲的背景知識了解得不多，所以在提問環(huán)節(jié)，我可能需要更細致地引導他們，讓他們能夠更深入地思考。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解了皮影藝術的歷史、制作工藝和表演形式。我發(fā)現(xiàn)學生們對于皮影的制作工藝特別感興趣，他們很積極地提問，我也盡力解答。但是，我也意識到，對于一些細節(jié)，比如皮影人物的五官比例、色彩搭配等，可能需要更直觀的展示，比如使用一些圖片或者實物模型，這樣他們可能更容易理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了分組制作皮影人物的活動。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們不僅自己動手制作，還互相幫助，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于細節(jié)的處理不夠精細，可能是因為時間有限，也可能是因為他們對皮影藝術的理解還不夠深入。我打算在接下來的課程中，多花一些時間在這些細節(jié)上，讓學生們能夠更加精益求精。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但是也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口。這可能是因為他們對問題的理解不夠，也可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，尤其是那些內(nèi)向的學生，讓他們敢于表達自己的看法。

在教學管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學生們在一個安靜、有序的環(huán)境中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律會受到影響，比如有些學生會在下面竊竊私語，或者做一些小動作。我需要更加靈活地處理這些問題，比如適時地調(diào)整教學節(jié)奏，或者采用一些小組競賽的方式，來提高