作業(yè)分享準(zhǔn)備小組內(nèi)部討論：5分鐘1、完成這個(gè)作業(yè)的感受是什么？2、在完成作業(yè)后，你認(rèn)為自己學(xué)到了什么？3、你認(rèn)為哪些作業(yè)最有難度，你是怎么解決的？4、在完成作業(yè)的過程中，你得到了誰的幫助，幫助你什么了？歸納總結(jié)，小組選派代表上臺分享。作業(yè)分享1、完成這個(gè)作業(yè)的感受是什么？2、在完成作業(yè)后，你認(rèn)為自己學(xué)到了什么？3、你認(rèn)為哪些作業(yè)最有難度，你是怎么解決的？4、在完成作業(yè)的過程中，你得到了誰的幫助，幫助你什么了？全班同學(xué)為分享的小組打分。作業(yè)分享（1）知識性作業(yè)分享你認(rèn)為什么是商業(yè)模式？分別闡述商業(yè)模式9項(xiàng)基本要素主要分析哪些問題？商業(yè)模式的本質(zhì)是什么，其價(jià)值在哪里？利用商業(yè)模式要素和要素之間的邏輯關(guān)系，還能分析處理哪些問題，請舉例說明。如分析用人單位的業(yè)務(wù)狀況、分析一個(gè)家庭的情況、考察一個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行情況等。

小組選派代表上臺分享，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)給小組打分。作業(yè)分享（2）調(diào)研性作業(yè)分享針對你的研究樣本，利用商業(yè)模式9要素，進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，繪制出研究樣本的商業(yè)模式畫布。針對你的研究樣本，回答以下問題：他們的客戶群體主要是哪些人？他們的產(chǎn)品系列或服務(wù)內(nèi)容都有什么？他是怎么進(jìn)行市場推廣的，建立了哪些銷售渠道？如果你是他們的客戶，你會重復(fù)采購他們的產(chǎn)品或服務(wù)嗎？為什么？作業(yè)分享他們通過哪些產(chǎn)品和服務(wù)獲得收入？怎么是怎么獲得收入的？你發(fā)現(xiàn)了有哪些資源支持他們?yōu)榭蛻籼峁┊a(chǎn)品和服務(wù)？你認(rèn)為他們?yōu)橄蚩蛻籼峁┊a(chǎn)品和服務(wù)的時(shí)候做了什么？你認(rèn)為他們擁有哪些資源后，企業(yè)會發(fā)展的更好？你認(rèn)為他們?yōu)榻?jīng)營這家企業(yè)需要支付哪些成本？你認(rèn)為他們的文化是什么？你認(rèn)為他們最大的問題與今后的不確定性是什么？作業(yè)分享針對你的研究樣本，提出1—2條改進(jìn)商業(yè)模式的建議。將你的建議反饋給他們，他們對你建議的看法是怎樣的。需要將你們的談話（聊天）記錄截圖貼在作業(yè)本上；如果是面談，需要附上你們的現(xiàn)場合影。研究一下你所在專業(yè)的行業(yè)中典型企業(yè)的商業(yè)模式。并用商業(yè)模式畫布的方法表達(dá)出來。針對你所在專業(yè)的行業(yè)中典型企業(yè)的商業(yè)模式，你認(rèn)為最有可能進(jìn)行創(chuàng)新的要素是哪些，你打算怎么創(chuàng)新？作業(yè)分享小組選派代表上臺分享，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)給小組打分。作業(yè)分享（3）實(shí)踐性作業(yè)分享請完成一份市場調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，并盡量多的開展調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)量不少于200個(gè)樣本。需提交問卷樣本和統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。針對本組的三個(gè)IDEA，通過網(wǎng)絡(luò)分別尋找出兩個(gè)競爭對手（或潛在的競爭對手），從內(nèi)容性，功能性，可用性，情感性四個(gè)維度，進(jìn)行競品分析。提交作業(yè)需先說明競爭對手的情況，再進(jìn)行對比說明。作業(yè)分享通過小組討論，對你們小組的一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)IDEA中的2-3個(gè)要素做出一個(gè)創(chuàng)新性的改變，基于這些改變重新設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目的商業(yè)模式，請使用17要素的商業(yè)模式畫布進(jìn)行表達(dá)。與你的導(dǎo)師談?wù)勑〗M三個(gè)IDEA的商業(yè)模式，以及你們的商業(yè)模式創(chuàng)新。將導(dǎo)師的反饋記錄下來。需要將你們的談話（聊天）記錄截圖貼在作業(yè)本上；如果是面談，需要附上你們的現(xiàn)場合影。

