小學語文二年級上冊第一單元情境導入，激發(fā)興趣情境導入，激發(fā)興趣讀封面，找信息書名作者2全班交流：學生帶著自己的童話書站到講臺上，向大家介紹這本童話書的書名、作者。如果封面上畫了主人公或是書中的某一故事情節(jié)，還可以結合畫面給大家介紹一下主人公的外貌、性格特點或這一情節(jié)的具體內容。1

小組交流：拿出自己帶來的童話書，先認真觀察童話書的封面，了解封面上的信息，然后把書名和作者介紹給小組內的同學。讀封面，找信息讀書名，猜測情節(jié)找：你看到了什么？再來找找書名和作者。猜：這本書的主人公是誰？主要寫了什么？可能會出現(xiàn)什么情節(jié)？讀書名，猜測情節(jié)小鯉魚們排成半個圓圈，把鯉魚奶奶圍了起來。鯉魚奶奶就講故事了：“聽老一輩的鯉魚說，世界上有一個龍門，矗立在大海和大河交界的地方。那龍門挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門，就能變成一條大龍，可以像云彩一樣游到天上去。你們的爺爺，還有爺爺?shù)臓敔?，都去跳過那個龍門，可是誰也沒有跳過去……”金色的小鯉魚問：“奶奶，我能跳過去嗎？”鯉魚奶奶說：“你還小著呢，可千萬別去跳，就是將來長大了，也不一定能跳得過去?！毙□庺~們問：“奶奶，那個龍門在哪兒？”鯉魚奶奶搖搖頭說：“這我可不知道。”小鯉魚們直嚷嚷起來，他們游到一邊，大家在悄悄地講話。領頭的金色小鯉魚跳起來說：“哎！你們去不去？我要去找那個龍門，要是能跳過去，變成一條大龍，多有意思。待在這條小河里悶極啦。”小鯉魚們都嚷起來：“我去！”“我去！”“我也去！”有一條最小的小鯉魚說：“我也要去，可是我跳過去還要回來的。”金色的小鯉魚瞧瞧他，不滿意地說：“那你趁早別去。”“好，那我去。你們到哪兒，我也到哪兒?！鳖I頭的小鯉魚帶著這一群小兄弟，悄悄地游開去了。2全班交流：看看童話故事的內容、情節(jié)與之前猜想的是否一致。1

小組交流：每個小組讀一本童話故事書，然后小組內交流童話故事的主要內容、情節(jié)。讀書名，猜測情節(jié)發(fā)揮想象，續(xù)編故事：注意：讀書名，猜測情節(jié)

在講故事時音量適中，語速適當，吐字清晰，態(tài)度大方、自然。說一說童話里的主人公還會經(jīng)歷哪些有趣的事。小組內進行討論，確定內容后派代表在班上說一說，看哪組同學的想象最豐富。比一比，分享交流最美童話書1

干凈2

整潔每次讀書注意不把書弄臟，讀完以后要把書收好。比一比：誰的童話書最有趣？比一比，分享交流我最近讀了

寫的《

》，這本書真

！故事中__________最有意思，他（她）

。為什么這是你最喜歡的童話書？書中誰最吸引你？你能通過分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎？記一記，快樂閱讀閱讀記錄單書名：作者：閱讀時間：精彩好詞：精彩好句：讀后感受：今天我們學會了讀一本書的方法，有了這個方法你就有了一把打開書籍世界的金鑰匙。希望孩子們能運用今天學習的方法，去讀更多好書，成為一名博覽群書的謙謙君子！比一比，分享交流小結：課后閱讀你自己喜歡的童話書籍，與父母或朋友交流你獲