U4ChangingandGrowingLesson7ReadingforWriting=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分為以讀促寫活動，內(nèi)容為過去一年的成長故事。學生通過閱讀范文和學習寫作策略，提升書面表達能力。第一步，學生兩人一組討論句子順序，并通過閱讀Activity2中的文本核對答案，培養(yǎng)學生的邏輯排序思維和對范文結(jié)構(gòu)的初步認知能力。第二步，學生閱讀李梅的成長經(jīng)歷，完成圖表。第三步，學生思考自己的成長經(jīng)歷并繪制人物發(fā)展圖表，梳理成長過程中的關鍵信息，并依據(jù)Activity3提供的短語和句型，起草關于自己成長故事的作文。第四步，學生根據(jù)評價量表進行自評，并與同伴互評，然后根據(jù)評價內(nèi)容修改作文。本部分共有4個活動。=2\*ROMANII.Teachingaims通過本課的學習，學生能夠：1.基于范文，完成圖表，梳理關于個人成長經(jīng)歷的范文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言表達；2.運用所學詞匯和句型，按照人物發(fā)展圖表的邏輯起草并完成關于個人成長故事的作文；3.通過自評和互評，反思并修改完善作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言表達。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時教學內(nèi)容概述本課時為以讀促寫活動，圍繞“個人成長故事”展開，通過閱讀范文和學習寫作策略，培養(yǎng)學生的書面表達能力。Activity1要求學生通過兩兩合作排列句子順序并閱讀范文核對答案，初步感受成長故事的敘述邏輯。Activity2要求學生閱讀李梅的成長經(jīng)歷，完成圖表。Activity3要求學生撰寫初稿。學生繪制自己的人物發(fā)展圖表，并運用表格提供的短語和句型，以及本單元所學知識進行寫作。Activity4要求學生根據(jù)評價量表進行自評和互評，最后根據(jù)自評和互評內(nèi)容，修改完善作文。教學流程圖Drawyourowncharacter-developmentchart.ReadtheDrawyourowncharacter-developmentchart.Readthetextandcompletethechart.Readthesentencesanddiscusstheorderofthesentences.Makethefinaldraft.CompleteevaluationoMakethefinaldraft.Completeevaluationoftheessay.Drafttheessay.教學步驟學習活動效果評價Step1Lead-inFreeTalk.:Theteacherasksquestions,andthestudentsanswerthequestions:Whatproblemsdidyouhavewhilegrowingup?Whohelpedyouthroughdifficulttimes?Howdidhe/shehelpyou?根據(jù)學生回答的內(nèi)容，判斷學生談論自身成長經(jīng)歷的語言表達儲備情況。設計意圖：通過師生自由對話導入本課情境，引導學生分享個人成長經(jīng)歷，圍繞寫作主題激活學生已有知識，為后續(xù)的范文學習及寫作做準備。Step2Reading1.Workinpairs.DiscusstheorderofthesentencesinActivity1.2.ReadthetextinActivity2andchecktheanswers.3.ReadthetextagainandcompletethechartinActivity2.4.Readthetextaloudandanalyzethetextstructure,keywordsandphrases,sentencepatternsandlanguagefeatures.根據(jù)學生在討論句子順序時的參與度和邏輯性，以及完成圖表的情況，了解學生對成長故事結(jié)構(gòu)的理解情況和對關鍵信息的提取能力,給予必要的指導和反饋。根據(jù)學生對范文結(jié)構(gòu)、關鍵詞匯和句型和語言特征的學習情況，給予必要的指導反饋。設計意圖：通過討論句子順序和閱讀范文，幫助學生認識成長故事的敘述順序和結(jié)構(gòu)。通過完成圖表，熟悉“問題-解決-結(jié)果”的寫作框架，為寫作搭建邏輯框架，培養(yǎng)謀篇布局的意識。Step3WritingThinkaboutyourowngrowing-upstoryanddrawyourowncharacter-developmentchartinActivity3.Drafttheessayaccordingtotheusefulphrasesandsentencepatterns.Workinpairs.Discussandrevisethedraft.Makethefinaldraftintheexercisebook.觀察學生寫作任務完成情況，給予必要的指導和反饋。設計意圖：通過層層遞進的活動，引導學生構(gòu)思作文內(nèi)容架構(gòu)，起草作文要點，綜合運用所學目標語言，完成寫作任務，幫助學生掌握構(gòu)思、撰寫與修改的寫作技巧和策略。Step4EvaluatingInvitethepartnertoratethefinaldraft.2.Editthedraft.3.Presentthefinaldrafttothewholeclass.根據(jù)學生完成的作文，評價其寫作完成情況，并給予必要的指導和反饋。設計意圖:邀請同伴從價值觀、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、詞匯、語法、思維、斷句、拼寫等維度對作文進行評價，實現(xiàn)以評促學。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit4ChangingandGrowingLesson7ReadingforwritingAcceptYourselfandShareYourFeelingsBeginning:IntroduceyourselfMiddle:Problemands