田野飄香（欣賞春）教學設計-2025-2026學年小學音樂西師大版三年級下冊-西師大版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《田野飄香》以欣賞春天的音樂為主題，旨在通過音樂欣賞，讓學生感受春天的美好，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和審美能力。結(jié)合三年級學生的認知特點，通過生動的教學活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的理解和感受能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.通過合唱、獨唱等形式，增強學生的音樂表現(xiàn)力和合作意識。

3.培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)對大自然和生活的熱愛。重點難點及解決辦法重點：1.學生對《田野飄香》這首歌曲的理解和感受；2.學生通過合唱形式展現(xiàn)歌曲的和諧之美。

難點：1.學生在合唱中保持音準和節(jié)奏的一致性；2.學生對歌曲情感的把握和表達。

解決辦法：1.通過歌詞講解和情境創(chuàng)設，幫助學生理解歌曲內(nèi)容，感受春天的氣息；2.通過分組練習和集體指導，糾正學生的音準和節(jié)奏；3.引導學生通過模仿和表達，體會歌曲情感，鼓勵學生自由發(fā)揮，突破情感表達難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范教學，引導學生感受歌曲旋律和節(jié)奏。

2.設計互動游戲，如“尋找春天的音符”，讓學生在游戲中學習歌曲。

3.利用多媒體展示春天景色，增強學生對歌曲背景的理解。

4.組織小組合作，讓學生通過合唱練習，提高音樂合作能力和團隊協(xié)作精神。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放春天的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受春天的氣息。

2.提問：你們在視頻中看到了哪些春天的景象？你們喜歡春天嗎？

3.引導學生分享自己對春天的感受，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.播放《田野飄香》歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.講解歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲所表達的情感。

3.分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點，引導學生掌握歌曲的演唱技巧。

4.介紹歌曲中的音樂符號，如音符、節(jié)奏等，幫助學生理解音樂知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習，讓學生跟隨伴奏演唱《田野飄香》。

2.教師巡回指導，糾正學生的音準和節(jié)奏。

3.邀請學生上臺展示，給予鼓勵和評價。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？為什么？

2.學生分享自己的感受，教師點評并總結(jié)。

3.提問：你們認為這首歌曲的旋律有什么特點？

4.學生討論，教師引導學生總結(jié)歌曲的旋律特點。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首歌曲中有哪些音樂符號？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.提問：如何正確演唱這首歌曲？

4.學生回答，教師點評并總結(jié)。

六、拓展活動（5分鐘）

1.邀請學生即興創(chuàng)作關于春天的歌曲，分享自己的創(chuàng)作。

2.教師點評并給予鼓勵。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人一起演唱《田野飄香》，感受春天的美好。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-春天的自然現(xiàn)象：介紹春天的氣候變化、植物生長、動物行為等自然現(xiàn)象，讓學生了解春天與自然的關系。

-春天的文學作品：搜集一些描寫春天的古詩詞、散文等文學作品，讓學生通過閱讀感受春天的美好。

-春天的藝術作品：收集一些描繪春天的繪畫、攝影作品，讓學生欣賞藝術家的視角下的春天。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于春天的文學作品，如《春》、《詠柳》等，通過閱讀加深對春天的理解。

-觀察拓展：鼓勵學生在課外時間觀察春天的自然現(xiàn)象，如花開、鳥語等，記錄觀察日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-藝術拓展：組織學生進行春天的繪畫、攝影創(chuàng)作，通過藝術表達對春天的感受。

-音樂拓展：介紹其他春天的歌曲，如《小燕子》、《踏春》等，讓學生對比欣賞，感受不同風格的音樂。

-課外實踐拓展：組織學生參與植樹、環(huán)保等活動，親身體驗春天的到來，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)拓展：讓學生與家人一起收集春天的圖片、視頻等資料，制作成小冊子或PPT，分享給同學們。

-社會實踐拓展：引導學生關注社區(qū)的變化，如公園的綠化、街道的清潔等，感受春天的社會氛圍。教學反思今天的音樂課，我們學習了《田野飄香》這首歌曲，整體來說，我覺得學生們表現(xiàn)得還不錯。但是，在反思教學過程時，我也有一些體會和思考。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放春天的自然風光視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，對春天的景象產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在分享自己對春天的感受時，表達得非常生動，這讓我感到很高興。我覺得這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的想象力，讓他們在學習音樂的同時，也能感受到春天的美好。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對歌曲的旋律和節(jié)奏掌握得比較好。但是，在合唱練習時，我發(fā)現(xiàn)有些學生音準和節(jié)奏不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的合唱訓練，可以通過分組練習、集體指導等方式，幫助他們提高合唱水平。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組練習和上臺展示的活動，旨在提高學生的合作能力和表現(xiàn)力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在小組合作中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務。這讓我覺得，通過這樣的活動，不僅能夠鞏固學生對歌曲的理解，還能夠培養(yǎng)學生的團隊精神。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了關于歌曲感受和旋律特點的問題，學生們都能夠積極參與討論，分享自己的看法。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)能夠主動思考，并且愿意表達自己的觀點。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解音樂符號時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解。這可能是因為我對這部分內(nèi)容的講解不夠清晰，或者是學生對音樂符號的概念還不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地講解音樂符號，同時也可以通過一些實際操作，讓學生更加直觀地理解這些概念。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生回答問題時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對課堂回答不夠自信，或者是害怕回答錯誤。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生大膽發(fā)言，給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們在課堂上更加放松，更加自信。重點題型整理1.題型：歌曲旋律分析題

細節(jié)：分析《田野飄香》歌曲的旋律特點，包括音階、節(jié)奏、旋律走向等。

舉例：請分析《田野飄香》歌曲中的高音部分，它使用了哪些音階？這些音階的特點是什么？

答案：《田野飄香》歌曲中的高音部分主要使用了自然小調(diào)音階，這些音階給人以清新、明快的感覺，旋律走向較為平緩，但又不失動感。

2.題型：歌曲節(jié)奏模仿題

細節(jié)：模仿《田野飄香》歌曲中的特定節(jié)奏，如切分音、附點音符等。

舉例：請模仿《田野飄香》歌曲中“飄香”一詞的節(jié)奏，并說明使用了哪些節(jié)奏型？

答案：模仿“飄香”一詞的節(jié)奏使用了附點四分音符和切分音，這樣的節(jié)奏型使得歌曲更加活潑，富有節(jié)奏感。

3.題型：歌詞理解題

細節(jié)：解釋《田野飄香》歌詞中的關鍵詞匯，如“田野”、“飄香”等。

舉例：請解釋歌詞中“田野”和“飄香”這兩個詞語的含義，它們在歌曲中起到了什么作用？

答案：“田野”代表廣袤的農(nóng)田，象征著生命的源泉；“飄香”形容田野中花草的香氣，象征著春天的氣息。這兩個詞語在歌曲中共同營造了一個充滿生機和活力的春天畫面。

4.題型：音樂表現(xiàn)題

細節(jié)：分析如何通過演唱來表現(xiàn)《田野飄香》歌曲的情感。

舉例：請說明在演唱《田野飄香》時，應該如何運用聲音和表情來表現(xiàn)歌曲中的情感？

答案：在演唱《田野飄香》時，可以通過柔和的音