理財小能手教學設計-2025-2026學年小學綜合實踐活動三年級上冊浙科技版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）理財小能手教學設計-2025-2026學年小學綜合實踐活動三年級上冊浙科技版設計思路本課程設計以《理財小能手》為主題，緊密圍繞三年級上冊浙科技版綜合實踐活動課程內容。通過結合課本知識，引導學生了解貨幣的起源、發(fā)展及其在生活中的應用，培養(yǎng)學生的理財意識。課程設計注重實踐操作，通過模擬購物、制定零花錢計劃等活動，讓學生在真實情境中學會合理消費和理財。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對貨幣和消費的正確認識，提升學生的理財意識和實踐能力。通過參與模擬購物、制定零花錢計劃等活動，發(fā)展學生的數(shù)學應用能力，增強學生的生活實踐能力，同時培養(yǎng)學生的合作精神和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解貨幣的基本概念和功能。

-掌握簡單的貨幣計算和換算。

-學會制定個人零花錢使用計劃。

例如，重點在于讓學生通過實際操作，理解1元、5角、1角等不同面額貨幣的換算關系，以及如何在購物時正確使用這些貨幣進行支付。

2.教學難點：

-理解貨幣的價值觀念和消費觀念。

-學會分析消費需求和制定合理的消費計劃。

例如，難點在于幫助學生理解為什么有些商品比其他商品貴，以及如何根據(jù)自身需求合理規(guī)劃零花錢的使用，避免不必要的浪費。通過小組討論和案例分析，引導學生形成正確的消費觀念。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹貨幣的基本概念和功能，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：通過小組討論，引導學生思考如何合理規(guī)劃零花錢，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過實際購物案例，讓學生學會分析消費需求和制定消費計劃。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示貨幣的歷史、種類和功能，增強直觀性。

2.教學軟件：使用理財教育軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習理財技能。

3.實物教具：使用不同面額的貨幣模型，讓學生親手操作，加深對貨幣的認識。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個新的主題——《理財小能手》。你們有沒有想過，為什么爸爸媽媽要給我們零花錢？又為什么有時候我們會覺得錢不夠用呢？今天，我們就一起來探索這個問題，看看如何成為一個理財小能手。

（學生）好奇地思考著，有的同學小聲地討論起來。

二、新課講授

1.貨幣的起源與發(fā)展

（教師）同學們，你們知道貨幣是從哪里來的嗎？它是如何發(fā)展的呢？

（學生）搖頭，表示不知道。

（教師）貨幣的起源可以追溯到古代，最早是人們用貝殼、布匹等物品作為交換媒介。后來，隨著社會的發(fā)展，出現(xiàn)了統(tǒng)一的貨幣，比如我們今天使用的紙幣和硬幣。

（教師）展示貨幣的發(fā)展歷程圖片，讓學生直觀了解貨幣的演變。

2.貨幣的基本概念與功能

（教師）那么，貨幣有什么基本概念和功能呢？

（學生）認真聽講，等待老師講解。

（教師）貨幣是一種交換媒介，可以用來購買商品和服務。同時，它也是計價單位和價值儲藏手段。

（教師）舉例說明貨幣在生活中的應用，如購物、支付學費等。

3.理財意識與消費觀念

（教師）同學們，除了了解貨幣的基本概念，我們還要培養(yǎng)理財意識和正確的消費觀念。

（學生）點頭，表示認同。

（教師）理財意識是指合理安排個人財務，避免不必要的浪費。正確的消費觀念是指根據(jù)自己的需求和實際情況進行消費，避免盲目跟風。

（教師）通過案例分析，讓學生了解理財意識和消費觀念的重要性。

三、實踐活動

1.模擬購物

（教師）現(xiàn)在，我們來進行一個模擬購物的活動。請每位同學準備一些假鈔，然后我們將在教室里開設一個小型的商店。

（學生）興奮地準備假鈔，期待模擬購物活動。

（教師）同學們，現(xiàn)在商店已經(jīng)準備好了，你們可以選擇自己需要的商品進行購買。但要注意，你們的預算是有限的。

（學生）根據(jù)預算和需求，選擇商品進行購買。

2.制定零花錢計劃

（教師）接下來，我們來制定一個零花錢計劃。請每位同學根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的使用計劃。

