八年級地理上冊第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源的基本特征第1課時(shí)可再生資源與非可再生資源說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握自然資源的基本特征，了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。通過對比分析，使學(xué)生認(rèn)識到合理利用和保護(hù)自然資源的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括地理思維、地理實(shí)踐和地理情感價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)自然資源的基本特征，提升學(xué)生分析地理現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對自然資源的敬畏之心，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確可再生資源與非可再生資源的概念。

-理解兩者在形成過程、分布特點(diǎn)、利用方式和環(huán)境保護(hù)方面的差異。

-舉例說明如太陽能、水能、煤炭、石油等資源的分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分可再生資源與非可再生資源的特征，如太陽能和煤炭的對比。

-理解資源利用過程中的可持續(xù)性原則，例如如何在保證能源供應(yīng)的同時(shí)減少對環(huán)境的影響。

-分析資源利用對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如過度開采對水資源的破壞。

-培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際案例中提取地理信息，形成對資源保護(hù)的認(rèn)識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理教學(xué)掛圖、地球儀。

-課程平臺：人教版地理教材配套電子資源庫。

-信息化資源：中國自然資源分布地圖、可再生與非可再生資源利用案例視頻。

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地觀察記錄。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“可再生資源與非可再生資源的基本特征”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“列舉你身邊常見的可再生資源和非可再生資源，并思考它們的利用方式有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解可再生資源與非可再生資源的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然資源圖片或相關(guān)視頻，引出“可再生資源與非可再生資源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解可再生資源與非可再生資源的定義、特點(diǎn)、分布等，結(jié)合實(shí)例如風(fēng)能、水能與石油、煤炭的對比。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分析不同資源的利用方式對環(huán)境的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何合理利用可再生資源？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)資源利用對環(huán)境的影響。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解可再生資源與非可再生資源的基本概念和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析資源利用的優(yōu)缺點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解可再生資源與非可再生資源的基本特征，掌握它們的利用方式和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于自然資源保護(hù)的思考題或小論文，如“如何在我們?nèi)粘Ｉ钪袦p少對非可再生資源的依賴？”

-提供拓展資源：提供與自然資源相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理

1.自然資源概述

-自然資源的定義：自然資源是指自然界中人類可以直接利用或通過加工、轉(zhuǎn)換后利用的物質(zhì)和能量。

-自然資源的分類：可再生資源（如水、風(fēng)、太陽能等）和非可再生資源（如煤炭、石油、天然氣等）。

2.可再生資源

-定義：可再生資源是指在短時(shí)間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用的自然資源。

-特征：

-更新速度快，如太陽能、風(fēng)能。

-分布廣泛，如水能、地?zé)崮堋?/p>

-對環(huán)境影響較小，如生物質(zhì)能。

-舉例：

-太陽能：通過太陽能電池板轉(zhuǎn)化為電能。

-風(fēng)能：利用風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電。

-水能：利用水力發(fā)電。

3.非可再生資源

-定義：非可再生資源是指在短時(shí)間內(nèi)無法再生或循環(huán)使用的自然資源。

-特征：

-更新速度慢，如煤炭、石油、天然氣。

-分布不均勻，如礦產(chǎn)資源。

-對環(huán)境影響較大，如化石燃料的燃燒產(chǎn)生溫室氣體。

-舉例：

-煤炭：用于發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)和日常生活。

-石油：用于燃料、化工原料和塑料制品。

-天然氣：用于發(fā)電、供暖和工業(yè)生產(chǎn)。

4.自然資源的基本特征

-地域性：自然資源分布具有地域性，如我國水能資源主要分布在長江、黃河等河流。

-時(shí)變性：自然資源數(shù)量和分布隨時(shí)間、空間變化而變化，如水資源受季節(jié)、氣候等因素影響。

-稀有性：某些自然資源具有稀缺性，如礦產(chǎn)資源。

-可用性：自然資源具有可用性，即可以被人類利用。

-有限性：自然資源數(shù)量有限，如非可再生資源。

5.自然資源的合理利用和保護(hù)

