2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第7單元工業(yè)革命和工人運(yùn)動(dòng)的興起第21課馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第7單元工業(yè)革命和工人運(yùn)動(dòng)的興起第21課馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起”為主題，結(jié)合新人教版教材，通過(guò)講述馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起，引導(dǎo)學(xué)生了解工人階級(jí)的覺(jué)醒和斗爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程中，注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件之間的因果關(guān)系。提升學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)解讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工人階級(jí)的奮斗歷程，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)工業(yè)革命有一定的了解，知道工業(yè)革命對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和思想領(lǐng)域的影響。然而，對(duì)于馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起這一專題，學(xué)生可能了解有限，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)變革和思想啟蒙時(shí)期的歷史事件通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠理解復(fù)雜的歷史概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和理論探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解馬克思主義理論時(shí)可能遇到抽象概念難以把握的問(wèn)題。此外，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的復(fù)雜歷史背景，學(xué)生可能難以梳理其中的聯(lián)系和影響。此外，學(xué)生可能對(duì)工人階級(jí)的斗爭(zhēng)歷程缺乏共鳴，難以產(chǎn)生情感上的認(rèn)同。因此，教學(xué)過(guò)程中需注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)具體案例和互動(dòng)討論幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解馬克思主義的誕生背景和主要觀點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)這一歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞工人運(yùn)動(dòng)的興起進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解工人階級(jí)的斗爭(zhēng)策略和成果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.視頻播放：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更直觀地理解馬克思主義的傳播和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，拓寬視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段工業(yè)革命時(shí)期的英國(guó)工廠景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)革命對(duì)社會(huì)帶來(lái)的變革。

2.提出問(wèn)題：工業(yè)革命帶來(lái)了巨大的生產(chǎn)力，但同時(shí)也引發(fā)了哪些社會(huì)問(wèn)題？

3.學(xué)生回答：討論工業(yè)革命期間工人的生活條件、勞動(dòng)時(shí)間、工資待遇等問(wèn)題。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.馬克思主義的誕生背景（用時(shí)5分鐘）

-講解工業(yè)革命對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，為馬克思主義的誕生奠定社會(huì)基礎(chǔ)。

-介紹馬克思和恩格斯的生平及其對(duì)馬克思主義的貢獻(xiàn)。

2.馬克思主義的核心觀點(diǎn)（用時(shí)10分鐘）

-講解馬克思主義的剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等核心觀點(diǎn)。

-結(jié)合案例，分析馬克思主義對(duì)工人階級(jí)斗爭(zhēng)的指導(dǎo)意義。

3.國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起（用時(shí)5分鐘）

-講解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展過(guò)程。

-分析國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)在不同國(guó)家和地區(qū)的斗爭(zhēng)形式和成果。

4.馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響（用時(shí)5分鐘）

-講解馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的理論指導(dǎo)作用。

-分析馬克思主義對(duì)工人階級(jí)解放運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：分析馬克思主義對(duì)現(xiàn)代工人運(yùn)動(dòng)的啟示。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.馬克思主義的核心觀點(diǎn)有哪些？

2.國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是什么？

3.馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)有什么樣的指導(dǎo)作用？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：馬克思主義是如何影響工人運(yùn)動(dòng)的？

2.學(xué)生回答：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的工人階級(jí)問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用馬克思主義理論解決實(shí)際問(wèn)題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)作用。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)關(guān)系的短文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.工業(yè)革命與馬克思主義的誕生

-工業(yè)革命背景：18世紀(jì)60年代至19世紀(jì)末，英國(guó)首先開(kāi)始工業(yè)革命，隨后蔓延至歐洲和北美。

-工業(yè)革命的影響：社會(huì)生產(chǎn)力大幅提高，資本主義制度初步建立，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列社會(huì)問(wèn)題，如工人生活困苦、貧富差距擴(kuò)大等。

-馬克思主義誕生背景：工業(yè)革命導(dǎo)致社會(huì)矛盾的加劇，為馬克思主義的誕生提供了土壤。

-馬克思和恩格斯的貢獻(xiàn)：創(chuàng)立馬克思主義理論，揭示了資本主義社會(huì)的本質(zhì)和矛盾。

2.馬克思主義的核心觀點(diǎn)

-剩余價(jià)值理論：指出資本家通過(guò)剝削工人的剩余價(jià)值獲得利潤(rùn)。

-階級(jí)斗爭(zhēng)理論：認(rèn)為社會(huì)歷史的發(fā)展是由階級(jí)斗爭(zhēng)推動(dòng)的，無(wú)產(chǎn)階級(jí)將推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。

-資本主義必然滅亡理論：資本主義制度內(nèi)在矛盾導(dǎo)致其最終滅亡，社會(huì)主義將取而代之。

3.國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的起源：19世紀(jì)三四十年代，歐美國(guó)家工人階級(jí)開(kāi)始組織起來(lái)，爭(zhēng)取自身權(quán)益。

