心理治療(初級(師)212)基礎(chǔ)知識衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試試題及答案指導(dǎo)(2025年)第一章：心理學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)：心理學(xué)概述1.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學(xué)。以下不屬于心理學(xué)研究領(lǐng)域的是（）A.認(rèn)知B.情緒情感C.市場營銷D.人格答案：C解析：市場營銷屬于商業(yè)領(lǐng)域，雖然也會涉及到一些消費(fèi)者心理的內(nèi)容，但并非心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域。認(rèn)知、情緒情感和人格都是心理學(xué)研究的重要方面。2.心理學(xué)的研究方法有多種，其中在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律性的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.個(gè)案法答案：B解析：觀察法就是在自然條件下對心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。實(shí)驗(yàn)法是在控制條件下進(jìn)行的研究；調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式收集資料；個(gè)案法是對個(gè)別案例進(jìn)行深入研究。第二節(jié)：心理活動的生理基礎(chǔ)1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是（）A.神經(jīng)元B.神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞C.突觸D.反射弧答案：A解析：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，它具有接受刺激、傳遞信息和整合信息的功能。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞主要起支持、營養(yǎng)和保護(hù)神經(jīng)元的作用；突觸是神經(jīng)元之間傳遞信息的結(jié)構(gòu)；反射弧是實(shí)現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。2.大腦皮層的軀體運(yùn)動中樞位于（）A.中央前回B.中央后回C.顳上回D.枕葉答案：A解析：中央前回是大腦皮層的軀體運(yùn)動中樞，主要負(fù)責(zé)控制身體的運(yùn)動。中央后回是軀體感覺中樞；顳上回與聽覺有關(guān)；枕葉主要與視覺有關(guān)。第三節(jié)：認(rèn)知過程1.人對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：A解析：感覺是對客觀事物個(gè)別屬性的反映，如顏色、聲音、氣味等。知覺是對客觀事物整體屬性的反映；記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的保持和再現(xiàn)；思維是對客觀事物間接的、概括的反映。2.當(dāng)我們從不同角度看一個(gè)門時(shí)，雖然門在我們視網(wǎng)膜上的投影形狀不同，但我們?nèi)匀话阉X為長方形，這是知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：D解析：知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺的映象仍然保持相對不變。從不同角度看門，雖然投影形狀不同，但我們?nèi)灾X為長方形，體現(xiàn)了形狀恒常性。選擇性是指從眾多刺激中選擇出少數(shù)刺激進(jìn)行知覺；整體性是指把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合成一個(gè)整體進(jìn)行知覺；理解性是指根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對象。3.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊A.5-9B.7-11C.3-7D.9-13答案：A解析：短時(shí)記憶的容量一般為5-9個(gè)組塊，這是一個(gè)相對固定的數(shù)值。組塊是指人們在過去經(jīng)驗(yàn)中已變?yōu)橄喈?dāng)熟悉的一個(gè)刺激獨(dú)立體。4.人們運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動中通過練習(xí)而形成的能夠順利完成某種活動任務(wù)的動作方式或心智活動方式叫做（）A.能力B.技能C.習(xí)慣D.技巧答案：B解析：技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，包括動作技能和心智技能。能力是指直接影響活動效率，使活動順利完成的個(gè)性心理特征；習(xí)慣是在一定情境下自動化地進(jìn)行某種動作的需要或特殊傾向；技巧是技能的熟練化和完善化。第四節(jié)：情緒、情感和意志1.情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，以下不屬于情緒狀態(tài)的是（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：D解析：情緒狀態(tài)主要包括心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、持久而具有彌漫性的情緒狀態(tài)；激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情是一種較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定而深厚的情感體驗(yàn)，但不屬于情緒狀態(tài)的分類。