小組選派代表上臺分享，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)給小組打分。CONTENTS目錄123作業(yè)回顧單元教學(xué)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)理論知識：采用風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生；風(fēng)險(xiǎn)的分類；風(fēng)險(xiǎn)分析的方法；

風(fēng)險(xiǎn)的處置方法；對待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度。能力素質(zhì)：能夠分析項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，言之有物；能夠系統(tǒng)梳理風(fēng)險(xiǎn)，更好地認(rèn)識推進(jìn)實(shí)務(wù)發(fā)展的本質(zhì)；能夠設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案；能夠通過風(fēng)險(xiǎn)分析，優(yōu)化與篩選項(xiàng)目。品格素養(yǎng)：建立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)觀，用于探索；不畏挫折，艱苦奮斗，白手起家的精神；積極整合與利用資源的意識。視頻《繽果盒子創(chuàng)業(yè)中遇到的問題》在播放視頻案例之前，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的兩道思考題：繽果盒子在問市的過程中遇到了哪些問題，陳子林他們是怎么應(yīng)對的？假如你是這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的一分子，你會提出哪些建議和意見呢？

好了請同學(xué)們帶著2道思考問題，認(rèn)真觀看視頻案例。播放視頻分享繽果盒子在問市的過程中遇到了哪些問題，陳子林他們是怎么應(yīng)對的？假如你是這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的一分子，你會提出哪些建議和意見呢？

選擇2名學(xué)生進(jìn)行分享；分享結(jié)束后，獎(jiǎng)勵(lì)1-5分不等。視頻《風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的概念與策略》播放視頻《風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的概念與策略》課堂問答判斷題應(yīng)當(dāng)在確定了決策的主體經(jīng)營活動中存在的風(fēng)險(xiǎn)，并分析出風(fēng)險(xiǎn)概率及其風(fēng)險(xiǎn)影響程度的基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對。風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對包括回避、承受、降低或者分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等防范計(jì)劃。引導(dǎo)訓(xùn)練：認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)同學(xué)們應(yīng)該知道，機(jī)會與風(fēng)險(xiǎn)同在。機(jī)會越大風(fēng)險(xiǎn)也越大。做任何事情都是有風(fēng)險(xiǎn)的，趨利避害，預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)、控制風(fēng)險(xiǎn)并應(yīng)對與處置風(fēng)險(xiǎn)是我們必須要考慮的。比如要研究出一個(gè)抗癌的藥物，一旦成功就會市場巨大，但是研究的過程會很漫長也很艱難，不能確定什么時(shí)候才能獲得成功，這就是風(fēng)險(xiǎn)。同樣，開一個(gè)課程補(bǔ)習(xí)的培訓(xùn)班很容易，但是要面對激烈的市場競爭，如何才能有學(xué)生報(bào)名，如何才能把學(xué)生教好，如何讓家長滿意，這也是風(fēng)險(xiǎn)。引導(dǎo)訓(xùn)練：項(xiàng)目分享分析并列出十大風(fēng)險(xiǎn)請同學(xué)們針對本組的一個(gè)項(xiàng)目，從風(fēng)險(xiǎn)的角度進(jìn)行分析。每個(gè)同學(xué)先進(jìn)行獨(dú)立的分析，盡可能多地羅列出你對這個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)考慮。填制完成下表。我們分析的項(xiàng)目是：遇到什么問題導(dǎo)致什么風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生什么影響舉例：錢不夠項(xiàng)目資金鏈斷裂項(xiàng)目停滯/終止、人員離職