-合理利用：

-優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率。

-推廣可再生能源利用，減少對非可再生資源的依賴。

-加強(qiáng)資源節(jié)約和循環(huán)利用，如廢水的處理和再利用。

-保護(hù)措施：

-加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，嚴(yán)格保護(hù)自然資源。

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的雙贏。

6.可持續(xù)發(fā)展

-定義：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

-原則：

-環(huán)境保護(hù)原則：在資源開發(fā)過程中，要充分考慮環(huán)境保護(hù)。

-社會公正原則：在資源分配過程中，要保障社會公平。

-經(jīng)濟(jì)效益原則：在資源利用過程中，要追求經(jīng)濟(jì)效益最大化。

-實(shí)踐：

-發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，降低資源消耗。

-加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對全球資源挑戰(zhàn)。

7.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：用于收集、管理、分析和展示地理信息。

-全球定位系統(tǒng)（GPS）：用于定位和導(dǎo)航。

-遙感技術(shù)：用于獲取地表信息，如衛(wèi)星遙感。

8.中國自然資源概況

-資源總量豐富，但人均占有量較低。

-可再生資源豐富，如水能、風(fēng)能、太陽能等。

-非可再生資源相對較少，如煤炭、石油、天然氣等。

-自然資源分布不均，區(qū)域發(fā)展不平衡。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①自然資源概述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自然資源的定義、分類。

-重點(diǎn)詞句：自然資源是指自然界中人類可以直接利用或通過加工、轉(zhuǎn)換后利用的物質(zhì)和能量；可再生資源是指在短時(shí)間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用的自然資源；非可再生資源是指在短時(shí)間內(nèi)無法再生或循環(huán)使用的自然資源。

②可再生資源

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：可再生資源的特征、舉例。

-重點(diǎn)詞句：可再生資源具有更新速度快、分布廣泛、對環(huán)境影響較小等特征；太陽能、風(fēng)能、水能是常見的可再生資源。

③非可再生資源

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：非可再生資源的特征、舉例。

-重點(diǎn)詞句：非可再生資源具有更新速度慢、分布不均勻、對環(huán)境影響較大等特征；煤炭、石油、天然氣是非可再生資源。

④自然資源的基本特征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自然資源的特征。

-重點(diǎn)詞句：自然資源具有地域性、時(shí)變性、稀有性、可用性和有限性。

⑤自然資源的合理利用和保護(hù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：合理利用和保護(hù)措施。

-重點(diǎn)詞句：優(yōu)化資源配置、推廣可再生能源利用、加強(qiáng)資源節(jié)約和循環(huán)利用；加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)、提高公眾環(huán)保意識、發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)。

⑥可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的定義、原則、實(shí)踐。

-重點(diǎn)詞句：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展；環(huán)境保護(hù)原則、社會公正原則、經(jīng)濟(jì)效益原則；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)國際合作。

⑦地理信息技術(shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地理信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。

-重點(diǎn)詞句：地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感技術(shù)。

⑧中國自然資源概況

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：中國自然資源的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：資源總量豐富，但人均占有量較低；可再生資源豐富，非可再生資源相對較少；自然資源分布不均，區(qū)域發(fā)展不平衡。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我不斷地評估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了故事和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的背景知識不太了解，導(dǎo)致他們對案例的分析不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，并在課前通過課堂提問或小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們對案例有足夠的了解。

其次，課堂活動中，我設(shè)計(jì)了小組討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，一些學(xué)生顯得比較被動，參與度不高。為了改善這種情況，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度，可以通過設(shè)置一些競爭性的任務(wù)，或者提供一些激勵措施，如積分獎勵，來鼓勵學(xué)生積極參與討論。

再者，對于非可再生資源的講解，我使用了煤炭、石油、天然氣等實(shí)例，但感覺這部分內(nèi)容對于一些學(xué)生來說可能過于復(fù)雜。為了讓學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在講解過程中加入一些直觀的圖片或視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地感受到這些資源的特點(diǎn)和利用方式。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拓展資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并提