2.意志行動的基本階段包括采取決定階段和（）A.確定目標(biāo)階段B.執(zhí)行決定階段C.動機(jī)斗爭階段D.選擇行動方法階段答案：B解析：意志行動分為采取決定階段和執(zhí)行決定階段。采取決定階段包括動機(jī)斗爭、確定目標(biāo)、選擇行動方法等環(huán)節(jié)；執(zhí)行決定階段是將采取決定階段所做出的決定付諸實(shí)施。第五節(jié)：人格1.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格的核心成分是（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.自我調(diào)控系統(tǒng)答案：B解析：性格是人格的核心成分，它表現(xiàn)了一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征；能力是直接影響活動效率，使活動順利完成的個(gè)性心理特征；自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)。2.以下屬于人格特質(zhì)理論的是（）A.弗洛伊德的精神分析理論B.羅杰斯的人本主義理論C.奧爾波特的特質(zhì)理論D.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論答案：C解析：奧爾波特的特質(zhì)理論是人格特質(zhì)理論的代表。弗洛伊德的精神分析理論強(qiáng)調(diào)潛意識和性本能對人格的影響；羅杰斯的人本主義理論強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對人格發(fā)展的重要性；班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)和自我效能感在人格形成中的作用。第二章：心理發(fā)展與心理健康第一節(jié)：心理發(fā)展概述1.心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。心理發(fā)展的基本性質(zhì)不包括（）A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.可逆性答案：D解析：心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和個(gè)別差異性等基本性質(zhì)?？赡嫘圆粚儆谛睦戆l(fā)展的基本性質(zhì)。2.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉答案：B解析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，他認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。第二節(jié)：嬰幼兒心理發(fā)展1.嬰兒出生后就有注意，這種注意是（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.選擇性注意答案：B解析：嬰兒出生后就有的注意是無意注意，它是一種沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。有意注意是有預(yù)定目的、需要意志努力的注意；有意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意；選擇性注意是指個(gè)體在同時(shí)呈現(xiàn)的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進(jìn)行注意，而忽略另外的刺激。2.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動D.社交答案：A解析：幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是游戲，游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑，是促進(jìn)其心理發(fā)展的最好活動形式。學(xué)習(xí)在幼兒期也開始逐漸出現(xiàn)，但不是主導(dǎo)活動；勞動和社交在幼兒期相對不占主導(dǎo)地位。第三節(jié)：童年期心理發(fā)展1.小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是（）A.從具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維為主過渡B.從抽象邏輯思維為主逐步向具體形象思維為主過渡C.具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發(fā)展D.完全依靠具體形象思維答案：A解析：小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是從具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維為主過渡，但在整個(gè)小學(xué)階段，具體形象思維仍占重要地位。2.小學(xué)兒童的自我意識發(fā)展具有新的特點(diǎn)，其中自我概念的發(fā)展趨勢是（）A.從具體的、外部的特征描述向抽象的、內(nèi)部的特征描述發(fā)展B.從抽象的、內(nèi)部的特征描述向具體的、外部的特征描述發(fā)展C.只關(guān)注外部特征，不關(guān)注內(nèi)部特征D.只關(guān)注內(nèi)部特征，不關(guān)注外部特征答案：A解析：小學(xué)兒童自我概念的發(fā)展趨勢是從具體的、外部的特征描述向抽象的、內(nèi)部的特征描述發(fā)展。隨著年齡的增長，兒童逐漸能夠從更深入的層面認(rèn)識自己。第四節(jié)：青少年心理發(fā)展1.青少年期是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其生理發(fā)育的特點(diǎn)不包括（）A.身體外形的變化B.內(nèi)臟機(jī)能的成熟C.性的成熟D.