2025-2026學(xué)年蘇科版（2023）小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作基礎(chǔ)，對(duì)身邊的勞動(dòng)技術(shù)現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，初步掌握了一些簡(jiǎn)單的手工制作技巧和工具使用方法，具備基本的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。但在勞動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生存在操作規(guī)范性不足、耐心和專(zhuān)注力欠缺的問(wèn)題，且在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通協(xié)調(diào)能力和責(zé)任意識(shí)有待進(jìn)一步提升。此外，學(xué)生對(duì)家用器具的認(rèn)知和工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的了解較為零散，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教材分析蘇科版（2023）小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教材共分為兩個(gè)單元，分別是“家用器具使用與維護(hù)”和“工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”，還安排了勞動(dòng)周活動(dòng)。第一單元：家用器具使用與維護(hù)：本單元從學(xué)生熟悉的“我的新家我做主”場(chǎng)景入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家用器具，進(jìn)而學(xué)習(xí)家用器具的規(guī)范使用和發(fā)展歷程。通過(guò)實(shí)際操作和探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)家用器具的正確使用方法，了解家用器具維護(hù)的基本常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的便利，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索興趣。第二單元：工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)：該單元以具體的手工制作為載體，包括小鋸子、刮鱗器、木蜻蜓、迷宮盤(pán)、木筆筒、創(chuàng)意時(shí)鐘的制作。通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)工具的正確使用技巧，掌握簡(jiǎn)單的手工制作工藝，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和審美能力。在制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。勞動(dòng)周：勞動(dòng)周是對(duì)本學(xué)期勞動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合運(yùn)用和拓展，通過(guò)組織多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.勞動(dòng)觀(guān)念引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀(guān)念，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)主動(dòng)參與勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成終身受益的勞動(dòng)品質(zhì)。2.勞動(dòng)能力掌握常見(jiàn)家用器具的規(guī)范使用方法和基本維護(hù)技能，能夠獨(dú)立完成家用器具的簡(jiǎn)單操作和日常保養(yǎng)，提高生活自理能力。學(xué)會(huì)小鋸子、刮鱗器等工具的正確使用，掌握木蜻蜓、迷宮盤(pán)等手工制品的制作工藝，能夠獨(dú)立或合作完成手工制作任務(wù)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、空間想象能力和創(chuàng)新思維能力，能夠在勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并嘗試提出解決方案。3.勞動(dòng)精神培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，在勞動(dòng)過(guò)程中勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不輕易放棄，堅(jiān)持不懈地完成勞動(dòng)任務(wù)。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，在家庭勞動(dòng)和集體勞動(dòng)中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，關(guān)心他人和集體。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中大膽嘗試、勇于探索，提出新穎的想法和創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。4.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，包括遵守勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)范使用勞動(dòng)工具、保持勞動(dòng)環(huán)境整潔等，做到安全勞動(dòng)、文明勞動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的勞動(dòng)品質(zhì)，在勞動(dòng)過(guò)程中注重細(xì)節(jié)，追求勞動(dòng)成果的質(zhì)量，不斷提高勞動(dòng)水平。形成熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，將勞動(dòng)作為一種生活方式，積極參與家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)，為家庭和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)（一）第一單元：家用器具使用與維護(hù)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)家用器具的名稱(chēng)、功能和結(jié)構(gòu)，掌握其規(guī)范使用方法，能夠在實(shí)際生活中正確使用家用器具解決生活問(wèn)題。了解家用器具維護(hù)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)家用器具進(jìn)行簡(jiǎn)單的清潔、保養(yǎng)和故障排查，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任意識(shí)。感受家用器具的發(fā)展歷程，體會(huì)科技進(jìn)步對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索興趣和創(chuàng)新意識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)部分家用器具操作步驟較為復(fù)雜，學(xué)生在實(shí)際操作中難以準(zhǔn)確掌握規(guī)范的使用方法，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的細(xì)致指導(dǎo)加以突破。家用器具的維護(hù)涉及到一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生對(duì)故障排查和簡(jiǎn)單維修的理解和操作存在難度，需要結(jié)合具體案例進(jìn)行深入淺出的講解和示范。引導(dǎo)學(xué)生從家用器具的發(fā)展中感悟科技與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)，需要教師設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。（二）第二單元：工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握小鋸子、刮鱗器等工具的正確使用方法和安全注意事項(xiàng)，能夠規(guī)范使用工具進(jìn)行材料加工，提高工具操作能力。學(xué)習(xí)木蜻蜓、迷宮盤(pán)、木筆筒、創(chuàng)意時(shí)鐘的制作工藝和步驟，能夠按照設(shè)計(jì)要求獨(dú)立或合作完成手工制作任務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力。在手工制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)和改進(jìn)，提高創(chuàng)新能力。2.教學(xué)難點(diǎn)工具使用的熟練度和準(zhǔn)確性是手工制作的關(guān)鍵，學(xué)生在初次使用小鋸子等工具時(shí)，容易出現(xiàn)操作不規(guī)范、切割不平整等問(wèn)題，需要通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)來(lái)提高。手工制品的制作過(guò)程較為復(fù)雜，涉及到測(cè)量、畫(huà)線(xiàn)、切割、組裝等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在制作過(guò)程中容易出現(xiàn)步驟混亂、尺寸偏差等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的制作計(jì)劃，逐步完成制作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在借鑒原有設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，需要教師提供豐富的創(chuàng)新素材和思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索。