第14課橋教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)蘇少版五年級下冊-蘇少版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課以“橋”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、實踐，了解不同類型的橋梁結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫技巧，提高觀察力和想象力，為后續(xù)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然和人文景觀的審美感知，提高對橋梁藝術(shù)價值的認識。

2.增強學(xué)生的動手操作能力，通過繪畫實踐，提升空間想象和構(gòu)圖能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

4.強化學(xué)生的文化自信，了解橋梁在歷史和文化中的地位，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過簡單的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等基礎(chǔ)美術(shù)知識。此外，他們對橋梁有一定的了解，可能通過課外閱讀或?qū)嵉乜疾旆e累了一些關(guān)于橋梁的知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對美術(shù)課程充滿好奇心，對橋梁這一主題有著濃厚的興趣。他們的動手能力和想象力較強，喜歡通過繪畫表達自己的想法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀、動手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則可能更偏愛觀察、思考的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪畫過程中，學(xué)生可能會遇到構(gòu)圖不協(xié)調(diào)、色彩搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，對于橋梁結(jié)構(gòu)的理解和表現(xiàn)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們觀察、分析橋梁的特點。此外，部分學(xué)生可能對繪畫技巧掌握不熟練，需要教師提供針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解橋梁的歷史、結(jié)構(gòu)類型和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本中的橋梁圖片，分析其特點和構(gòu)成元素。

3.實踐法：通過繪畫練習(xí)，讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示橋梁圖片，直觀地展示橋梁的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)風(fēng)格。

2.互動軟件：使用互動繪畫軟件，讓學(xué)生在電腦上嘗試不同的繪畫技巧和構(gòu)圖方式。

3.實物展示：如果條件允許，可以展示實體橋梁模型或圖片，增強學(xué)生的感性認識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于橋梁歷史的資料，要求學(xué)生了解不同類型的橋梁及其特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“橋梁結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“橋梁是如何支撐重量的？”“橋梁的設(shè)計有哪些關(guān)鍵因素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解橋梁結(jié)構(gòu)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于橋梁設(shè)計原理的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示著名的橋梁圖片或視頻，引出“橋梁設(shè)計”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解橋梁設(shè)計的原理，如受力分析、材料選擇等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解橋梁的承重結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的關(guān)系。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析橋梁設(shè)計中的問題，如如何優(yōu)化橋梁結(jié)構(gòu)以減少材料使用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問及橋梁設(shè)計中的力學(xué)原理。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試提出自己的設(shè)計想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解橋梁設(shè)計的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握橋梁設(shè)計的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“橋梁設(shè)計”課題，布置設(shè)計橋梁的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新設(shè)計。

提供拓展資源：提供與橋梁設(shè)計相關(guān)的拓展資源，如橋梁設(shè)計書籍、在線課程等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出設(shè)計中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的橋梁設(shè)計作業(yè)，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入研究橋梁設(shè)計的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：對自己的設(shè)計過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的橋梁設(shè)計知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述橋梁的基本結(jié)構(gòu)和類型，如梁橋、拱橋、懸索橋等。

-學(xué)生掌握了橋梁設(shè)計的基本原理，包括受力分析、材料選擇、穩(wěn)定性等。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析橋梁的優(yōu)缺點，并能夠提出改進建議。

-學(xué)生在繪畫技能上有所提高，能夠運用線條、形狀、色彩等元素創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的橋梁畫作。

2.思維與能力方面

-學(xué)生在觀察和分析橋梁的過程中，培養(yǎng)了細致入微的觀察能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和團隊合作意識。

-學(xué)生在面對橋梁設(shè)計問題時，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會了如何評估自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進措施。

3.情感與價值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)橋梁的歷史和文化背景，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認識到橋梁在人類社會發(fā)展中的重要地位，激發(fā)了他們對建筑和工程領(lǐng)域的興趣。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅持不懈、勇往直前的精神。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面

-學(xué)生能夠熟練地識別各種橋梁類型，如梁橋、拱橋、懸索橋等，并了解它們的結(jié)構(gòu)特點。

-學(xué)生掌握了橋梁設(shè)計的基本原理，如受力分析、材料選擇、穩(wěn)定性等，能夠運用這些知識分析橋梁的優(yōu)缺點。

-學(xué)生在繪畫實踐中，學(xué)會了如何運用線條、形狀、色彩等元素創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的橋梁畫作，提高了繪畫技能。

-學(xué)生在完成設(shè)計作業(yè)時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計出具有實用性和美觀性的橋梁模型。

2.思維與能力方面

-學(xué)生在觀察和分析橋梁的過程中，培養(yǎng)了細致入微的觀察能力和邏輯思維能力，能夠從多個角度分析問題。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了溝通能力和團隊合作意識，學(xué)會了與他人共同解決問題。

-學(xué)生在面對橋梁設(shè)計問題時，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新思考，提出具有創(chuàng)意的設(shè)計方案。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會了如何評估自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進措施，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

