U3SoundBody,SoundMindLesson4ThemeReading=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分為主題閱讀活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用本單元所學(xué)的思維技能和閱讀策略開(kāi)展主題閱讀，是整個(gè)單元最核心的部分之一。首先，學(xué)生通過(guò)談?wù)搱D片回答問(wèn)題激發(fā)探究單元主題文本的興趣，激活已有知識(shí)，為文本學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，學(xué)生閱讀文本，通過(guò)畫(huà)出文本中的關(guān)鍵信息獲取文本大意，并完成筆記，鞏固本單元所學(xué)策略，提升策略運(yùn)用能力和閱讀理解能力。再次，學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容完成詞匯匹配。最后，學(xué)生再次閱讀文本，通過(guò)填寫(xiě)梅梅和一諾保持積極態(tài)度的對(duì)比表，比較和對(duì)比兩人保持積極態(tài)度的異同，深化思維技能訓(xùn)練和對(duì)主題的理解，達(dá)成遷移創(chuàng)新。本部分共有4個(gè)活動(dòng)。=2\*ROMANII.Teachingaims通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.使用畫(huà)線的關(guān)鍵信息、記筆記的閱讀策略，學(xué)習(xí)理解文本的重要內(nèi)容；2.根據(jù)文本內(nèi)容完成詞匯和詞義的配對(duì)，掌握文本中的重點(diǎn)單詞；3.完成關(guān)于如何保持積極樂(lè)觀態(tài)度的對(duì)比表格，并做出正確的價(jià)值判斷。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)為主語(yǔ)篇閱讀，語(yǔ)篇類(lèi)型為說(shuō)明文，內(nèi)容為介紹梅梅和一諾是如何保持積極樂(lè)觀態(tài)度的。Activity1為熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察圖片及短語(yǔ)與同伴討論當(dāng)情緒低落時(shí)會(huì)經(jīng)常做什么，激發(fā)探究單元主題的興趣，激活主題相關(guān)背景知識(shí)，為文本的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Activity2為閱讀理解及策略應(yīng)用類(lèi)活動(dòng)。學(xué)生初讀語(yǔ)篇，綜合運(yùn)用并鞏固本單元所學(xué)閱讀策略完成筆記內(nèi)容，提升策略運(yùn)用能力和閱讀理解能力。Activity3為詞匯配對(duì)活動(dòng)。學(xué)生基于對(duì)文本的理解，完成詞匯與其意義的配對(duì)。Activity4為思維技能實(shí)踐應(yīng)用類(lèi)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)再讀文本，填寫(xiě)如何保持積極態(tài)度的異同對(duì)比表，敘述如何保持積極態(tài)度，并做出正確的價(jià)值判斷。教學(xué)流程圖Readthewebpostsandunderlinethekeyinformation,thencompletethenotes.MatchthewordsandphraseswiththeirmeaningsReadthewebpostsandunderlinethekeyinformation,thencompletethenotes.Matchthewordsandphraseswiththeirmeanings.Lookatthepicturesandtalkaboutwhatyouoftendowhenyoufeeldown.Tellyourpartnerhowyouwilldotostaypositive.Tellyourpartnerhowyouwilldotostaypositive.Readthetextagainandcompletethecomparisonchart.教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-inFreetalk:Talkaboutdifferentwaysofstayingpositiveattitudes.根據(jù)學(xué)生的表述，了解其對(duì)保持積極態(tài)度相關(guān)詞匯的儲(chǔ)備情況。Step2Pre-readingWorkinpairs.Lookatthepicturesandanswerthequestion:Whatdoyouoftendowhenyoufeeldown?LookatthepicturesinActivity2andpredictwhatMeimeiandYinuodotostaypositive.根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言準(zhǔn)確性和流暢性。根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷其是否具有根據(jù)圖片獲取信息、預(yù)測(cè)文本內(nèi)容的能力。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題，激活已有知識(shí)，引入保持積極態(tài)度主題的學(xué)習(xí)。Step3While-Reading1.Underlinethekeyinformation,andcompletethenotes.2.Checktheanswers.3.ReadthetextinActivity2andmatchthewordsandphraseswiththeirmeanings.4.Checktheanswers.根據(jù)學(xué)生閱讀文本后畫(huà)出關(guān)鍵信息和完成筆記的情況，判斷其是否掌握了記筆記獲取關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生閱讀文本進(jìn)行詞匯與詞義配對(duì)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，運(yùn)用畫(huà)出關(guān)鍵詞、記筆記的閱讀策略來(lái)獲取文本關(guān)鍵信息，并通過(guò)詞匯配對(duì)活動(dòng)，內(nèi)化語(yǔ)言，理解文本內(nèi)容。Step4Post-reading1.Readthetextagainandcompletethecomparisonchart.2.Checktheanswers.3.RetellthetextbasedonthecomparisonchartinActivity4.4.Workinpairs.Tellyourpartnerhowyouwilldotostaypositive.5.Somestudentssharetheiropinionsinclass.根據(jù)學(xué)生對(duì)比表格的填寫(xiě)及文本復(fù)述情況，判斷其對(duì)比較和對(duì)比的思維技能的掌握情況和文本的理解情況，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。根據(jù)學(xué)生分享觀點(diǎn)時(shí)的表現(xiàn)，判斷其對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)化情況，以及對(duì)保持積極態(tài)度做出正確價(jià)值判斷的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)填寫(xiě)關(guān)于如何保持積極態(tài)度的對(duì)比表格，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到保持積極態(tài)度的重要性，并學(xué)會(huì)在生活中如何保持積極態(tài)度，深化對(duì)主題的理解，實(shí)現(xiàn)遷移創(chuàng)新。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3SoundBody,SoundMindLesson4ThemeReadingHowtostaypositiveattitudes?Listentomusic,dosportswithfriends,singsongs…HowdoesMeimeiandYinuostypositive?Meimei:exercisemore,co