第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第18課“冷戰(zhàn)與國際格局的演變”，涉及1955年以來的世界歷史發(fā)展。內(nèi)容主要包括美蘇冷戰(zhàn)格局的形成、冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系、世界多極化趨勢的出現(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的“二戰(zhàn)后世界格局的演變”有密切聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以更全面地理解二戰(zhàn)后世界格局的變化，以及冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的復(fù)雜性和多極化趨勢的初步顯現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，理解冷戰(zhàn)與國際格局演變的歷史背景和過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析史料，認(rèn)識冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，探討冷戰(zhàn)對世界格局演變的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：冷戰(zhàn)格局的形成過程。要求學(xué)生理解1955年華約成立標(biāo)志著兩大軍事政治集團(tuán)對峙局面的正式形成，以及這一格局對國際政治的影響。

-重點(diǎn)二：冷戰(zhàn)時(shí)期的主要沖突事件。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等事件，理解這些事件對冷戰(zhàn)格局的塑造作用。

-重點(diǎn)三：世界多極化趨勢的初步顯現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解多極化趨勢的起點(diǎn)，如歐洲共同體的建立和日本的崛起。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的復(fù)雜性。難點(diǎn)在于理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇之間的競爭與合作并存，以及這種關(guān)系對世界其他國家和地區(qū)的影響。

-難點(diǎn)二：冷戰(zhàn)對國際格局演變的影響。難點(diǎn)在于分析冷戰(zhàn)如何改變了世界力量對比，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后國際格局的變化。

-難點(diǎn)三：多極化趨勢的判斷。難點(diǎn)在于理解多極化趨勢的漸進(jìn)性和復(fù)雜性，以及不同國家和地區(qū)在多極化進(jìn)程中的角色和作用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)格局的形成、主要沖突事件和多極化趨勢，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)對國際格局的影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的冷戰(zhàn)事件，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的歷史因素和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史場景和重要事件。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)歷史資料，拓寬知識視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如在線測試、模擬歷史事件等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對冷戰(zhàn)與國際格局演變的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道冷戰(zhàn)嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典圖片或視頻片段，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)的歷史氛圍。

簡短介紹冷戰(zhàn)的基本概念和重要性，指出冷戰(zhàn)對國際格局的深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冷戰(zhàn)與國際格局演變基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冷戰(zhàn)的定義，包括其起因、主要參與者和基本特征。

詳細(xì)介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的兩個(gè)主要軍事政治集團(tuán)——北約和華約，以及它們之間的對峙關(guān)系。

3.冷戰(zhàn)與國際格局演變案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的冷戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立、柏林墻倒塌等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對國際格局演變的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后國際格局的變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與冷戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“冷戰(zhàn)對世界和平的影響”或“冷戰(zhàn)時(shí)期的技術(shù)競賽”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對冷戰(zhàn)與國際格局演變的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)與國際格局演變的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對國際格局演變的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后國際格局的變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)與國際格局演變的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索相關(guān)歷史資料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冷戰(zhàn)的基本概念、起因、過程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠識別冷戰(zhàn)時(shí)期的主要沖突事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等，并理解其歷史背景和影響。

-學(xué)生能夠概述冷戰(zhàn)對國際格局演變的影響，包括兩極格局的形成、世界多極化趨勢的初步顯現(xiàn)等。

2.思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生能夠通過比較分析，認(rèn)識冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇之間的競爭與合作，以及這種關(guān)系對國際關(guān)系的影響。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考冷戰(zhàn)對世界格局演變的長遠(yuǎn)影響，提高歷史思維能力。

3.能力提升

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)和研究歷史資料的能力。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)的歷史，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要性。

-學(xué)生對冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物和事件產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索歷史的熱情。

-學(xué)生在了解冷戰(zhàn)對國際格局的影響后，對國際關(guān)系有了更深入的認(rèn)識，培養(yǎng)了國際視野。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒗鋺?zhàn)的歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如分析當(dāng)前國際關(guān)系中的熱點(diǎn)問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考如何應(yīng)對當(dāng)今世界的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試將歷史知識與個(gè)人興趣相結(jié)合，如創(chuàng)作歷史小故事或繪制歷史地圖。課堂1.課堂評價(jià)

-提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對冷戰(zhàn)與國際格局演變知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于冷戰(zhàn)起因、冷戰(zhàn)時(shí)期的主要沖突事件以及冷戰(zhàn)對國際格局的影響等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度，包括是否積極發(fā)言、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)等。

-小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生的小組合作能力和解決問題的能力。例如，評價(jià)學(xué)生在討論中的角色定位、貢獻(xiàn)程度以及最終提出的解決方案的合理性。

-課堂測試：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對冷戰(zhàn)與國際格局演變知識的記憶和理解程度。測試內(nèi)容可以包括選擇題、判斷題和簡答題等形式。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

2.教學(xué)活動(dòng)評價(jià)

-案例分析：評價(jià)學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括對案例背景的分析、對案例意義的理解以及對案例對國際格局影響的評價(jià)。

-小組討論：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠尊重他人意見等。

-課堂展示：評價(jià)學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)備是否充分、表達(dá)是否清晰、是否能夠吸引聽眾注意力等。

3.作業(yè)評價(jià)

-課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性的評價(jià)。

-作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)激勵(lì)：對作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對作業(yè)質(zhì)量不高的同學(xué)給予關(guān)心和幫助。

4.評價(jià)工具與方法

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在冷戰(zhàn)與國際格局演變學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲。

-同伴互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生在評價(jià)他人的同時(shí)，也能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-教師評價(jià)：教師通過課堂觀察、作業(yè)批改和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價(jià)。

5.評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

-學(xué)生輔導(dǎo)：針對評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-學(xué)生激勵(lì)：通過評價(jià)結(jié)果，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)與國際格局演變的基本概念

-冷戰(zhàn)：指二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)之間的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和意識形態(tài)上的對抗。

-國際格局：指世界主要國家或地區(qū)在國際政治中的地位、關(guān)系和力量對比。

②冷戰(zhàn)格局的形成

-1955年華約成立：標(biāo)志著兩大軍事政治集團(tuán)對峙局面的正式形成。

-兩極格局：冷戰(zhàn)時(shí)期的世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營。

③冷戰(zhàn)時(shí)期的主要沖突事件

-古巴