19.心中的校園教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版三年級上冊-嶺南版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析19.心中的校園教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版三年級上冊-嶺南版。本節(jié)課以“心中的校園”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達對校園的熱愛和向往。內(nèi)容與課本《嶺南版小學(xué)美術(shù)三年級上冊》中的繪畫技巧和色彩知識緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察校園環(huán)境，提高審美感知能力；通過繪畫表達，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力；同時，在創(chuàng)作過程中，加深對校園文化和校園生活的理解，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫描繪心中的校園，強調(diào)觀察力和創(chuàng)意思維的結(jié)合。具體包括：

-觀察校園景物：學(xué)生需學(xué)會細致觀察校園中的建筑、植物、活動等元素，提煉出主要的視覺信息。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生運用色彩和線條創(chuàng)意性地表現(xiàn)校園場景，展現(xiàn)個性化視角。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于如何幫助學(xué)生將觀察到的校園元素轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)感的繪畫作品。具體難點包括：

-色彩搭配：學(xué)生需要理解色彩的基本知識，學(xué)會根據(jù)場景特點選擇合適的色彩搭配，以增強畫面的美感。

-形象夸張與簡化：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對校園元素進行夸張和簡化處理，使畫面既生動又不失真實感。

-表現(xiàn)手法：教授學(xué)生使用不同的繪畫技巧，如點彩、勾線、暈染等，以豐富作品的表現(xiàn)力。教學(xué)資源-硬件資源：畫紙、畫筆、水彩、顏料、調(diào)色板、畫夾、放大鏡。

-軟件資源：嶺南版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊相關(guān)教學(xué)課件。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教室。

-信息化資源：校園圖片素材庫、在線美術(shù)教育平臺資源。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實物展示臺。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對心中校園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡校園生活嗎？你們心中的校園是什么樣的？”

展示一些關(guān)于不同校園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園的魅力或特點。

簡短介紹心中的校園的概念，即學(xué)生通過繪畫表達對校園的熱愛和向往，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心中校園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解心中校園的基本概念、組成部分和創(chuàng)作方法。

過程：

講解心中校園的定義，即學(xué)生通過繪畫創(chuàng)作，將心目中的校園形象具體化。

詳細介紹心中校園的組成部分，如校園建筑、植物、活動等元素。

3.心中校園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心中校園的特性和創(chuàng)作技巧。

過程：

選擇幾個優(yōu)秀的學(xué)生作品或名家的校園畫作進行分析。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作背景、色彩運用、構(gòu)圖特點，讓學(xué)生全面了解心中校園的創(chuàng)作方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個人情感融入作品，以及如何通過繪畫表達對校園的熱愛。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的校園元素進行討論。

小組內(nèi)討論如何描繪該元素，以及如何將其融入心中的校園畫面。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對心中校園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描繪的校園元素和創(chuàng)作思路。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心中校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心中校園的概念、創(chuàng)作方法、案例分析等。

強調(diào)心中校園在表達個人情感和審美觀念中的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作一幅心中的校園畫作，并寫下創(chuàng)作心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園攝影作品：收集不同季節(jié)、不同天氣條件下校園的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受校園的多樣性和變化。

-校園建筑歷史：介紹校園內(nèi)具有歷史意義的建筑，如圖書館、教學(xué)樓、名人雕像等，讓學(xué)生了解校園的歷史文化。

-校園植物多樣性：搜集校園內(nèi)不同種類的植物圖片和資料，讓學(xué)生認識校園內(nèi)的植物種類及其特點。

-校園文化活動：收集校園舉辦的文化活動照片和簡介，如運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等，讓學(xué)生了解校園的文化氛圍。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在課后進行校園觀察，記錄下校園中感興趣的事物，如植物的生長變化、校園建筑的特色等。

-校園地圖繪制：讓學(xué)生嘗試繪制心中的校園地圖，標注出重要的地點和設(shè)施，培養(yǎng)空間感知能力。

-校園故事收集：引導(dǎo)學(xué)生收集校園內(nèi)的故事，如校史、名人軼事等，增強對校園文化的了解和熱愛。

-校園植物研究：組織學(xué)生進行校園植物調(diào)研，了解植物的生長習(xí)性、生態(tài)價值等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-校園文化體驗：鼓勵學(xué)生參與校園文化活動，如文藝演出、體育比賽等，體驗校園文化的魅力。

-校園攝影比賽：舉辦校園攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭記錄校園的美好瞬間，提高審美能力和攝影技巧。

-校園手繪地圖制作：指導(dǎo)學(xué)生制作校園手繪地圖，鍛煉學(xué)生的繪畫能力和對校園的熟悉程度。

-校園歷史講座：邀請校史研究者或退休教師進行校園歷史講座，讓學(xué)生深入了解校園的歷史底蘊。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，通過提問的方式，了解學(xué)生對心中校園繪畫技巧的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在繪畫過程中的細節(jié)處理，如色彩搭配、線條運用等，評估其創(chuàng)作能力。

