2024秋六年級語文上冊第二單元5七律長征說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《七律·長征》是六年級上冊第二單元的一首著名詩歌，通過描繪紅軍長征的艱苦歷程，展現(xiàn)了革命先烈的英雄氣概和堅定信念。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，體會長征精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象，感受長征精神的內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)民族自豪感和集體主義精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《七律·長征》之前，已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的古詩詞表現(xiàn)手法，如對仗、押韻等。此外，他們對于長征的歷史背景有一定了解，但可能對長征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡缺乏深刻的個人體驗和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對歷史故事和英雄人物充滿好奇，對詩歌的韻律和意境也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更注重實踐和體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《七律·長征》這首詩歌時，可能會遇到對一些生僻字詞的理解困難，以及對詩歌意象和情感的把握不夠深入的問題。此外，由于詩歌表達(dá)的是一種強(qiáng)烈的情感和深刻的哲理，學(xué)生可能難以完全體會到長征精神的內(nèi)涵，這在情感共鳴和價值觀塑造上是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、學(xué)生用書、課本《七律·長征》。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：長征歷史圖片、相關(guān)視頻資料、在線詩歌朗讀音頻。

-教學(xué)手段：板書、互動式討論、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過長征嗎？它是中國歷史上的一個重要事件，你們對它有什么了解？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，如紅軍長征的路線圖、紅軍戰(zhàn)士的影像資料，讓學(xué)生初步感受長征的艱苦和英勇。

簡短介紹《七律·長征》的背景，指出這首詩是毛澤東主席在長征勝利結(jié)束時所作，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《七律·長征》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長征》的基本概念、寫作背景和詩歌結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《七律·長征》的定義，強(qiáng)調(diào)它是毛澤東主席創(chuàng)作的七言律詩，是一首表達(dá)紅軍長征精神的詩作。

詳細(xì)介紹詩歌的寫作背景，包括長征的起因、經(jīng)過和勝利的意義。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)，指出詩中每句的平仄和押韻，幫助學(xué)生把握詩歌的韻律美。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇《七律·長征》中的典型詩句進(jìn)行案例分析，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。

詳細(xì)介紹詩句的意境和表達(dá)手法，讓學(xué)生體會毛澤東主席如何通過簡潔的語言描繪長征的艱難和紅軍的英勇。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對長征精神的傳承和當(dāng)代青年的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《七律·長征》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“長征精神的現(xiàn)代意義”、“長征中的感人故事”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《七律·長征》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長征》的基本概念、寫作背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《七律·長征》在傳承長征精神、培養(yǎng)愛國主義情感方面的價值，鼓勵學(xué)生將長征精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報告，結(jié)合自己的理解和感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于長征精神的朗誦比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的魅力。

鼓勵學(xué)生收集關(guān)于長征的資料，制作手抄報或小冊子，展示自己對長征精神的理解和認(rèn)識。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過程：

教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)效果等，找出教學(xué)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

根據(jù)教學(xué)反思，教師調(diào)整教學(xué)策略，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《七律·長征》作為一首表達(dá)長征精神的詩歌，其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵十分豐富。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-長征歷史紀(jì)錄片：通過觀看長征歷史紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解長征的歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-長征紀(jì)念地圖片集：收集長征途中的重要紀(jì)念地圖片，如遵義會議會址、延安寶塔山等，讓學(xué)生感受長征的艱辛和意義。

-長征詩歌集：除了《七律·長征》，還可以介紹其他關(guān)于長征的詩歌，如《長征組歌》等，讓學(xué)生了解長征精神的多樣表達(dá)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地理解和感受長征精神，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-閱讀長征傳記：推薦學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》、《長征》等長征傳記，深入了解長征的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

-組織主題班會：在班會上，讓學(xué)生分享自己對長征精神的理解和感悟，通過討論和交流，加深對長征精神的認(rèn)識。

-參觀紅色教育基地：鼓勵學(xué)生利用假期參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、紅色旅游線路等，實地感受長征精神。

-創(chuàng)作詩歌或繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以《七律·長征》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌或繪畫作品，表達(dá)對長征精神的敬意和贊美。

-開展社會實踐：組織學(xué)生參與社會實踐活動，如慰問革命老兵、參與社區(qū)志愿服務(wù)等，將長征精神融入實際行動中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《七律·長征》時，我嘗試通過多媒體展示長征的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受長征的艱苦和英勇，這種情境教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在分析詩歌時，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同深入理解詩歌的內(nèi)涵，這種互動式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解《七律·長征》時，我可能過于注重詩歌的表面解讀，而忽略了詩歌背后深層次的歷史和文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠深入。

2.評價方式單一：在課堂評價方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭回答和小組展示，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學(xué)生對詩歌的個性化理解和表達(dá)。

3.互動性有待提高：在教學(xué)過程中，雖然采用了小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生之間的互動和交流還不夠充分，有時課堂氛圍較為沉悶，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動和學(xué)生之間的交流。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩歌的深層解讀，通過引入相關(guān)歷史資料和背景知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和長征精神。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.加強(qiáng)師生互動：為了提高課堂互動性，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌朗誦比賽、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，營造活躍的課堂氛圍。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。

5.拓展課外活動：組織學(xué)生參與課外活動，如參觀紅色教育基地、開展主題講座等，讓學(xué)生在實踐活動中加深對長征精神的理解和感悟。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-七律：中國古典詩歌的一種形式，每句七個字，共七句。

-長征：中國工農(nóng)紅軍為了突破國民黨軍隊的圍追堵截，從1934年10月開始的長途戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

-精神內(nèi)涵：堅定的革命意志、樂觀主義精神、不畏艱難險阻、團(tuán)結(jié)互助等。

②重點(diǎn)詞句：

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：強(qiáng)調(diào)紅軍不畏艱難，視艱難險阻為平常。

-“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”