Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA（3a-3c）說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA（3a-3c）

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)日常生活中的口語交際，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行實際對話，提高口語表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭生活，增強跨文化交流意識。此外，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于日常生活的描述和簡單的交流，他們有一定的了解。然而，針對本節(jié)課的特定內(nèi)容，如家庭生活場景和清潔任務(wù)的描述，學(xué)生的詞匯量和表達方式可能還不夠豐富和準(zhǔn)確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們愿意嘗試新的表達方式，并積極參與課堂活動。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達和詞匯運用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能會遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確地描述家庭生活中的具體任務(wù)，以及如何運用正確的語法結(jié)構(gòu)來表達請求和建議。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏實際的語言環(huán)境而感到表達困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的語言實踐機會，并通過多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生提高語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（清潔工具模型）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：人教版英語八年級下冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)主題的英語視頻和音頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、游戲化教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于家庭清潔的視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵句子和表達方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭清潔任務(wù)的表達”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何用英語表達請求清潔房間？如何禮貌地給出建議？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭清潔任務(wù)的表達方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭清潔任務(wù)的表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭清潔的照片或視頻，引出“Couldyoupleasecleanyourroom”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語表達請求和建議，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“Couldyouplease...”和“Iwouldlikeyouto...”等句型的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達請求的技能。如，學(xué)生分組模擬家庭清潔的場景，用英語提出清潔請求。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表達請求的知識應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解表達請求的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達請求的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何用英語表達請求和建議，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“家庭清潔任務(wù)的表達”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一封信，向家人提出清潔房間的請求。

提供拓展資源：提供與家庭清潔相關(guān)的英語視頻、文章等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭清潔任務(wù)的表達知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言運用能力的提升

學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行實際對話，如使用“Couldyouplease...”和“Iwouldlikeyouto...”等句型來提出請求和建議。例如，學(xué)生能夠用英語向家人或同學(xué)提出清潔房間的請求，或者在日常生活中用英語表達對他人行為的期望。

2.詞匯量的增加

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了與家庭清潔相關(guān)的詞匯，如clean、dust、sweep、organize等，以及表達請求和建議的常用短語。這些詞匯和短語能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述家庭清潔任務(wù)，并在日常生活中進行交流。

3.語法知識的鞏固

學(xué)生在本節(jié)課中復(fù)習(xí)和鞏固了祈使句的用法，以及情態(tài)動詞的用法。通過實際練習(xí)，學(xué)生能夠正確運用祈使句來表達命令、請求或建議，并能夠根據(jù)語境選擇合適的情態(tài)動詞。

4.文化理解能力的增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭清潔的場景，了解了不同文化背景下家庭生活的差異。他們能夠認識到家庭清潔不僅是個人責(zé)任，也是家庭成員之間相互協(xié)作的體現(xiàn)。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中尋求共識。

6.問題解決能力的提升

學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)的知識和技能來解決問題。例如，當(dāng)他們在家庭生活中遇到清潔難題時，能夠用英語表達自己的需求，并尋求他人的幫助。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中提出問題、解決問題。

8.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了家庭清潔的重要性，以及個人責(zé)任感和團隊合作精神。他們能夠認識到，通過努力完成家庭清潔任務(wù)，不僅能夠創(chuàng)造一個干凈舒適的生活環(huán)境，還能夠培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了家庭清潔的場景，用英語表達請求和建議。我覺得這節(jié)課挺有意義的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生們在實踐中運用所學(xué)?？粗麄円粋€個積極地參與進來，我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意開口說英語。這讓我意識到，以后在課堂上，我需要更多地鼓勵那些不太敢說的學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的機會。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和記憶。比如，我用圖片和視頻來輔助教學(xué)，讓他們更容易理解清潔任務(wù)的具體內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法，對于多媒體教學(xué)方式接受度不高。所以，我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，有時候也會出現(xiàn)一些小插曲，比如學(xué)生之間的打鬧或者注意力不集中。這讓我明白，課堂管理是一個持續(xù)的過程，我需要不斷提高自己的管理能力，確保每個學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠用英語表達清潔任務(wù)，并且在小組活動中表現(xiàn)得相當(dāng)積極。但是，也有一些學(xué)生對于某些句型和表達方式掌握得不夠熟練，這需要我在課后進行個別輔導(dǎo)。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.對于不太敢開口說的學(xué)生，我會在課堂上更多地鼓勵他們，給予他們更多的關(guān)注和肯定。同時，我會設(shè)計一些輕松的游戲和活動，讓他們在愉快的氛圍中提高英語口語能力。

2.在教學(xué)策略上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受程度，靈活運用多種教學(xué)方法。

3.在課堂管理方面，我會提前準(zhǔn)備好應(yīng)對突發(fā)情況的方法，比如制定一些簡單的課堂規(guī)則，讓學(xué)生在課前就了解并遵守。

4.對于課后輔導(dǎo)，我會根據(jù)學(xué)生的具體需求，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭清潔任務(wù)的表達

-祈使句的用法

-情態(tài)動詞的用法

-提出請求和建議的常用句型

②重點詞匯：

-clean