小組內(nèi)分享每位同學(xué)對本組這個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)看法，進(jìn)行歸納總結(jié)，按照風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度，列出這個(gè)項(xiàng)目的十大風(fēng)險(xiǎn)。并進(jìn)行分享和說明。引導(dǎo)訓(xùn)練：項(xiàng)目分享分析并列出十大風(fēng)險(xiǎn)我們分析的項(xiàng)目是：遇到什么問題導(dǎo)致什么風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生什么影響1.

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分享小組選派代表上臺分享，其他成員也可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)為分享的小組打分引導(dǎo)訓(xùn)練：項(xiàng)目分享分析并列出十大風(fēng)險(xiǎn)引導(dǎo)訓(xùn)練：風(fēng)險(xiǎn)分類在上述分析的基礎(chǔ)上，我們對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行一下簡單的歸納與分類，便于我們更好地把握啟動項(xiàng)目，規(guī)避啟動項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)會體現(xiàn)在哪些要素或環(huán)節(jié)？創(chuàng)業(yè)機(jī)會的選擇：

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理：

創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)與管理：

產(chǎn)品/服務(wù)的研發(fā)：

創(chuàng)業(yè)資金的獲取與使用：

市場開發(fā)與營銷：

外部競爭：

其他：

分享小組選派代表上臺分享，其他成員也可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)為分享的小組打分引導(dǎo)訓(xùn)練：風(fēng)險(xiǎn)分類引導(dǎo)訓(xùn)練：風(fēng)險(xiǎn)分析創(chuàng)業(yè)的過程，是一個(gè)商業(yè)模式設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新與調(diào)整的過程。這個(gè)過程中充滿了不確定性，這也正是造成創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的主要原因。在同學(xué)們對本組項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)有了初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我們以如何順利啟動這個(gè)項(xiàng)目為主題，從商業(yè)模式設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的角度，對項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行再次的分析。引導(dǎo)訓(xùn)練：根據(jù)商業(yè)模式要素進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析從拓展后的商業(yè)模式17要素入手，我們需要對本組項(xiàng)目商業(yè)模式的每個(gè)要素進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，充分看到其中存在的不確定性，也就是可能的風(fēng)險(xiǎn)?？蛻艏?xì)分的不確定性：

客戶需求的不確定性：

天使客戶的不確定性：

營銷渠道的不確定性：

客戶關(guān)系的不確定性：

市場競爭的不確定性：

價(jià)值主張的不確定性：

核心競爭力的不確定性：

時(shí)間窗口的不確定性：

核心資源的不確定性：

關(guān)鍵業(yè)務(wù)的不確定性：

伙伴網(wǎng)絡(luò)的不確定性：

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的不確定性：

產(chǎn)業(yè)生態(tài)的不確定性：

收入來源的不確定性：

成本結(jié)構(gòu)的不確定性：引導(dǎo)訓(xùn)練：根據(jù)商業(yè)模式要素進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析從順利啟動本組項(xiàng)目的角度來看，通過小組討論，將具有不確定性的商業(yè)模式要素進(jìn)行排序，看看哪些具有不確定性的商業(yè)模式要素帶來的風(fēng)險(xiǎn)最大，要素風(fēng)險(xiǎn)由大到小進(jìn)行排序，并說明理由。我們組的項(xiàng)目是：

