2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit8WhatCanYouDoLesson3說課稿陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit8WhatCanYouDoLesson3主要圍繞學(xué)生日?；顒?dòng)展開，通過詢問和描述自己的能力，幫助學(xué)生提高口語交際能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際情境模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)日常用語，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的日常用語和句型結(jié)構(gòu)，如詢問和回答關(guān)于個(gè)人能力的問題。他們能夠識(shí)別一些簡單的動(dòng)詞和名詞，并能進(jìn)行基本的對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，他們能夠通過聽、說、讀、寫等方式學(xué)習(xí)新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在描述自己的能力時(shí)可能遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作時(shí)可能存在混淆，需要教師提供清晰的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，課堂參與度不均可能影響部分學(xué)生的積極性，需要教師采取措施鼓勵(lì)全體學(xué)生參與互動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同能力的圖片和相關(guān)的教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁貼等，用于游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)和記憶新詞匯和句型。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中互動(dòng)和合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“Canyoudoanythingspecial?”來引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的特殊才能。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的關(guān)于日?；顒?dòng)的動(dòng)詞和句型，如“Icanswim”和“Icanplayfootball”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新動(dòng)詞，如“draw”、“sing”和“dance”，并解釋這些動(dòng)詞的過去式形式。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，展示不同人做不同活動(dòng)的場景，如一個(gè)人在畫畫，另一個(gè)人在唱歌。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，討論他們能做什么，并使用新學(xué)的動(dòng)詞來表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“sports”或“arts”，然后每個(gè)人用新學(xué)的動(dòng)詞描述自己能做什么。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用過去式動(dòng)詞，并鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞和句型，強(qiáng)調(diào)過去式的使用。

-讓學(xué)生再次分享自己能做什么，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的三個(gè)特殊才能，并使用過去式動(dòng)詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享他們的作品。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示一幅展示不同人做不同活動(dòng)的圖片，如一個(gè)人在畫畫，另一個(gè)人在唱歌。

-提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

-回答后，教師引導(dǎo)：“Canyoudosomethinglikethis?”讓學(xué)生思考并分享自己的能力。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示新動(dòng)詞的卡片，如“draw”、“sing”和“dance”，并教學(xué)生如何發(fā)音和拼寫。

-通過圖片或視頻，展示這些動(dòng)詞在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生跟讀新動(dòng)詞，并嘗試用這些動(dòng)詞造句。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“sports”或“arts”。

-每位組員用新學(xué)的動(dòng)詞描述自己能做什么，如“Icanplaysoccer”或“Icandrawpictures”。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞和句型，強(qiáng)調(diào)過去式的使用。

-讓學(xué)生再次分享自己能做什么，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

5.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的三個(gè)特殊才能，并使用過去式動(dòng)詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享他們的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇與單元主題“日?；顒?dòng)”相關(guān)的英語故事或繪本，如《TheCatintheHat》中的日?；顒?dòng)場景，或者《Charlotte'sWeb》中關(guān)于夏洛和威爾伯的故事片段，這些材料可以用來擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于日?；顒?dòng)的英語教學(xué)視頻，如日常生活中的英語對(duì)話、兒童英語歌曲等，這些資源可以幫助學(xué)生在聽力和口語方面得到提升。

-文化活動(dòng)：介紹一些與英語國家文化相關(guān)的日?；顒?dòng)，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，通過了解這些文化背景，學(xué)生可以更好地理解語言背后的文化意義。

2.拓展建議：

-閱讀擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語故事書，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀這些簡單的故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-視頻學(xué)習(xí)：利用在線教育平臺(tái)或英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，讓學(xué)生觀看與日常活動(dòng)相關(guān)的英語視頻，如英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，通過觀看這些視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地道的口語表達(dá)。

-口語練習(xí)：組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)生活中的日常對(duì)話，如購物、問路等，通過實(shí)踐，學(xué)生可以提高自己的口語交際能力。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些英語國家的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作節(jié)日食物、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈等，通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同文化的魅力，同時(shí)加深對(duì)英語語言的理解。

-家庭作業(yè)：布置一些與單元主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的日?；顒?dòng)，并用英語記錄下來，這樣可以提高學(xué)生的觀察力和記錄能力，同時(shí)加強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動(dòng)。

-小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)日?；顒?dòng)主題，如“HealthyEating”或“PhysicalActivities”，然后通過小組合作，收集相關(guān)信息，制作一份小報(bào)告或海報(bào)，這樣可以在小組合作中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息處理能力。教學(xué)反思今天上了四年級(jí)英語下冊(cè)Unit8WhatCanYouDoLesson3的課，總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問“Canyoudoanythingspecial?”激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。在回顧舊知方面，我通過展示一些之前學(xué)過的動(dòng)詞和句型，幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，學(xué)生的參與度很高。

然而，在呈現(xiàn)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解新知時(shí)，我可能過于注重了語法知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。有些學(xué)生對(duì)于過去式的理解還不夠透徹，我在講解時(shí)應(yīng)該更加注重實(shí)際例子的運(yùn)用，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)語法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“sports”或“arts”，然后每個(gè)人用新學(xué)的動(dòng)詞描述自己能做什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是好的，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是存在困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜⒄Z的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致口語表達(dá)能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語練習(xí)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們開口說英語。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞和句型，并強(qiáng)調(diào)了過去式的使用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較簡單，但我覺得學(xué)生還是能夠掌握重點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，描述自己的三個(gè)特殊才能，并使用過去式動(dòng)詞。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的寫作能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)