情緒的不穩(wěn)定答案：D解析：情緒的不穩(wěn)定是青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，而不是生理發(fā)育的特點(diǎn)。青少年生理發(fā)育的特點(diǎn)包括身體外形的變化、內(nèi)臟機(jī)能的成熟和性的成熟等。2.青少年的自我意識發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段，其自我意識的特點(diǎn)不包括（）A.自我分化B.自我矛盾C.自我中心D.自我接納答案：D解析：青少年自我意識的特點(diǎn)包括自我分化、自我矛盾和自我中心等。自我接納是個(gè)體對自己的積極態(tài)度，雖然在青少年期也可能涉及，但不是其自我意識發(fā)展階段特有的特點(diǎn)。第五節(jié)：成年期心理發(fā)展1.成年早期個(gè)體的主要發(fā)展任務(wù)不包括（）A.建立親密感B.獲得繁殖感C.發(fā)展職業(yè)D.確立自我同一性答案：B解析：獲得繁殖感是成年中期的主要發(fā)展任務(wù)。成年早期的主要發(fā)展任務(wù)包括建立親密感、發(fā)展職業(yè)和確立自我同一性等。2.成年中期個(gè)體的智力發(fā)展特點(diǎn)是（）A.晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降B.晶體智力和流體智力都繼續(xù)上升C.晶體智力緩慢下降，流體智力繼續(xù)上升D.晶體智力和流體智力都緩慢下降答案：A解析：成年中期個(gè)體的晶體智力繼續(xù)上升，因?yàn)榫w智力主要與知識經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)；而流體智力緩慢下降，流體智力主要依賴于神經(jīng)生理的發(fā)展。第三章：心理應(yīng)激與心身疾病第一節(jié)：心理應(yīng)激1.應(yīng)激是個(gè)體面臨或覺察到環(huán)境變化對機(jī)體有威脅或挑戰(zhàn)時(shí)做出的適應(yīng)性和應(yīng)對性反應(yīng)的過程。應(yīng)激源可分為四類，以下不屬于應(yīng)激源分類的是（）A.軀體性應(yīng)激源B.心理性應(yīng)激源C.社會性應(yīng)激源D.宗教性應(yīng)激源答案：D解析：應(yīng)激源主要分為軀體性應(yīng)激源、心理性應(yīng)激源、社會性應(yīng)激源和文化性應(yīng)激源四類，宗教性應(yīng)激源不屬于常見的應(yīng)激源分類。2.個(gè)體對應(yīng)激源的認(rèn)知評價(jià)可分為（）A.初級評價(jià)和次級評價(jià)B.積極評價(jià)和消極評價(jià)C.內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)D.直接評價(jià)和間接評價(jià)答案：A解析：個(gè)體對應(yīng)激源的認(rèn)知評價(jià)可分為初級評價(jià)和次級評價(jià)。初級評價(jià)是判斷事件是否與自己有利害關(guān)系；次級評價(jià)是對自己應(yīng)對能力和資源的評估。第二節(jié)：心身疾病1.心身疾病是心理社會因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。以下不屬于心身疾病的是（）A.原發(fā)性高血壓B.消化性潰瘍C.精神分裂癥D.冠心病答案：C解析：精神分裂癥是一種嚴(yán)重的精神障礙，主要是由生物學(xué)因素、心理因素和社會因素等多方面原因引起的，不屬于心身疾病。原發(fā)性高血壓、消化性潰瘍和冠心病都與心理社會因素密切相關(guān)，屬于心身疾病。2.心身疾病的治療原則不包括（）A.心理干預(yù)目標(biāo)B.心、身同治原則C.藥物治療為主D.消除心理社會刺激因素答案：C解析：心身疾病的治療原則包括心理干預(yù)目標(biāo)、心身同治原則和消除心理社會刺激因素等。藥物治療是心身疾病治療的一部分，但不能單純以藥物治療為主，還需要結(jié)合心理治療等方法。第四章：心理評估第一節(jié)：心理評估概述1.心理評估是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平所做出的鑒定。心理評估的方法不包括（）A.觀察法B.會談法C.實(shí)驗(yàn)法D.心理測驗(yàn)法答案：C解析：心理評估的方法主要包括觀察法、會談法、心理測驗(yàn)法和作品分析法等。實(shí)驗(yàn)法主要用于心理學(xué)的研究，而不是心理評估的常用方法。2.心理評估的一般過程不包括（）A.確定評估目的B.收集資料C.實(shí)施治療D.結(jié)果解釋與報(bào)告答案：C解析：心理評估的一般過程包括確定評估目的、收集資料、對資料進(jìn)行分析和結(jié)果解釋與報(bào)告等。實(shí)施治療不屬于心理評估的過程，而是在評估之后根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行的干預(yù)措施。第二節(jié)：心理測驗(yàn)1.心理測驗(yàn)是一種測量工具，它是根據(jù)一定的法則和心理學(xué)原理，使用一定的操作程序給人的認(rèn)知、行為、情感的心理活動予以量化。以下屬于智力測驗(yàn)的是（）A.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表B.艾森克人格問卷C.韋克斯勒智力量表D.癥狀自評量表答案：C解析：韋克斯勒智力量表是常用的智力測驗(yàn)工具。明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表和艾森克人格問卷是人格測驗(yàn)工具；癥狀自評量表是用于評估心理健康狀況的量表。2.心理測驗(yàn)的基本要求不包括（）A.信度B.效度C.難度D.標(biāo)準(zhǔn)化答案：C解析：心理測驗(yàn)的基本要求包括信度、效度和標(biāo)準(zhǔn)化。