我們的排序是：

說明排序在前三與后三的要素，我們的理由是：

如果前三要素的風(fēng)險(xiǎn)不能有效解決，我們的打算是：

分享小組選派代表上臺分享，其他成員也可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)為分享的小組打分引導(dǎo)訓(xùn)練：根據(jù)商業(yè)模式要素進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析引導(dǎo)訓(xùn)練：系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)分享一般情況，我們將風(fēng)險(xiǎn)分為系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)和非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是由某種全局性的共同因素引起的，創(chuàng)業(yè)者或新創(chuàng)業(yè)企業(yè)本身控制不了或無法施加影響，并難以采取有效方法消除的風(fēng)險(xiǎn)，因此，系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)也稱為“不可分散風(fēng)險(xiǎn)”。如：環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)等。非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是由特定創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)企業(yè)自身因素引起的，只對該創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)生影響。如：技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。引導(dǎo)訓(xùn)練：系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)分享請同學(xué)們針對本組的項(xiàng)目，從系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的角度分析一下本項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)有哪些。我們提供的產(chǎn)品和服務(wù)是否存在市場：

市場多久才能接受我們提供的產(chǎn)品和服務(wù)：

什么時(shí)候才能迎來市場的爆發(fā)：

市場上的競爭情況會怎么樣：

什么時(shí)候能夠獲得投資：

是否能夠找到配套且實(shí)用的技術(shù)：

是否能夠找到合適的員工或伙伴：

上下游市場的合作者是否能夠接納我們：

政策法規(guī)的變化是否會影響到我們：

我們的項(xiàng)目是否具有政府許可的要求或壁壘：

引導(dǎo)訓(xùn)練：系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)分享請同學(xué)們針對本組的項(xiàng)目，從系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的角度分析一下本項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)有哪些。產(chǎn)品研發(fā)能否成功：

相關(guān)合作者能否提供技術(shù)配套：

產(chǎn)品研發(fā)的是否能夠按計(jì)劃完成：

產(chǎn)品研發(fā)資金能否得到保障：

市場開發(fā)資金能否得到保障：

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員是否能同心協(xié)力：

能否留住關(guān)鍵人員：

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的作用能否發(fā)揮：

分享小組選派代表上臺分享，其他成員也可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)為分享的小組打分引導(dǎo)訓(xùn)練：系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)分享引導(dǎo)訓(xùn)練：風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防是指在風(fēng)險(xiǎn)損失發(fā)生前為消除或減少可能引發(fā)損失的各種因素而采取的處理風(fēng)險(xiǎn)的具體措施，其目的在于通過消除或減少風(fēng)險(xiǎn)因素而達(dá)到降低損失發(fā)生概率的目的。應(yīng)對系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者應(yīng)對其所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行合理評估，通過層層細(xì)化、逐級分析，來熟悉創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、地區(qū)環(huán)境等，進(jìn)而做出對風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判和預(yù)案。應(yīng)對非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者對機(jī)會選擇風(fēng)險(xiǎn)、人力資源風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等方面進(jìn)行深入的分析，優(yōu)化管理手段來預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)或減少損失。引導(dǎo)訓(xùn)練：歸納總結(jié)應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的特質(zhì)既然創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)避免不了，那么同學(xué)們就應(yīng)該具有應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備和心理素質(zhì)。請每個(gè)同學(xué)寫出3個(gè)應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)需要具備的心理特質(zhì)，小組總結(jié)歸納出5個(gè)可以應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心理特質(zhì)。我提出應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心理特質(zhì)是：

