牛郎織女(二)11牛郎織女的結(jié)局怎樣呢？我們繼續(xù)走進這個流傳千古的民間故事——《牛郎織女》。初讀課文五年級默讀課文，讀準字音，用較快的速度并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。五年級ｗēｊｉǎｎｉｓｈｕ?。椋舁ぃ槲迥昙壓鹘干嚎鹩耵⑥治迥昙墸瑷玻辏楱。铮螅瑷。睿耄酲。睿纾。睿睿楱醋R字方法字理識字：

筐甲骨文篆文加加一加：王+冊=王+胡=珊瑚拗(ǎo)拗斷(ào)拗口(niù)執(zhí)拗多音字五年級先寫牛郎織女勤勞持家課文，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時候用上它；接著寫王母娘娘反對，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭橋，讓他們相會。課文分段第一部分（1）牛郎織女的幸福生活。第二部分（2-5）寫牛郎和織女被王母娘娘用天河分開。第三部分（6-8）寫浪漫鵲橋會傳說。五年級，幸福生活”這個情節(jié)以“男耕女織為例，請大家結(jié)合本課第１自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。五年級第１自然段，你覺得要再次閱讀給這幅畫面配上什么樣的文字呢？五年級為單位，參照第１自然以小組段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。五年級列出每幅圖畫的場景、要求：１．人物、事件；２．為畫面配好文字，語言簡潔概括。五年級天，牛郎去喂牛，那頭一衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚：“我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……”老牛沒說完就死了。五年級其恨織女，竟敢留在人她尤間不回來……她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里……也一定抓回來，給她頂厲害的懲罰。王母抓織女喜——悲“快去找你爹！”“快——去——找——你——爹！

”“快——去——找——你——爹！

”牛郎追趕五年級跟著男孩趕回家，只見牛郎梭子放在織了半截的布匹上，灶上的飯正冒熱氣，女孩坐在門前哭。他決定上天去追，把織女救回來?？墒窃趺茨苌咸炷?？隔河相望五年級出現(xiàn)天河，牛郎飛不過王母“一劃”去，說明王母的實力很強，分開牛郎織女的決心很大。鵲橋相見五年級受了很厲害的懲罰，可織女是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月七日跟牛郎會一次面。思考：是什么讓牛郎織女能在鵲橋相會？五年級是牛郎和織女真誠相待一，互相鼓勵、互相安慰，他們堅定而執(zhí)著的心成就鵲橋相會。二是他們敢于斗爭，大膽追求幸福生活的勇氣與行為成就了鵲橋會。概括主題五年級文寫織女被王母娘娘抓課走，牛郎追趕，王母娘娘用天河分開他們，后來王母娘娘拗不過織女，允許他們一年見一次，表現(xiàn)了牛郎織女真誠堅定、敢于斗爭的品質(zhì)，反映了人們對美好幸福生活的追求?；楹笊钚腋＾r(nóng)歷七月初七鵲橋相會織女被王母抓走，天河兩隔結(jié)構(gòu)梳理訴牛郎把自己的＿＿＿老牛死前，告＿＿留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上＿＿＿＿＿去追?？煲飞狭?，王母娘娘用＿＿＿＿＿劃出了一條天河。一、根據(jù)課文內(nèi)