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性；效度是指測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到其所要測量的心理特質(zhì)的程度；標(biāo)準(zhǔn)化是指測驗(yàn)的編制、實(shí)施、評分和結(jié)果解釋等都要遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。難度是測驗(yàn)編制過程中需要考慮的一個(gè)因素，但不是心理測驗(yàn)的基本要求。第五章：心理治療第一節(jié)：心理治療概述1.心理治療是在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，對來訪者進(jìn)行幫助的過程。心理治療的性質(zhì)不包括（）A.自主性B.學(xué)習(xí)性C.實(shí)效性D.強(qiáng)制性答案：D解析：心理治療的性質(zhì)包括自主性、學(xué)習(xí)性和實(shí)效性。自主性是指來訪者在治療過程中有自主選擇和決定的權(quán)利；學(xué)習(xí)性是指來訪者通過治療可以學(xué)習(xí)到新的應(yīng)對方式和心理知識；實(shí)效性是指心理治療要能夠?qū)碓L者的心理問題產(chǎn)生實(shí)際的效果。心理治療不具有強(qiáng)制性。2.心理治療的基本原則不包括（）A.保密原則B.中立原則C.針對性原則D.懲罰原則答案：D解析：心理治療的基本原則包括保密原則、中立原則、針對性原則、信賴原則、綜合性原則等。懲罰原則不符合心理治療的理念，心理治療主要是通過引導(dǎo)、支持和幫助來促進(jìn)來訪者的改變。第二節(jié)：精神分析療法1.精神分析療法的創(chuàng)始人是（）A.弗洛伊德B.榮格C.阿德勒D.羅杰斯答案：A解析：弗洛伊德是精神分析療法的創(chuàng)始人，他提出了潛意識、人格結(jié)構(gòu)等重要理論。榮格和阿德勒是早期精神分析學(xué)派的代表人物，但他們后來發(fā)展了自己的理論；羅杰斯是人本主義療法的代表人物。2.精神分析療法的技術(shù)不包括（）A.自由聯(lián)想B.夢的分析C.系統(tǒng)脫敏D.移情分析答案：C解析：系統(tǒng)脫敏是行為療法的技術(shù)，不是精神分析療法的技術(shù)。精神分析療法的技術(shù)包括自由聯(lián)想、夢的分析、移情分析和解釋等。第三節(jié)：行為療法1.行為療法是基于行為學(xué)習(xí)理論，以行為為導(dǎo)向，按一定的治療程序，來消除或糾正人們的異?；虿涣夹袨榈囊环N心理治療方法。以下不屬于行為療法的是（）A.系統(tǒng)脫敏療法B.厭惡療法C.來訪者中心療法D.暴露療法答案：C解析：來訪者中心療法是人本主義療法的代表，不屬于行為療法。系統(tǒng)脫敏療法、厭惡療法和暴露療法都屬于行為療法的范疇。2.行為療法的治療技術(shù)不包括（）A.放松訓(xùn)練B.模仿學(xué)習(xí)C.合理情緒療法D.代幣獎勵法答案：C解析：合理情緒療法是認(rèn)知療法的一種，不屬于行為療法的治療技術(shù)。放松訓(xùn)練、模仿學(xué)習(xí)和代幣獎勵法都屬于行為療法的技術(shù)。第四節(jié)：認(rèn)知療法1.認(rèn)知療法是根據(jù)認(rèn)知過程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過認(rèn)知和行為技術(shù)來改變患者不良認(rèn)知的一類心理治療方法。認(rèn)知療法的代表人物是（）A.貝克B.班杜拉C.斯金納D.巴甫洛夫答案：A解析：貝克是認(rèn)知療法的代表人物，他提出了認(rèn)知行為療法的理論和技術(shù)。班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的代表人物；斯金納是行為主義的代表人物；巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的提出者。2.認(rèn)知療法的治療技術(shù)不包括（）A.識別自動性思維B.識別認(rèn)知性錯(cuò)誤C.角色扮演D.真實(shí)性檢驗(yàn)答案：C解析：角色扮演不屬于認(rèn)知療法的典型治療技術(shù)。認(rèn)知療法的治療技術(shù)包括識別自動性思維、識別認(rèn)知性錯(cuò)誤、真實(shí)性檢驗(yàn)、去中心化和監(jiān)察緊張或焦慮水平等。第五節(jié)：人本主義療法1.人本主義療法強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和內(nèi)在價(jià)值，其核心是（）A.無條件積極關(guān)注B.共情C.真誠一致D.以上都是答案：D解析：人本主義療法的核心包括無條件積極關(guān)注、共情和真誠一致。無條件積極關(guān)注是指治療者對來訪者的接納和尊重；共情是指治療者能夠深入體驗(yàn)來訪者的內(nèi)心世界；真誠一致是指治療者在治療過程中真實(shí)地表達(dá)自己的情感和態(tài)度。2.人本主義療法的治療目標(biāo)不包括（）A.幫助來訪者認(rèn)識自己B.促進(jìn)來訪者的自我成長C.消除來訪者的癥狀D.改變來訪者的人格答案：D解析：人本主義療法的治療目標(biāo)主要是幫助來訪者認(rèn)識自己、促進(jìn)自我成長和消除癥狀等，而不是改變來訪者的人格。它更強(qiáng)調(diào)來訪者自身的內(nèi)在潛力和自我實(shí)現(xiàn)。第六節(jié)：團(tuán)體心理治療1.團(tuán)體心理治療是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理治療形式。團(tuán)體心理治療的特點(diǎn)不包括（）A.團(tuán)體成員的互動性B.資源的豐富性C.治療效果的穩(wěn)定性D.效率的高效性答案：C解析：團(tuán)體心理治療的特點(diǎn)包括團(tuán)體成員的互動性、資源的豐富性和效率的高效性等。治療效果的穩(wěn)定性并不是團(tuán)體心理治療特有的特點(diǎn)，而且在實(shí)際中，團(tuán)體心理治療的效果受到多種因素的影響，不一定具有特別的穩(wěn)定性。2.團(tuán)體心理治療的基本技術(shù)不包括（）A.團(tuán)體討論B.角色扮演C.催眠暗示D.行為訓(xùn)練答案：C解析：催眠暗示不屬于團(tuán)體心理治