第四章實驗活動3同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中化學(xué)人教版2019必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第四章實驗活動3同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變

2.教學(xué)年級和班級：2019級高中化學(xué)必修第一冊

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗觀察同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，提升學(xué)生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確同周期、同主族元素在周期表中的位置及其性質(zhì)遞變規(guī)律。

-通過實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生理解和掌握元素的金屬性、非金屬性、原子半徑、離子半徑等性質(zhì)的變化趨勢。

-舉例：通過比較鈉和鎂、氯和硫的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同周期元素金屬性和非金屬性的變化規(guī)律。

2.教學(xué)難點

-理解同周期元素原子半徑和離子半徑變化的內(nèi)在原因。

-掌握同主族元素性質(zhì)遞變的規(guī)律，并能應(yīng)用于解釋實際化學(xué)現(xiàn)象。

-舉例：在講解同周期元素原子半徑遞減時，難點在于理解電子層數(shù)不變而核電荷數(shù)增加導(dǎo)致電子云收縮的原因。在講解同主族元素性質(zhì)遞變時，難點在于理解電子層結(jié)構(gòu)相似但核電荷數(shù)增加導(dǎo)致元素性質(zhì)的變化。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗操作，講解同周期、同主族元素性質(zhì)遞變的原理，確保學(xué)生理解基本概念。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生通過分析實驗數(shù)據(jù)，探討元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

3.使用多媒體教學(xué)，展示周期表和元素周期律的動畫，幫助學(xué)生直觀理解元素性質(zhì)的周期性變化。

4.安排角色扮演，讓學(xué)生扮演不同元素，通過模擬元素之間的相互作用，加深對元素性質(zhì)遞變規(guī)律的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“為什么在自然界中我們能找到如此多樣的物質(zhì)？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考元素多樣性背后的原因。

-回顧舊知：簡要回顧原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的基本知識，以及元素周期律的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解同周期、同主族元素在周期表中的位置及其性質(zhì)遞變規(guī)律。

-介紹金屬性、非金屬性、原子半徑、離子半徑等概念，并舉例說明這些性質(zhì)在不同元素中的變化。

-舉例說明：

-以鈉和鎂、氯和硫為例，展示同周期元素的金屬性和非金屬性如何隨原子序數(shù)增加而變化。

-通過同主族元素鋰、鈉、鉀的例子，說明原子半徑和離子半徑的遞變規(guī)律。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，預(yù)測同一主族或同一周期的元素性質(zhì)，并說明理由。

-實驗演示：展示實驗操作，如金屬鈉與水反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并解釋結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對元素性質(zhì)遞變規(guī)律的理解。

-學(xué)生自主設(shè)計實驗，驗證同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的練習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)，糾正錯誤概念。

-對學(xué)生的實驗設(shè)計提出建議，確保實驗安全且符合科學(xué)原理。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：元素性質(zhì)的遞變規(guī)律在生活中的應(yīng)用，如材料的制備和化學(xué)反應(yīng)的預(yù)測。

-提供一些相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步研究。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵知識點，強調(diào)同周期、同主族元素性質(zhì)遞變的重要性。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答和總結(jié)。

-收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)題，包括課后閱讀、實驗報告和思考題，以加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-元素周期表的歷史與發(fā)展：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，包括門捷列夫的周期律發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)代元素周期表的構(gòu)成。

-元素性質(zhì)的實驗驗證：提供一些經(jīng)典元素性質(zhì)實驗的原理和操作步驟，如金屬活動性順序?qū)嶒灐Ⅺu素與金屬反應(yīng)實驗等。

-元素周期律在現(xiàn)代科學(xué)中的應(yīng)用：探討元素周期律在材料科學(xué)、藥物開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-同位素與同位素效應(yīng)：介紹同位素的概念及其在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或文獻(xiàn)，了解元素周期表的歷史和發(fā)展過程，增強對化學(xué)科學(xué)的興趣。

-建議學(xué)生進(jìn)行元素性質(zhì)實驗的課外實踐，通過親自動手操作，加深對元素性質(zhì)遞變規(guī)律的理解。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注元素周期律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如通過新聞報道或科普文章了解新材料、新技術(shù)的進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試通過計算同位素的質(zhì)量數(shù)和原子序數(shù)，探索同位素效應(yīng)對元素性質(zhì)的影響。

-建議學(xué)生參與化學(xué)競賽或科研項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高科學(xué)探究能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺和科學(xué)視頻，拓展對元素周期律和相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的了解。

-建議學(xué)生撰寫實驗報告或研究論文，總結(jié)實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)術(shù)寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座和研討會，與專家交流，拓寬知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對元素周期律有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的理解還不夠深入，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更細(xì)致一些，比如用更直觀的圖表來展示元素周期表的規(guī)律。

