Unit3AnAlarmClock說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊新世紀(jì)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit3AnAlarmClock說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊新世紀(jì)版

本節(jié)課選自小學(xué)英語三年級上冊新世紀(jì)版教材，屬于“Unit3AnAlarmClock”。本單元圍繞“鬧鐘”展開，通過學(xué)習(xí)鬧鐘的用途、形狀、顏色等，讓學(xué)生掌握日常生活中的英語表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)鬧鐘的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述和交流，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過觀察和思考鬧鐘的特點(diǎn)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、想象力和解決問題的能力，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：鬧鐘（alarmclock）、形狀（shape）、顏色（color）等。

-句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa...(形狀描述)；Whatcolorisit?It's...(顏色描述)。

-目標(biāo)語言運(yùn)用：學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型描述鬧鐘的形狀和顏色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的準(zhǔn)確使用

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分和記憶“shape”和“color”等詞匯的具體含義。

-教學(xué)策略：通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

-難點(diǎn)二：句型的正確運(yùn)用

-學(xué)生可能在使用句型時(shí)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、語序混亂等問題。

-教學(xué)策略：通過示范和模仿練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型，并通過游戲和角色扮演等活動提高口語表達(dá)能力。

-難點(diǎn)三：跨文化理解

-學(xué)生可能對鬧鐘在外國文化中的意義和使用習(xí)慣不夠了解。

-教學(xué)策略：結(jié)合文化背景知識，介紹鬧鐘在不同文化中的象征意義和使用方式，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有教材《新世紀(jì)英語》三年級上冊，以便于同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鬧鐘、不同形狀和顏色的圖片、相關(guān)視頻，以及用于展示的圖表，以輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需確保教室內(nèi)有可供學(xué)生操作的鬧鐘模型或圖片。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括討論桌和掛圖墻，以便于小組活動和視覺輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示鬧鐘圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“Whatdoyousee?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sanalarmclock.”

-簡單介紹鬧鐘的用途和功能，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-教師通過實(shí)物或圖片展示鬧鐘，引出“alarmclock”的詞匯。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音。

-類似地，引入“shape”和“color”等詞匯，通過圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)。

-句型教學(xué)：

-教師示范句型“What'sthis?It'sa...”和“Whatcolorisit?It's...”，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生嘗試自己描述鬧鐘的形狀和顏色，教師給予反饋和糾正。

-角色扮演：

-學(xué)生分組，一組扮演賣家，另一組扮演買家，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-文化背景：

-簡要介紹鬧鐘在不同文化中的象征意義和使用習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一套鬧鐘形狀的卡片，學(xué)生通過抽取卡片，用所學(xué)句型描述卡片上的鬧鐘。

-配對練習(xí)：學(xué)生兩人一組，一人描述鬧鐘的形狀和顏色，另一人根據(jù)描述猜測。

-寫作練習(xí)：學(xué)生嘗試用所學(xué)句型寫一段簡單的描述，如：“Myalarmclockisround.It'sblue.”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述自己學(xué)到的知識，教師給予鼓勵(lì)和評價(jià)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-額外作業(yè)：學(xué)生嘗試在家用所學(xué)知識制作一個(gè)簡單的鬧鐘模型，并用英語描述它的形狀和顏色。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生預(yù)期將取得以下效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和書寫“alarmclock”、“shape”、“color”等核心詞匯。

-學(xué)生能夠通過圖片或?qū)嵨镒R別鬧鐘的形狀和顏色，并能用英語描述。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”和“Whatcolorisit?It's...”進(jìn)行簡單對話。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型描述物品的形狀和顏色。

3.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組活動，提高英語口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在描述物品時(shí)，能夠使用正確的時(shí)態(tài)和語序，表達(dá)清晰流暢。

4.文化理解：

-學(xué)生能夠了解鬧鐘在不同文化中的象征意義和使用習(xí)慣，拓寬文化視野。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與文化背景相結(jié)合，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生能夠通過課后練習(xí)和額外作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

6.觀察力和思維能力：

-學(xué)生在觀察鬧鐘的形狀和顏色時(shí)，能夠提高觀察力。

-學(xué)生在描述和思考鬧鐘的特點(diǎn)時(shí)，能夠發(fā)展思維能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

-學(xué)生在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，能夠提高溝通能力，學(xué)會傾聽和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①詞匯展示

-alarmclock

-shape

-color

-round

-square

-blue

-red

-yellow

②句型結(jié)構(gòu)

-What'sthis?

-It'sa...

-Whatcolorisit?