（三）勞動(dòng)周1.教學(xué)重點(diǎn)組織學(xué)生參與多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的勞動(dòng)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固和提升勞動(dòng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力，通過(guò)小組合作完成勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作、互相幫助，共同解決勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)勞動(dòng)周活動(dòng)涉及的勞動(dòng)任務(wù)多樣，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平進(jìn)行合理分組和任務(wù)分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中并有所收獲，這對(duì)教師的組織和協(xié)調(diào)能力提出了較高要求。在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種突發(fā)問(wèn)題和困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如何對(duì)勞動(dòng)周活動(dòng)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和總結(jié)，全面反映學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)和素養(yǎng)提升情況，需要教師設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。教學(xué)措施1.注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如“新家器具大探秘”“手工創(chuàng)意工坊”等，讓學(xué)生在情境中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.強(qiáng)化實(shí)踐操作，提升勞動(dòng)能力：勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中要給學(xué)生充足的實(shí)踐操作時(shí)間，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、體驗(yàn)和探究。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練掌握家用器具的使用方法和手工制作技巧，不斷提升勞動(dòng)能力。3.加強(qiáng)安全教育，確保勞動(dòng)安全：在教學(xué)過(guò)程中，特別是涉及工具使用和手工制作的內(nèi)容，要始終把安全放在首位。通過(guò)講解安全知識(shí)、示范安全操作、強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)等方式，讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全技能，確保勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)安全有序進(jìn)行。4.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組中分工協(xié)作、互相交流、共同完成勞動(dòng)任務(wù)。在合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中合作。5.鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新思維：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。通過(guò)提供創(chuàng)新素材、引導(dǎo)創(chuàng)新思路、組織創(chuàng)新競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中提出新穎的想法和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作出具有個(gè)性的作品，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。6.注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)全面發(fā)展：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)成果和勞動(dòng)素養(yǎng)。及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。7.聯(lián)系生活實(shí)際，拓展勞動(dòng)空間：將課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的勞動(dòng)知識(shí)和技能應(yīng)用到家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中。組織學(xué)生參與家庭勞動(dòng)、校園值日、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，拓展勞動(dòng)空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)進(jìn)度表周次日期課時(shí)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注19月1日-9月7日整理與收納（1）41.單元導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)整理收納的意義；2.自制收納盒（一）：材料準(zhǔn)備、紙板測(cè)量裁剪準(zhǔn)備紙板、圓頭剪刀等工具29月8日-9月14日整理與收納（2）4自制收納盒（二）：折疊固定盒身、設(shè)計(jì)分隔層重點(diǎn)指導(dǎo)盒身粘貼牢固性39月15日-9月21日整理與收納（3）4自制收納盒（三）：裝飾收納盒、使用反饋與改進(jìn)學(xué)生帶成品收納盒實(shí)踐49月22日-9月28日整理與收納（4）4整理衣櫥（一）：學(xué)習(xí)衣物按季節(jié)、用途、尺碼分類(lèi)學(xué)生提前記錄自家衣櫥問(wèn)題59月29日-10月5日國(guó)慶節(jié)放假0—布置家庭任務(wù)：觀(guān)察父母整理衣櫥，記錄3個(gè)技巧610月6日-10月12日整理與收納（5）4整理衣櫥（二）：衣櫥空間規(guī)劃、制定個(gè)人整理計(jì)劃學(xué)生帶家庭整理照片分享710月13日-10月19日整理與收納（6）4單元總結(jié)與評(píng)價(jià)：收納盒展示會(huì)、衣櫥整理成果互評(píng)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表810月20日-10月26日家用器具使用與維護(hù)（1）4單元導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)廚房器具（電飯鍋、電水壺等）、了解安全標(biāo)識(shí)學(xué)生提前調(diào)查家中廚房器具910月27日-11月2日家用器具使用與維護(hù)（2）4電飯鍋使用（一）：安全使用流程（檢查電源、清洗內(nèi)膽等）教師準(zhǔn)備電飯鍋實(shí)物演示1011月3日-11月9日家用器具使用與維護(hù)（3）4電飯鍋使用（二）：日常維護(hù)（清理水垢、排查故障）模擬故障場(chǎng)景練習(xí)1111月10日-11月16日家用器具使用與維護(hù)（4）4單元總結(jié)與評(píng)價(jià)：電飯鍋操作考核、器具知識(shí)問(wèn)答考核重點(diǎn)為安全操作1211月17日-11月23日傳統(tǒng)工藝制作（1）4單元導(dǎo)入：了解泥塑歷史（無(wú)錫惠山泥人）、學(xué)習(xí)揉/捏/搓基礎(chǔ)技法準(zhǔn)備黏土、泥塑工具1311月24日-11月30日傳統(tǒng)工藝制作（2）4泥蔬果制作：模仿制作蘋(píng)果、胡蘿卜，刻劃紋理強(qiáng)調(diào)造型逼真度1412月1日-12月7日傳統(tǒng)工藝制作（3）4泥碗制作：把控黏土厚度，確保碗口圓潤(rùn)、碗底平穩(wěn)解決歪斜、過(guò)薄問(wèn)題1512月8日-12月14日傳統(tǒng)工藝制作（4）4泥筆筒制作：設(shè)計(jì)收納功能，添加個(gè)性化裝飾鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)1612月15日-12月21日傳統(tǒng)工藝制作（5）4單元總結(jié)與評(píng)價(jià)：泥塑作品展覽、分享創(chuàng)作思路展覽包含作品標(biāo)簽1712月22日-12月28日公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)（1）4清潔廊道（一）：學(xué)習(xí)清潔工具使用（掃帚、拖把）、分工方法聯(lián)系校園廊道實(shí)踐1812月29日-1月4日公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)（2）4清潔廊道（二）：實(shí)際清潔操作、垃圾分類(lèi)處理強(qiáng)調(diào)不破壞公共設(shè)施191月5日-1月11日公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)（3）4垃圾分類(lèi)宣傳員（一）：熟記分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)宣傳形式（手抄報(bào)）準(zhǔn)備分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)海報(bào)201月12日-1