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：跨國(guó)家、跨地區(qū)的斗爭(zhēng)，具有鮮明的政治性和經(jīng)濟(jì)性。

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的成果：推動(dòng)了工人階級(jí)的覺(jué)醒，提高了工人階級(jí)的政治地位和權(quán)益。

4.馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響

-理論指導(dǎo)：馬克思主義為工人階級(jí)提供了理論武器，指導(dǎo)工人階級(jí)進(jìn)行斗爭(zhēng)。

-組織領(lǐng)導(dǎo)：馬克思主義政黨在工人運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮重要作用，領(lǐng)導(dǎo)工人階級(jí)爭(zhēng)取權(quán)益。

-歷史意義：馬克思主義對(duì)工人階級(jí)解放運(yùn)動(dòng)具有深遠(yuǎn)的歷史意義，推動(dòng)了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的興起。

5.馬克思主義與當(dāng)代工人運(yùn)動(dòng)

-當(dāng)代工人運(yùn)動(dòng)的背景：全球化、信息技術(shù)等影響下的工人階級(jí)斗爭(zhēng)。

-馬克思主義在當(dāng)代工人運(yùn)動(dòng)中的作用：為工人階級(jí)提供理論指導(dǎo)，推動(dòng)工人階級(jí)爭(zhēng)取權(quán)益。

-當(dāng)代工人運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)：資本主義的全球化和信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)工人階級(jí)的沖擊。

6.馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義

-馬克思主義在中國(guó)的傳播：20世紀(jì)初，馬克思主義傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系：在馬克思主義指導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

-馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合：中國(guó)共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①工業(yè)革命與馬克思主義的誕生

-工業(yè)革命背景

-社會(huì)問(wèn)題：工人生活困苦、貧富差距擴(kuò)大

-馬克思主義誕生：社會(huì)矛盾加劇，為馬克思主義提供土壤

-馬克思和恩格斯貢獻(xiàn)：創(chuàng)立馬克思主義理論

②馬克思主義的核心觀點(diǎn)

-剩余價(jià)值理論：資本家剝削工人剩余價(jià)值

-階級(jí)斗爭(zhēng)理論：階級(jí)斗爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展

-資本主義必然滅亡理論：內(nèi)在矛盾導(dǎo)致滅亡，社會(huì)主義興起

③國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起

-起源：19世紀(jì)三四十年代，歐美國(guó)家工人階級(jí)組織起來(lái)

-特點(diǎn)：跨國(guó)家、跨地區(qū)，政治性和經(jīng)濟(jì)性

-成果：工人階級(jí)覺(jué)醒，提高政治地位和權(quán)益

④馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響

-理論指導(dǎo)：為工人階級(jí)提供理論武器

-組織領(lǐng)導(dǎo)：馬克思主義政黨在工人運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮重要作用

-歷史意義：推動(dòng)工人階級(jí)解放運(yùn)動(dòng)

⑤馬克思主義與當(dāng)代工人運(yùn)動(dòng)

-背景：全球化、信息技術(shù)影響下的工人階級(jí)斗爭(zhēng)

-作用：為工人階級(jí)提供理論指導(dǎo)，推動(dòng)權(quán)益爭(zhēng)取

-挑戰(zhàn)：資本主義的全球化和信息技術(shù)沖擊

⑥馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義

-傳播：20世紀(jì)初，馬克思主義傳入中國(guó)

-理論體系：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

-結(jié)合：馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起”，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是不錯(cuò)的。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)工業(yè)革命時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題和馬克思主義的誕生表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放工業(yè)革命時(shí)期的視頻，同學(xué)們的注意力很快就集中了起來(lái)，他們對(duì)于那個(gè)時(shí)代的工人生活條件和社會(huì)矛盾有了更直觀的感受。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試結(jié)合了一些具體的案例，比如英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)和巴黎公社等，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠更具體地理解馬克思主義的誕生背景和工人運(yùn)動(dòng)的興起。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠看到這些歷史事件與他們的生活有著某種聯(lián)系時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。

在教學(xué)策略上，我用了討論法和講授法相結(jié)合的方式。我在課堂上提出了一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。但是，我也注意到，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以在討論時(shí)，我需要更多地去引導(dǎo)和激發(fā)他們的思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于馬克思主義的理論部分有些難以理解，這主要是因?yàn)轳R克思主義的許多觀點(diǎn)都是建立在哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上的。因此，我在講解時(shí)盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際例子來(lái)幫助他們理解。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)馬克思主義的基本理論有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展有了更深入的了解。

2.技能方面：通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)于工人階級(jí)的斗爭(zhēng)歷程有了更多的同情和認(rèn)同，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在理解馬克思主義理論時(shí)仍然存在困難，這說(shuō)明我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，可能需要通過(guò)更多的案例分析和互動(dòng)討論來(lái)幫助他們。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論有時(shí)會(huì)因