小組歸納總結(jié)出提出應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心理特質(zhì)是：

分享小組選派代表上臺分享，其他成員也可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)為分享的小組打分引導(dǎo)訓(xùn)練：系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)分享引導(dǎo)訓(xùn)練：創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)，對于創(chuàng)業(yè)而言有著舉足輕重的關(guān)鍵作用，良好的心理素質(zhì)是構(gòu)筑成功創(chuàng)業(yè)的基石，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中應(yīng)該具備獨(dú)立性與合作性、敢為性與克制性、堅(jiān)韌性與適應(yīng)性等心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)在某種程度上講，是人格塑造的有效方式，也是一種修為。引導(dǎo)訓(xùn)練：規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)基本辦法前面我們通過風(fēng)險(xiǎn)分析，從不同的維度進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知，這也為應(yīng)對預(yù)付和風(fēng)險(xiǎn)奠定了基礎(chǔ)。風(fēng)險(xiǎn)并不可怕，規(guī)避與降低風(fēng)險(xiǎn)也是有一些基本方法的。第一步：羅列、窮盡特定特定項(xiàng)目所對應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)來源。第二步：將每類風(fēng)險(xiǎn)來源下的風(fēng)險(xiǎn)具體化。第三步：客觀估計(jì)各類風(fēng)險(xiǎn)因素發(fā)生的概率。第四步：剔除發(fā)生概率小的風(fēng)險(xiǎn)因素，重視發(fā)生概率大的風(fēng)險(xiǎn)因素。第五步：在發(fā)生概率大的風(fēng)險(xiǎn)因素中，重視一旦發(fā)生將造成損失較大的風(fēng)險(xiǎn)因素。第六步：制定科學(xué)合理的風(fēng)險(xiǎn)管理預(yù)案。同學(xué)們需要做的是，將特定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和項(xiàng)目的商業(yè)模式實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來，分析和判斷創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的具體來源、發(fā)生概率、測算風(fēng)險(xiǎn)損失、預(yù)期主要風(fēng)險(xiǎn)因素，測算冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)的“風(fēng)險(xiǎn)收益”，估計(jì)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，進(jìn)而進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策，提前準(zhǔn)備相應(yīng)的“風(fēng)險(xiǎn)管理預(yù)案”。引導(dǎo)訓(xùn)練：規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)基本辦法引導(dǎo)訓(xùn)練：風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對是創(chuàng)業(yè)者在風(fēng)險(xiǎn)評估的基礎(chǔ)上，選擇最佳的風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，采取及時(shí)有效的方法進(jìn)行防范和控制，用最經(jīng)濟(jì)合理的方法來綜合處理風(fēng)險(xiǎn)，以實(shí)現(xiàn)最大安全保障的一種科學(xué)管理方法。常用的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對方法有風(fēng)險(xiǎn)避免、風(fēng)險(xiǎn)自留、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、風(fēng)險(xiǎn)抑制和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁等。請同學(xué)們針對本組的項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，考慮一下對不同的風(fēng)險(xiǎn)分別采用哪些應(yīng)對方法。風(fēng)險(xiǎn)避免是指設(shè)法回避損失發(fā)生的可能性，從根本上消除特定的風(fēng)險(xiǎn)或中途放棄某些存在風(fēng)險(xiǎn)的業(yè)務(wù)。針對本組的項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，可以采用風(fēng)險(xiǎn)避免的有：

引導(dǎo)訓(xùn)練：風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)自留是使創(chuàng)業(yè)者自我承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)損失的一種方法。針對本組的項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，可以采用風(fēng)險(xiǎn)避免的有：

風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防是指在風(fēng)險(xiǎn)損失發(fā)生前為消除或減少可能引發(fā)損失的各種因素而采取的各種應(yīng)對措施。針對本組的項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，可以采用風(fēng)險(xiǎn)避免的有：

風(fēng)險(xiǎn)抑制是指在損失發(fā)生時(shí)或在損失發(fā)生后為縮小損失幅度而采取的各種應(yīng)對措施。針對本組的項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，可以采用風(fēng)險(xiǎn)避免的有：

風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁是指創(chuàng)業(yè)者為避免承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)損失，有意識地將損失或與損失有關(guān)的財(cái)務(wù)后果轉(zhuǎn)嫁給他人去承擔(dān)的一種風(fēng)險(xiǎn)管理辦法。針對本組的項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，可以采用風(fēng)險(xiǎn)避免的有：

分享小組選派代表上臺分享，其他成員也可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)為分享的小組打分引導(dǎo)訓(xùn)練：系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)分享引導(dǎo)訓(xùn)練：風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對策略風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對策略是創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)企業(yè)需要針對風(fēng)險(xiǎn)評估的結(jié)果和具體的評估環(huán)境選擇合適的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對方法，采用科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對策略。如對于損失金額小的風(fēng)險(xiǎn)采取