外研版2019高一必修二Unit4Stageandscreen-Usinglanguage（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版2019高一必修二Unit4Stageandscreen-Usinglanguage，包括學(xué)習(xí)詞匯、句型和進(jìn)行聽力、閱讀理解及寫作等技能的訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞戲劇和電影相關(guān)主題展開，涉及學(xué)生熟悉的日常生活話題。教材內(nèi)容與學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)戲劇和電影相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽說(shuō)讀寫實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞戲劇和電影作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，豐富學(xué)生的精神世界。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和基本的聽說(shuō)讀寫技能。他們對(duì)于戲劇和電影有一定的了解，能夠識(shí)別和討論一些常見(jiàn)的主題和情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)戲劇和電影通常具有濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽說(shuō)，有的則在讀寫方面更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，尤其是在描述劇情和角色關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用；三是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生在理解某些文化背景下的幽默或象征意義時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)聽力材料中的口音或語(yǔ)速感到不適應(yīng)，影響理解。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)策略和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如電影海報(bào)、戲劇劇本等）。

-課程平臺(tái)：外研版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源訪問(wèn)和互動(dòng)。

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、電影片段、戲劇劇本電子版、在線詞典。

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂活動(dòng)卡片、角色扮演道具、英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4中的詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法，準(zhǔn)備關(guān)于電影和戲劇的背景知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“電影與戲劇中的角色與情節(jié)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為電影中的角色塑造對(duì)觀眾有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電影和戲劇中的角色與情節(jié)。例如，學(xué)生閱讀關(guān)于電影《哈姆雷特》的劇本摘錄。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生思考不同文化背景下對(duì)同一角色的不同解讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解電影與戲劇中的角色與情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示電影片段或戲劇表演視頻，引出“舞臺(tái)與銀幕的語(yǔ)言運(yùn)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解舞臺(tái)與銀幕對(duì)話的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)角色的性格和情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握舞臺(tái)與銀幕的語(yǔ)言運(yùn)用技能。例如，學(xué)生分組模擬戲劇場(chǎng)景，進(jìn)行角色對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)舞臺(tái)與銀幕的語(yǔ)言運(yùn)用。例如，學(xué)生在角色扮演中練習(xí)如何通過(guò)對(duì)話表達(dá)情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解舞臺(tái)與銀幕的語(yǔ)言運(yùn)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握舞臺(tái)與銀幕的語(yǔ)言運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解舞臺(tái)與銀幕的語(yǔ)言運(yùn)用，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“舞臺(tái)與銀幕的語(yǔ)言運(yùn)用”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于電影或戲劇中角色對(duì)話的分析文章。

-提供拓展資源：提供與舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站或視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的舞臺(tái)與銀幕的語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影與戲劇作品：推薦學(xué)生觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典電影和戲劇作品，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》、《泰坦尼克號(hào)》等，以增強(qiáng)對(duì)舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用的理解。

-英語(yǔ)戲劇劇本：提供一些經(jīng)典英語(yǔ)戲劇劇本的摘錄或全文，讓學(xué)生閱讀并分析其中的對(duì)話和角色塑造。

-舞臺(tái)與銀幕術(shù)語(yǔ)：收集并介紹一些與舞臺(tái)與銀幕相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如“舞臺(tái)指示”、“表演技巧”、“鏡頭語(yǔ)言”等，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

-文化背景資料：提供關(guān)于戲劇和電影文化背景的資料，如不同國(guó)家戲劇和電影的發(fā)展歷程、著名戲劇家和電影導(dǎo)演的生平和作品等，以拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-觀看電影與戲劇作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的電影和戲劇作品，并撰寫觀后感，分析作品中的舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用。

-分析劇本對(duì)話：讓學(xué)生選擇一個(gè)劇本，分析其中的對(duì)話，探討如何通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)角色的性格和情感，以及如何運(yùn)用舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言進(jìn)行角色塑造。

-學(xué)習(xí)表演技巧：介紹一些基礎(chǔ)的表演技巧，如如何運(yùn)用聲音、肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)表現(xiàn)角色，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-探究文化背景：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同國(guó)家戲劇和電影的文化背景，比較不同文化背景下戲劇和電影的特點(diǎn)。

-創(chuàng)作自己的劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的劇本，嘗試運(yùn)用所學(xué)的舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用技巧，并進(jìn)行小組排練和表演。

-參觀戲劇表演：組織學(xué)生參觀戲劇表演，實(shí)地感受舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用的魅力，并與演員進(jìn)行交流。

-加入戲劇社團(tuán)：鼓勵(lì)對(duì)戲劇和電影感興趣的學(xué)生加入學(xué)校的戲劇社團(tuán)，參與戲劇創(chuàng)作和表演，提升自己的舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于戲劇和電影理論的書籍，如《戲劇藝術(shù)》、《電影語(yǔ)言》等，以深化對(duì)舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用的理解。

-參與戲劇比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加戲劇比賽，通過(guò)實(shí)際參與戲劇創(chuàng)作和表演，提升自己的舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-開展跨學(xué)科研究：引導(dǎo)學(xué)生將戲劇和電影與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、文學(xué)、心理學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科研究，拓寬知識(shí)面。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為電影中的對(duì)話與舞臺(tái)劇中的對(duì)話有哪些不同？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言積極性、合作精神等。通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解完電影與戲劇中的角色與情節(jié)后，可以出一道選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在批改一篇關(guān)于電影角色的分析文章時(shí)，可以指出學(xué)生的分析角度獨(dú)特，但部分觀點(diǎn)需進(jìn)一步論證。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師可以采用面批或集體講解的方式進(jìn)行指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，也要給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)期末考試或作業(yè)總結(jié)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)提供參考。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，找出自己的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，如對(duì)舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-能力提升：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、溝通能力等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。

-創(chuàng)新能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，如提出新觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)新活動(dòng)等。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些思考。首先，我想說(shuō)的是，課堂上的氛圍和學(xué)生的參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過(guò)一個(gè)與電影相關(guān)的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)起到了作用，學(xué)生們對(duì)電影中的對(duì)話和場(chǎng)景表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的某些細(xì)節(jié)并沒(méi)有完全理解，這讓我意識(shí)到在之后的課程中，我需要更加細(xì)致地講解一些電影術(shù)語(yǔ)和文化背景。

在講解舞臺(tái)與銀幕語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)時(shí)，我采用了講解和實(shí)例分析相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法讓學(xué)生們更容易理解抽象的概念。比如，我通過(guò)分析《哈姆雷特》中的經(jīng)典臺(tái)詞，讓學(xué)生們了解了如何通過(guò)對(duì)話來(lái)展現(xiàn)角色的性格和情感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于角色的內(nèi)心獨(dú)白理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)戲劇的背景知識(shí)掌握不足。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我注意到，學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，他們的思維活躍，表達(dá)能力也得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔?duì)角色的理解不夠深入。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于電影或戲劇中角色對(duì)話的分析文章。從提交的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生的分析都比較到位，他們能夠結(jié)合劇情和人物性格來(lái)分析對(duì)話。但是，也