3.情感與價值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)橋梁的歷史和文化背景，了解了橋梁在人類社會發(fā)展中的重要地位，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生對建筑和工程領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索未知領(lǐng)域的熱情。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅持不懈、勇往直前的精神，增強了自信心和抗壓能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了橋梁的相關(guān)知識，我對整個教學(xué)過程進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、觀察法和實踐活動法相結(jié)合的方式。通過講授，學(xué)生了解了橋梁的基本結(jié)構(gòu)和類型，通過觀察，他們學(xué)會了如何分析橋梁的特點，而實踐活動則讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。我覺得這種方法挺有效的，因為學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅積極參與討論，還動手實踐，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解橋梁設(shè)計原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽起來有些吃力，這可能是因為他們對物理知識掌握得不夠扎實。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強對物理知識的補充和講解，幫助學(xué)生更好地理解橋梁設(shè)計的科學(xué)原理。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的溝通能力和團隊合作意識。但是，我也注意到，有些學(xué)生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有一些小插曲，比如學(xué)生之間的小聲交談，或者分心的情況。我意識到，我需要更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對橋梁有了更深入的了解，他們的繪畫技能也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對橋梁產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在他們的課后作業(yè)中。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不夠高，這可能是因為他們對繪畫技巧掌握不熟練，或者對橋梁的了解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，提供更多的個性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的指導(dǎo)。板書設(shè)計①橋梁類型

-梁橋

-拱橋

-懸索橋

-斜拉橋

②橋梁結(jié)構(gòu)

-承重結(jié)構(gòu)

-支撐結(jié)構(gòu)

-連接結(jié)構(gòu)

③橋梁設(shè)計原理

-受力分析

-材料選擇

-穩(wěn)定性

④橋梁歷史與文化

-古代橋梁

-近現(xiàn)代橋梁

-橋梁在文化中的地位

⑤繪畫技巧

-線條運用

-形狀表現(xiàn)

-色彩搭配

⑥學(xué)生作品展示

-學(xué)生繪畫作品

-學(xué)生設(shè)計作品課后作業(yè)1.請根據(jù)你預(yù)習(xí)的內(nèi)容，簡要描述三種不同類型的橋梁（梁橋、拱橋、懸索橋）的結(jié)構(gòu)特點。

答案：梁橋以梁為主要承重結(jié)構(gòu)，拱橋以拱形結(jié)構(gòu)承受重量，懸索橋以懸索為主要承重結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計一座橋梁，并說明你選擇的材料以及理由。

答案：設(shè)計一座懸索橋，選擇鋼材作為主要材料，因為鋼材強度高、重量輕，適合懸索橋的結(jié)構(gòu)特點。

3.分析你所熟悉的橋梁，列舉其優(yōu)點和可能存在的缺點。

答案：以南京長江大橋為例，優(yōu)點是跨度大、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；缺點是維護成本較高，易受環(huán)境因素影響。

4.創(chuàng)作一幅描繪橋梁的畫作，并說明你在繪畫過程中如何運用線條、形狀、色彩等元素。

答案：畫作中運用了流暢的線條描繪橋梁的輪廓，通過不同的形狀表現(xiàn)橋梁的結(jié)構(gòu)，用暖色調(diào)突出橋梁的溫馨氛圍。

5.閱讀一篇關(guān)于橋梁歷史的文章，摘錄其中一段你認為最有意思的內(nèi)容，并簡要說明你的感受。

答案：摘錄內(nèi)容：“古代橋梁的建設(shè)展現(xiàn)了我國古代人民的智慧和勇氣?！备惺埽哼@段內(nèi)容讓我更加敬佩古代勞動人民的智慧，也讓我對橋梁的歷史有了更深的認識。

6.觀察你所在的城市中的橋梁，拍攝一張照片，并簡要描述照片中的橋梁類型及特點。

答案：照片中的橋梁為拱橋，特點是有優(yōu)美的弧線，能夠適應(yīng)河道的彎曲。

7.設(shè)計一個橋梁模型，并制作一個簡短的演示視頻，展示橋梁的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：設(shè)計了一個梁橋模型，制作了演示視頻，展示了橋梁的承重結(jié)構(gòu)和橋面設(shè)計。

8.結(jié)合你所學(xué)知識，編寫一個關(guān)于橋梁的故事，故事中要包含橋梁的類型、歷史背景和建造過程。

答案：《橋的故事》：故事講述了我國古代人民建造一座梁橋的故事，展現(xiàn)了他們的勤勞和智慧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了橋梁的相關(guān)知識，通過觀察、討論和實踐，大家對橋梁的類型、結(jié)構(gòu)、設(shè)計原理以及歷史背景有了更深入的了解。以下是我們這節(jié)課的要點總結(jié)：

1.橋梁的類型：我們學(xué)習(xí)了梁橋、拱橋、懸索橋和斜拉橋等不同類型的橋梁，了解了它們的結(jié)構(gòu)特點和適用場景。

2.橋梁的結(jié)構(gòu)：我們分析了橋梁的承重結(jié)構(gòu)、支撐結(jié)構(gòu)和連接結(jié)構(gòu)，明白了橋梁如何承受重量和保持穩(wěn)定。

3.橋梁設(shè)計原理：我們探討了橋梁設(shè)計中的受力分析、材料選擇和穩(wěn)定性問題，了解了橋梁設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。

4.橋梁的歷史與文化：我們回顧了橋梁的歷史發(fā)展，了解了橋梁在人類文明進程中的重要地位。

5.繪畫技巧：在繪畫實踐中，我們運用了線條、形狀和色彩等元素，創(chuàng)作出了具有創(chuàng)意的橋梁畫作。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-梁橋的主要承重結(jié)構(gòu)是：（）

A.拱形結(jié)構(gòu)

B.梁形結(jié)構(gòu)

C.懸索結(jié)構(gòu)

D.斜拉結(jié)構(gòu)

-橋梁設(shè)計中，以