11軍神小學(xué)語文五年級下冊第四單元關(guān)注描寫，感受“軍神”形象小組合作自由讀課文，請同學(xué)們從課文找出問診時、手術(shù)前、手術(shù)時、手術(shù)后描寫劉伯承動作、語言、神態(tài)的關(guān)鍵語句，并用橫線畫起來。想一想他當(dāng)時的心理活動如何？品一品，哪一處描寫直擊你的內(nèi)心。談一談你的感受。小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。問診時：手術(shù)前：手術(shù)時：手術(shù)后：關(guān)注描寫，感受“軍神”形象病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！辈∪似届o地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！薄捌呤丁毖凶x“問診時”，通過人物語言神態(tài)感受人物品質(zhì)病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽闹羞€有其他描寫劉伯承軍人身份的相關(guān)句子嗎？請你找一找。補(bǔ)充資料：1916年，劉伯承參加了“討袁護(hù)國起義”，在戰(zhàn)爭中右眼受傷，袁世凱手下的北洋軍閥正在四處抓拿他，而劉伯承身處敵人控制區(qū)，到處都是眼線，一旦被抓就有殺身之禍。1、通過這句話的神態(tài)、語言描寫，你覺得此時劉伯承內(nèi)心在想什么呢？2、句子中的劉伯承的神態(tài)值得琢磨，他本想隱瞞身份，卻被看穿，面對這樣的情形，他不是大吃一驚，而是“微微一笑”，從中你體會到劉伯承怎樣的內(nèi)心呢？劉伯承可能心里在想：這位醫(yī)生不簡單，可以看出我是軍人身份，正如他所說，當(dāng)過軍醫(yī)，有豐富的經(jīng)驗，看來瞞不了他，我就不和他爭了。從這里可以看出劉伯承鎮(zhèn)定，從容，也很有氣度。病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！崩首x指導(dǎo)

朗讀時把握“微微一笑”時的從容，同時要讀得誠懇而堅定，表現(xiàn)出作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著，讀出他內(nèi)心的平和。（課后第2題）研讀“手術(shù)前”，通過人物語言神態(tài)感受人物品質(zhì)病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，和鄧小平一起，在太行山上面對敵人的追捕，巧用計謀，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，與鄧小平、陳毅等組成總前委，統(tǒng)一指揮中原、華東兩大野戰(zhàn)軍進(jìn)行淮海戰(zhàn)役……資料補(bǔ)充：（1）他為什么堅決不肯用麻藥？結(jié)合資料，理解清醒的大腦對于劉伯承而言意味著什么？（2）從劉伯承的神態(tài)和語言中你覺得他心里在想什么？（3）說這個話時，做出這個決定時劉伯承的態(tài)度是怎么樣的？為了保持清醒的頭腦。頭腦清醒才能繼續(xù)從事革命事業(yè)，為中國革命事業(yè)奮斗！內(nèi)心：“為了今后的革命事業(yè)，我絕對不能使用麻醉劑，手術(shù)過程中的痛苦根本不算什么?！逼届o而堅定

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”朗讀指導(dǎo)

朗讀時把握“平靜”一詞，讀出平靜堅定的語氣，在朗讀中表達(dá)出對劉伯承的敬佩之情。研讀“手術(shù)時”，關(guān)注動作描寫，洞穿人物內(nèi)心病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。（1）作者主要抓住哪些關(guān)鍵語句來進(jìn)行描寫？通過這些語句，你體會到了什么？主要抓住“緊緊抓住”、“青筋暴起”、“使勁”、“抓破了”、“汗如雨下”等詞語來進(jìn)行描寫，體會到了劉伯承正在極力忍受劇烈疼痛。痛得雙手緊緊抓住身下的白床單，劉伯承

卻

！痛得手背青筋暴起，汗如雨下，劉伯承依然！痛得將嶄新的白床單被抓破了，劉伯承還是！驚人的意志力一聲不吭一聲不吭一聲不吭

內(nèi)心：“我可以忍受得住，我一定能戰(zhàn)勝它，一刀，兩刀，三刀……”

