我是人民小騎兵教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)人音版五線譜二年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線譜）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我是人民小騎兵”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《人民小騎兵》及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合五線譜的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的音樂(lè)符號(hào)及記譜方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，提高音樂(lè)審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用五線譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的記譜。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)合唱活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《人民小騎兵》，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，對(duì)音樂(lè)有基本的感知能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別五線譜上的音符，并具備基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)充滿熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過(guò)聽唱、模仿等方式學(xué)習(xí)新歌曲。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在識(shí)譜方面可能存在困難，特別是對(duì)五線譜上的音符位置和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在合唱時(shí)可能存在音準(zhǔn)問(wèn)題，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，一些學(xué)生可能缺乏合作意識(shí)，需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、電子琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人音版音樂(lè)教材電子版。

3.信息化資源：五線譜教學(xué)軟件、音樂(lè)視頻資源。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、五線譜卡片、音樂(lè)節(jié)奏棒。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放音樂(lè)《人民小騎兵》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽到了什么？這首歌曲叫什么名字？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首歌曲叫《人民小騎兵》，它是一首非常歡快的歌曲。”

3.提問(wèn)：“你們知道小騎兵們都是怎樣訓(xùn)練的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小騎兵的歌曲，看看他們是如何訓(xùn)練的。”

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課《我是人民小騎兵》。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解五線譜的基本知識(shí)，包括音符、休止符、拍號(hào)等。

2.通過(guò)PPT展示五線譜的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)。

3.播放歌曲《我是人民小騎兵》的范唱，讓學(xué)生跟唱，并注意五線譜上的音符和節(jié)奏。

4.教師逐句講解歌曲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)音符和節(jié)奏。

5.再次播放范唱，讓學(xué)生跟唱，教師巡回指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生用音樂(lè)節(jié)奏棒模擬歌曲節(jié)奏。

3.進(jìn)行五線譜練習(xí)，讓學(xué)生在五線譜上標(biāo)注音符和節(jié)奏。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了這首歌曲了嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

3.提問(wèn)：“如果你們是小騎兵，你們會(huì)怎樣訓(xùn)練？”

4.學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)，總結(jié)小騎兵訓(xùn)練的方法。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組進(jìn)行合唱，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示他們的合唱成果。

4.學(xué)生分享自己的感受和收獲。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首歌曲告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

3.提問(wèn)：“如果你們是小騎兵，你們會(huì)怎樣為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)？”

4.學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)，總結(jié)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的方法。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性。

6.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生在音樂(lè)審美方面取得的效果：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《我是人民小騎兵》這首歌曲，能夠感受到歌曲中的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解。

-學(xué)生在欣賞和演唱歌曲的過(guò)程中，提升了音樂(lè)鑒賞能力，能夠識(shí)別和欣賞音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

2.學(xué)生在音樂(lè)技能方面取得的效果：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別音符和休止符，掌握了基本的樂(lè)理知識(shí)。

-學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，能夠遵循五線譜的指示，正確把握音高和節(jié)奏。

3.學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐能力方面取得的效果：

-學(xué)生通過(guò)合唱練習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力。

4.學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得的效果：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是人民小騎兵》，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感，對(duì)祖國(guó)和人民軍隊(duì)有了更深的敬意。

-學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度和樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5.學(xué)生在音樂(lè)認(rèn)知方面取得的效果：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的基本要素有了更深入的認(rèn)識(shí)，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在家中嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏。

6.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面取得的效果：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)尋找音樂(lè)資源，如音樂(lè)視頻、音頻等，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)。

7.學(xué)生在創(chuàng)新能力方面取得的效果：

-學(xué)生在合唱活動(dòng)中，嘗試不同的演唱方式，如加入自己的創(chuàng)意和表達(dá)。

-學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于歌曲《我是人民小騎兵》的相關(guān)知識(shí)，如歌曲的背景、旋律特點(diǎn)等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。

-觀察：在學(xué)生合唱和練習(xí)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和表現(xiàn)力，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的五線譜識(shí)譜測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的五線譜練習(xí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)音符、休止符等基本音樂(lè)符號(hào)的識(shí)別能力。

-對(duì)學(xué)生的合唱作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、合作等方面，鼓勵(lì)學(xué)生在合唱中展現(xiàn)個(gè)人特色。

-對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)表達(dá)能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-課堂提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)歌曲的理解程度和音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解歌曲背景時(shí)，教師可以提問(wèn)：“這首歌曲的創(chuàng)作背景是什么？為什么選擇這樣的題材？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解。

-觀察記錄：教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、合作意識(shí)、表現(xiàn)力等。例如，在合唱練習(xí)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱，是否能夠與其他同學(xué)協(xié)調(diào)合作。

-五線譜測(cè)試：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的五線譜測(cè)試，包括識(shí)別音符、休止符、拍號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)。學(xué)生完成測(cè)試后，教師進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)的掌握程度。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，包括五線譜練習(xí)、合唱作業(yè)和音樂(lè)創(chuàng)作作業(yè)。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和不足，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)反思和交流，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。八、重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請(qǐng)說(shuō)出《我是人民小騎兵》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

**答案**：歌曲《我是人民小騎兵》的節(jié)奏特點(diǎn)是歡快、活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，適合進(jìn)行合唱和節(jié)奏練習(xí)。

2.**題目**：在五線譜中，哪些音符在歌曲《我是人民小騎兵》中經(jīng)常出現(xiàn)？

**答案**：在歌曲《我是人民小騎兵》中，經(jīng)常出現(xiàn)的音符有do、re、mi、fa、sol、la、ti，尤其是do和re這兩個(gè)音符在歌曲中出現(xiàn)的頻率較高。

3.**題目**：請(qǐng)簡(jiǎn)述五線譜上音符的時(shí)值。

**答案**：五線譜上音符的時(shí)值分為全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，它們分別代表不同的持續(xù)時(shí)間。在歌曲《我是人民小騎兵》中，不同時(shí)值的音符組合在一起，形成了豐富的節(jié)奏。

4.**題目**：如何通過(guò)五線譜來(lái)識(shí)別歌曲《我是人民小騎兵》中的節(jié)奏？

**答案**：通過(guò)觀察五線譜上音符的形狀