（學生）認真思考，開始制定零花錢計劃。

（教師）請同學們分享自己的計劃，并說明制定計劃的依據(jù)。

（學生）互相交流，分享各自的零花錢計劃。

四、總結與反思

（教師）同學們，今天我們學習了貨幣的基本概念、功能以及理財意識和消費觀念。通過模擬購物和制定零花錢計劃，你們有什么收獲呢？

（學生）積極發(fā)言，分享自己的學習心得。

（教師）非常好，通過今天的活動，我們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了理財意識和消費觀念。希望大家在日常生活中，能夠運用所學，成為一個理財小能手。

（學生）點頭表示認同，期待下次的實踐活動。

五、課后作業(yè)

1.回家后，與家長一起回顧今天所學內容，討論如何合理安排家庭預算。

2.收集關于理財?shù)男≈R，下節(jié)課與同學們分享。

（學生）認真記錄課后作業(yè)，期待下節(jié)課的到來。知識點梳理1.貨幣的起源與發(fā)展

-貨幣的起源：從原始的物物交換發(fā)展到統(tǒng)一貨幣的使用。

-貨幣的發(fā)展歷程：從貝殼、布匹等實物貨幣到現(xiàn)代的紙幣、硬幣和電子貨幣。

2.貨幣的基本概念與功能

-貨幣的定義：作為交換媒介、計價單位和價值儲藏手段。

-貨幣的功能：方便交易、衡量價值、儲存財富。

3.貨幣的種類

-紙幣：具有法定貨幣地位，廣泛流通。

-硬幣：不同面額的硬幣，用于小額交易。

-電子貨幣：通過電子支付方式實現(xiàn)的貨幣。

4.貨幣的價值

-貨幣的價值由其購買力決定，受供求關系、通貨膨脹等因素影響。

-貨幣的價值與商品價格的關系：貨幣價值下降，商品價格上漲；貨幣價值上升，商品價格下降。

5.理財意識與消費觀念

-理財意識：合理安排個人財務，避免不必要的浪費。

-消費觀念：根據(jù)自己的需求和實際情況進行消費，避免盲目跟風。

6.零花錢管理

-制定零花錢計劃：根據(jù)自身需求和預算，合理安排零花錢的使用。

-購物決策：在購物時，考慮商品的價值和實用性，避免沖動消費。

7.理財工具與方法

-銀行儲蓄：將零花錢存入銀行，獲取利息收入。

-投資理財：通過股票、基金等投資方式，實現(xiàn)財富增值。

-預算管理：制定家庭或個人預算，合理分配收入和支出。

8.消費者權益保護

-了解消費者權益：消費者享有安全、公平、合法的交易環(huán)境。

-維護消費者權益：在遇到消費糾紛時，依法維護自身權益。

9.理財小技巧

-節(jié)約用水、用電：培養(yǎng)良好的生活習慣，降低生活成本。

-合理消費：避免不必要的浪費，提高生活質量。

-儲蓄習慣：養(yǎng)成定期儲蓄的好習慣，為未來做好準備。

10.社會責任感

-關注社會公益：積極參與公益活動，回饋社會。

-責任消費：在消費過程中，關注商品的生產過程和社會責任。板書設計①貨幣的起源與發(fā)展

-貨幣的起源

-貨幣的發(fā)展歷程

-歷史上的貨幣形式

②貨幣的基本概念與功能

-貨幣的定義

-交換媒介

-計價單位

-價值儲藏手段

③貨幣的種類

-紙幣

-硬幣

-電子貨幣

④理財意識與消費觀念

-理財意識

-消費觀念

-合理消費

⑤零花錢管理

-零花錢計劃

-購物決策

⑥理財工具與方法

-銀行儲蓄

-投資理財

-預算管理

⑦消費者權益保護

-消費者權益

-維護權益

⑧理財小技巧

-節(jié)約用水、用電

-合理消費

-儲蓄習慣

⑨社會責任感

-社會公益

-責任消費反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作為主：在課程中，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，比如模擬購物和制定零花錢計劃，讓學生在實踐中學習理財知識。