在講解新知的過程中，我盡量用生活中的例子來幫助學(xué)生理解抽象的概念。比如，我拿金屬鈉和鎂來比較，學(xué)生就更容易理解同周期元素金屬性和非金屬性的變化規(guī)律。但是，我也注意到有些學(xué)生對于原子半徑和離子半徑的理解還是有點困難，這說明我可能在解釋這些概念時沒有做到深入淺出。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，通過實驗來驗證元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，學(xué)生們參與度很高，通過實驗他們不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在實驗過程中遇到了一些問題，比如實驗操作不夠規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)和數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同類型的題目，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生都能正確回答問題，這說明他們在知識方面有了顯著的進(jìn)步。但是，也有一些學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上出錯，比如對某些元素性質(zhì)的描述不夠準(zhǔn)確。這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重細(xì)節(jié)的講解。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會了如何通過實驗來驗證元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，還提高了團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對于一些難點知識，我可能沒有講解得足夠透徹；在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的規(guī)范性有待提高。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解難點知識時，可以采用多種教學(xué)方法，如類比法、對比法等，幫助學(xué)生更好地理解。

-加強對學(xué)生的實驗操作訓(xùn)練，確保他們能夠規(guī)范操作，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

-在課堂教學(xué)中，多采用提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)資料、參與科研項目等方式，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-同周期元素原子序數(shù)遞增

-原子半徑逐漸減小

-金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強

-元素最高正價和最高負(fù)價的變化

②同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-同主族元素原子序數(shù)遞增

-原子半徑逐漸增大

-金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱

-元素最高正價和最高負(fù)價的變化

③元素性質(zhì)的遞變與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系

-金屬性增強的元素更易失電子，發(fā)生氧化反應(yīng)

-非金屬性增強的元素更易得電子，發(fā)生還原反應(yīng)

-元素離子半徑變化對化學(xué)鍵的影響

-元素性質(zhì)遞變對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的影響課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《化學(xué)的奇妙世界》：這是一本適合高中生閱讀的科普書籍，其中包含了大量有關(guān)元素周期表和元素性質(zhì)的知識，以及這些知識在生活中的應(yīng)用。

-《元素的故事》：這本書通過講述各個元素的發(fā)現(xiàn)歷程和它們在科學(xué)、工業(yè)、生活中的角色，幫助學(xué)生了解元素周期律的意義。

-《元素周期律動畫視頻》：這是一系列動畫視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，生動地展示了元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-《化學(xué)實驗視頻教程》：視頻展示了多個基礎(chǔ)的化學(xué)實驗操作，如金屬鈉與水反應(yīng)、氯氣和氫氣的制備等，幫助學(xué)生理解元素性質(zhì)的實驗驗證。

2.拓展要求

-閱讀上述書籍或觀看視頻資源，重點關(guān)注元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，以及這些規(guī)律在實際中的應(yīng)用。

-記錄閱讀或觀看過程中的疑問，并在課后與同學(xué)或教師進(jìn)行討論和交流。

-嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，例如分析日常生活中的化學(xué)反應(yīng)，預(yù)測某些物質(zhì)的性質(zhì)。

-參與學(xué)校的科學(xué)社團(tuán)活動或化學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起探討元素周期律的相關(guān)問題。

-在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與元素周期表相關(guān)的科普文章，了解最新的科學(xué)研究成果。

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，并撰寫實驗報告。

-通過制作海報或PPT，將元素周期表的知識點以圖表或故事的形式展示出來，分享給同學(xué)或班級。

-鼓勵學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，如MOOC（大型開放在線課程），進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素周期表和化學(xué)相關(guān)的知識。

-教師可以定期組織討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，促進(jìn)知識的交流和深化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。首先，我們回顧了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，了解了元素在周期表中的位置是如何影響它們的性質(zhì)的。以下是我們今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點：

1.同周期元素：隨著原子序數(shù)的增加，原子半徑逐漸減小，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。這導(dǎo)致了元素的最高正價和最高負(fù)價的變化。

2.同主族元素：隨著原子序數(shù)的增加，原子半徑逐漸增大，金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱。這也影響了元素的最高正價和最高負(fù)價。

3.元素性質(zhì)的遞變與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系：金屬性增強的元素更容易失電子，發(fā)生氧化反應(yīng)；非金屬性增強的元素更容易得電子，發(fā)生還原反應(yīng)。

4.元素離子半徑的變化對化學(xué)鍵的影響：離子半徑的變化會影響離子間的作用力，進(jìn)而影響化學(xué)鍵的性質(zhì)。

當(dāng)堂檢測：

1.以下哪項不是同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的表現(xiàn)？

A.原子半徑逐漸減小

B.金屬性逐漸增強

C.非金屬性逐漸減弱

D.最高正價和最高負(fù)價的變化

2.下列元素中，哪一個屬于同主族元素？

A.氧（O）

B.氟（F）

C.氯（Cl）

D.硫（S）

3.元素周期表中，金屬性最強的元素位于：

A.第一周期

B.第二周期

C.第三周期

D.第四