內(nèi)心：“我是一名軍人，我相信自己有堅強(qiáng)的意志，這點兒痛苦怕什么，我一定能堅持到底！”想一想，讀一讀研讀“手術(shù)后”，關(guān)注語言神態(tài)感受人物品質(zhì)病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！保?）你從“七十二”、“勉力一笑”中感受到什么？感受到無麻藥手術(shù)的漫長、痛苦，感受到劉伯承當(dāng)時頭腦始終保持清醒的狀態(tài)，襯托出劉伯承驚人的毅力?！懊懔σ恍Α笨梢钥闯鰟⒉凶鳛橐粋€革命者所具有的樂觀主義精神！“七十二刀”劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下進(jìn)行手術(shù)，憑借頑強(qiáng)的毅力一聲不吭，甚至在手術(shù)過程中一直數(shù)手術(shù)的刀數(shù)，術(shù)后還能笑談刀數(shù)，這需要多么超常的意志才能承受住??！難怪沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道——“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”有感情朗讀小詩

贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。

有一次，關(guān)羽帶兵出征，中了敵人的毒箭，整個右臂都不能動彈了。著名的醫(yī)生華佗檢查后發(fā)現(xiàn)，關(guān)羽右臂的毒已經(jīng)侵入到了骨頭里，普通藥物根本沒有辦法治療，只有割開肉皮，用刀子刮去骨頭上的毒才能治好?？僧?dāng)時并沒有麻醉藥。為了鎮(zhèn)痛，關(guān)羽一邊與人下棋，一邊請華佗為他刮骨療毒。過了一會兒，華佗刮完骨頭上的毒，上好藥物，縫好傷口。手術(shù)后，關(guān)羽大笑著站了起來，伸伸胳膊說：“我的右臂又可以活動了，先生真是神醫(yī)??！”華佗則贊嘆到：“我治病無數(shù)，像將軍這樣的，恐怕再沒有第二個啦！刮骨人細(xì)讀描寫沃克醫(yī)生的語句，自主體會其內(nèi)心變化請同學(xué)默讀課文，小組合作，找出描寫沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的語句，自主體會他的心理變化，圈畫關(guān)鍵詞，注意朗讀語氣，并完善以下表格：

問診時

手術(shù)前

手術(shù)中

手術(shù)后沃克醫(yī)生的表現(xiàn)沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化朗讀語氣變化冷冷地問眼睛里閃過一絲驚疑目光柔和下來冷漠、驚疑、贊許冷漠驚疑溫和眉毛揚(yáng)了起來愣住了說話竟有點兒口吃生氣愣住生氣愣住雙手有些顫抖額上汗珠滾滾忍不住開口叫病人哼叫緊張、震撼、心疼驚訝心疼驚呆了臉上浮現(xiàn)了慈祥的神情肅然起敬肅然起敬贊嘆欽佩文章對沃克醫(yī)生的描寫屬于側(cè)面描寫，沃克醫(yī)生對劉伯承的態(tài)度一直在發(fā)生變化，就能說明這個問題，他是圍繞劉伯承這個中心人物而展開的?？梢哉f，描寫沃克醫(yī)生也是為了反襯劉伯承的“軍神”形象。它始終離不開對文章對劉伯承“軍神”形象的塑造。思考：(1)你認(rèn)為本文主要描寫的是誰？沃克醫(yī)生還是劉伯承？

(2)本文描寫沃克醫(yī)生的文字非常多，描寫劉伯承的文字很少，這是為什么？劉伯承（3）那為什么直到最后才告訴我們這位病人就是劉伯承呢？（4)你對“軍神”有了哪些新認(rèn)識？稱劉伯承為“軍神”，因為他從容鎮(zhèn)定、氣度非凡、意志如鋼，更因為他為了革命事業(yè)，不惜承受巨大痛苦的精神。為了給讀者留下懸念，增強(qiáng)故事的吸引力。還是為了塑造劉伯承的“軍神”形象服務(wù)的。

像舍身炸暗堡的董存瑞、寧死不屈的狼牙山五壯士、用胸膛勇堵敵人機(jī)槍的黃繼光……這些英勇無畏的革命先輩都可以稱得上“軍神”，都值得我們后人敬仰與尊敬。