-小組合作評價：通過小組討論和協(xié)作，評價學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。

-作品展示評價：在學(xué)生完成畫作后，組織作品展示，讓其他學(xué)生和教師給予評價，增強學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達、色彩運用和構(gòu)圖技巧。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，不僅要給出分數(shù)，還要附上具體的點評和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足。

-定期反饋：定期通過家長會或?qū)W生個人會議，與家長和學(xué)生溝通作業(yè)情況，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-作業(yè)展示：將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在班級或?qū)W校的展示區(qū)進行展示，激勵學(xué)生不斷提高自己的作品質(zhì)量。

3.過程性評價

-繪畫技能評價：通過觀察學(xué)生在繪畫過程中的技能提升，如線條的流暢性、色彩的豐富性等，評價其繪畫技巧的發(fā)展。

-創(chuàng)意思維評價：通過學(xué)生的畫作內(nèi)容和表現(xiàn)手法，評價其創(chuàng)意思維的活躍程度和創(chuàng)新意識。

-審美感知評價：通過學(xué)生的觀察和表達，評價其對校園美景的審美感知能力和藝術(shù)鑒賞力。

4.自我評價

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在繪畫過程中的表現(xiàn)，如是否達到了預(yù)期的創(chuàng)作目標，有哪些不足需要改進。

-通過自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自主學(xué)習(xí)意識。

5.教師評價

-教師需對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，包括課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、繪畫技能的提升等。

-教師評價應(yīng)客觀公正，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出不足，并提供改進的方向。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過“心中的校園”這個主題，讓學(xué)生們用畫筆描繪出他們心中的校園。這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示校園圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生們對校園的熱愛和創(chuàng)作的興趣。我看到他們在看到熟悉的場景時，眼中閃爍著興奮和期待的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉校園環(huán)境的學(xué)生，他們可能對這種導(dǎo)入方式反應(yīng)不那么熱烈，所以在今后的教學(xué)中，我會考慮更加多元化的導(dǎo)入方式，比如邀請他們分享自己記憶中的校園故事，以此來調(diào)動每個人的積極性。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言介紹了繪畫的基本技巧和色彩搭配原則。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于色彩搭配這部分比較感興趣，但在實際操作中，他們還是很難把握色彩的和諧。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重實踐操作，通過實際繪畫來加深他們對色彩理論的理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個優(yōu)秀的校園畫作進行分析，讓學(xué)生們了解不同畫家的表現(xiàn)手法。這部分的互動性比較強，學(xué)生們在討論時都表現(xiàn)得非常積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的作品不夠自信。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，不管是對是錯，都要讓他們敢于展示自己。

在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進步。他們的作品也讓我感到驚喜，每個人都有自己獨特的視角和創(chuàng)意。但是，我也注意到，有些學(xué)生在展示時表達不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力和自信心不足。因此，我打算在下一次課堂上，增加一些口語表達和自信心的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對色彩理論的教學(xué)，通過更多的實踐練習(xí)來幫助學(xué)生掌握色彩搭配的技巧。

-通過角色扮演、演講比賽等形式，提高學(xué)生的語言表達能力和自信心。

-在教學(xué)中更多地融入學(xué)生感興趣的元素，如校園故事、校園文化等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對于學(xué)生的作業(yè)和作品，進行更多個性化的點評和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的校園生活》——收集一些學(xué)生的校園生活故事，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，鼓勵學(xué)生閱讀后分享自己的校園生活感受。

-視頻資源：《校園風(fēng)光》——尋找一些校園風(fēng)光的視頻，可以是學(xué)校官方宣傳片，也可以是學(xué)生自己制作的校園紀錄片，讓學(xué)生在觀看中感受校園的美麗和活力。

-校園攝影集：推薦學(xué)生拍攝校園內(nèi)的美景，如四季變化、校園建筑、校園活動等，并制作成攝影集，增進對校園的觀察和熱愛。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《我的校園生活》，思考故事中的校園生活與自己的相似之處和不同之處，撰寫一篇讀書心得。

-視頻資源：組織學(xué)生觀看《校園風(fēng)光》視頻，引導(dǎo)他們觀察視頻中校園的細節(jié)，討論校園文化的內(nèi)涵，并嘗試從中找到自己的靈感。

-校園攝影集：指導(dǎo)學(xué)生利用周末或課外時間拍攝校園照片，并鼓勵他們學(xué)習(xí)基本的攝影技巧，如構(gòu)圖、光線等，最終制作成一份獨特的校園攝影集。

-創(chuàng)作活動：組織一次“我的校園”繪畫或?qū)?/p>