2.互動式教學：通過小組討論和案例分析，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生的家庭背景和成長環(huán)境不同，他們對理財知識的理解和接受程度存在差異，這給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些活動不太感興趣，這可能是因為教學方法單一，缺乏針對性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和模擬購物活動，這可能導致評價結果不夠全面。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試采用分層教學，為不同層次的學生提供相應的學習資源和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學方法：為了提高學生的興趣，我計劃在教學中融入更多游戲化元素，如理財知識競賽、角色扮演等，使課堂更加生動有趣。

3.完善評價體系：我將嘗試建立多元化的評價體系，包括學生的自我評價、同伴評價、教師評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的家庭情況，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的理財教育，形成教育合力。

5.結合生活實際：我會更加注重將理財知識與學生日常生活相結合，通過實際案例和情境教學，讓學生在實踐中學習理財，提高理財能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-家長協(xié)助，記錄家庭一周內的日常消費情況，包括食品、水電費、交通費等，并計算總支出。

-分析家庭消費情況，找出不必要的開支，提出節(jié)約建議。

2.思考作業(yè)：

-假設你有一筆零花錢，金額為50元，請列出你打算如何使用這筆錢，包括購買物品和存入儲蓄罐的比例。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-設計一張“我的理財計劃表”，包括收入、支出、儲蓄和投資四欄，并填寫一個月的理財計劃。

4.應用作業(yè)：

-假設你想要購買一本價格為25元的圖書，但你目前只有20元。請設計一個方案，如何通過以下方式籌集剩余的5元：

a)向朋友借

b)通過做家務賺取

c)通過參加學?；顒淤嵢—剟?/p>

5.分析作業(yè)：

-閱讀以下兩個購物案例，分析其中的理財觀念，并給出你的建議。

a)小明每次去超市購物都會買很多促銷商品，但很多商品都不是他真正需要的。

b)小紅在購買衣服時，總是選擇性價比高的品牌，避免盲目追求時尚。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-家庭一周消費記錄表：

-食品：100元

-水電費：50元

-交通費：30元

-其他：20元

-總支出：200元

-節(jié)約建議：減少外出就餐，合理規(guī)劃水電使用。

2.思考作業(yè)：

-零花錢使用計劃：

-購買物品：30元

-存入儲蓄罐：20元

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-我的理財計劃表：

-收入：零花錢50元

-支出：購買學習用品30元，存入儲蓄罐20元

-儲蓄：20元

-投資：無

4.應用作業(yè)：

a)向朋友借：可以向朋友借5元，購買圖書后歸還。

b)通過做家務賺?。和ㄟ^做家務賺取5元，如幫忙照顧鄰居的孩子。

c)通過參加學?；顒淤嵢—剟睿簠⒓訉W?；顒?，爭取獲得獎勵來購買圖書。

5.分析作業(yè)：

a)小明購物案例：

-理財觀念：沖動消費，不考慮實際需求。

-建議：在購物前列清單，只購買真正需要的商品。

b)小紅購物案例：

-理財觀念：理性消費，注重性價比。

-建議：繼續(xù)保持良好的消費習慣，關注品質而非品牌。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于理財知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠按照要求完成模擬購物和制定零花錢計劃的活動，表現(xiàn)出良好的實踐操作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學習，共同進步。

-各小組在展示理財計劃時，能夠清晰地表達自己的思路，并能夠根據(jù)其他小組的建議進行適當?shù)恼{整。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對貨幣基本概念、功能以及理財意識的掌握程度。

-測試結果顯示，學生對貨幣的起源和發(fā)展有較好的理解，但在貨幣計算和理財計劃制定方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，認識到自己在理財知識掌握和實踐活動中的優(yōu)點和不足。

-學生們能夠從他人的評價中吸取經(jīng)驗，改進自己的學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予及時的正向反饋，鼓勵學生在理財方面繼續(xù)努力。

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