2025年高中歷史學(xué)科綜合素質(zhì)測評(píng)試卷及答案一、選擇題（共15題，每題3分，共45分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.《左傳》載：“封建親戚，以藩屏周?！薄盾髯印と逍А诽岬剑骸埃ㄖ芄┘嬷铺煜?，立七十一國，姬姓獨(dú)居五十三人?！边@反映出西周分封制的核心特征是（）A.以血緣關(guān)系為紐帶構(gòu)建政治體系B.通過軍事征服擴(kuò)大統(tǒng)治疆域C.以禮樂制度維護(hù)等級(jí)秩序D.實(shí)現(xiàn)中央對(duì)地方的直接控制2.考古發(fā)現(xiàn)，西漢?；韬钅钩鐾恋那嚆~器中，有大量來自中原的“上林”“右工”等官營作坊標(biāo)記；同時(shí)，墓中還出土了產(chǎn)自南越的玻璃器、產(chǎn)自西域的琥珀。這一現(xiàn)象最能說明西漢（）A.官營手工業(yè)技術(shù)領(lǐng)先世界B.區(qū)域間經(jīng)濟(jì)文化交流活躍C.統(tǒng)治集團(tuán)生活極度奢靡D.海上絲綢之路已正式開通3.朱熹在《四書章句集注》中說：“人之一心，天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅，未有天理人欲夾雜者?！标懢艤Y則認(rèn)為：“心即理也……宇宙便是吾心，吾心即是宇宙?！倍叩姆制绫举|(zhì)上反映了（）A.對(duì)“格物致知”方法的不同理解B.儒家倫理與佛道思想的沖突C.理學(xué)內(nèi)部對(duì)“理”的來源的爭論D.社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值觀念的混亂4.下表為1570—1644年中國白銀進(jìn)口量統(tǒng)計(jì)（單位：萬兩）：|時(shí)間|1570—1600|1601—1620|1621—1644|||||||葡萄牙輸入|3000|2000|1500||西班牙輸入|2400|3000|2500||日本輸入|5000|4000|3000|這一數(shù)據(jù)變化的主要背景是（）A.新航路開辟后白銀大量流入中國B.明清政府嚴(yán)格執(zhí)行“海禁”政策C.歐洲工業(yè)革命推動(dòng)對(duì)華貿(mào)易D.中國自然經(jīng)濟(jì)開始解體5.1843年，中英簽訂《虎門條約》，其中規(guī)定：“設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國，亦應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾?！边@一條款（）A.標(biāo)志著中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)B.使英國獲得了片面最惠國待遇C.導(dǎo)致中國關(guān)稅自主權(quán)完全喪失D.推動(dòng)了西方列強(qiáng)瓜分中國的狂潮6.1912年3月，《臨時(shí)約法》規(guī)定：“中華民國之主權(quán)屬于國民全體……參議院對(duì)于臨時(shí)大總統(tǒng)，認(rèn)為有謀叛行為時(shí)，得以總員五分之四以上之出席，出席員四分之三以上之可決彈劾之?！边@體現(xiàn)了（）A.君主立憲制的政治設(shè)計(jì)B.三權(quán)分立的制衡原則C.民主共和的憲法精神D.責(zé)任內(nèi)閣制的核心特征7.1919年，《新青年》發(fā)表文章指出：“要擁護(hù)那德先生，便不得不反對(duì)孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治；要擁護(hù)那賽先生，便不得不反對(duì)舊藝術(shù)、舊宗教；要擁護(hù)德先生又要擁護(hù)賽先生，便不得不反對(duì)國粹和舊文學(xué)?！边@反映出新文化運(yùn)動(dòng)（）A.全面否定中國傳統(tǒng)文化B.以救亡圖存為根本目的C.推動(dòng)了馬克思主義傳播D.主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”8.1938年，毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中指出：“日本的長處是其戰(zhàn)爭力量之強(qiáng)，而其短處則在其戰(zhàn)爭本質(zhì)的退步性、野蠻性，在其人力、物力之不足，在其國際形勢之寡助?！边@一論斷（）A.為抗戰(zhàn)勝利提供了理論指導(dǎo)B.推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成C.標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟D.促成了正面戰(zhàn)場的重大勝利9.1955年，周恩來在萬隆會(huì)議上提出：“我們的會(huì)議應(yīng)該求同而存異……我們并不要求各人放棄自己的見解，因?yàn)檫@是實(shí)際存在的反映。但是不應(yīng)該使它妨礙我們?cè)谥饕獑栴}上達(dá)成共同的協(xié)議?！边@一主張（）A.打破了西方對(duì)中國的外交封鎖B.推動(dòng)了和平共處五項(xiàng)原則的提出C.促進(jìn)了亞非國家的團(tuán)結(jié)合作D.標(biāo)志著中國外交政策的根本轉(zhuǎn)變10.1984年，鄧小平說：“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)證明，我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是正確的……除現(xiàn)在的特區(qū)之外，可以考慮再開放幾個(gè)港口城市，如大連、青島。這些地方不叫特區(qū)，但可以實(shí)行特區(qū)的某些政策?！边@一決策（）A.開啟了城市經(jīng)濟(jì)體制改革B.推動(dòng)了對(duì)外開放格局的擴(kuò)大C.標(biāo)志著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立D.促進(jìn)了沿海與內(nèi)地的協(xié)調(diào)發(fā)展11.雅典城邦規(guī)定：“凡父母雙方均為雅典公民者才能獲得公民權(quán)?！辈锟死麜r(shí)期，又規(guī)定“其父母皆為雅典人者，始能為雅典人”。這一規(guī)定（）A.擴(kuò)大了公民群體的范圍B.體現(xiàn)了直接民主的弊端C.強(qiáng)化了城邦的身份認(rèn)同D.推動(dòng)了雅典民主的完善12.《查士丁尼法典》規(guī)定：“婦女不得參與任何公務(wù)，因而她們不能擔(dān)任法官，或行使地方官吏的職責(zé)，或提出訴訟，或?yàn)樗藫?dān)保，或擔(dān)任律師?！边@反映出羅馬法（）A.具有明顯的性別歧視色彩B.注重保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)C.強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等D.適應(yīng)了帝國擴(kuò)張的需要13.15世紀(jì)，意大利學(xué)者阿爾貝蒂在《論家庭》中寫道：“人應(yīng)該追求財(cái)富，但必須通過正當(dāng)手段……家庭的幸福來自成員間的互愛與合作，而非等級(jí)壓迫?！边@一觀點(diǎn)（）A.否定了教會(huì)的經(jīng)濟(jì)特權(quán)B.體現(xiàn)了人文主義的價(jià)值觀C.推動(dòng)了宗教改革的興起D.反映了工業(yè)文明的要求14.下表為1800—1870年英國主要工業(yè)產(chǎn)量變化（單位：萬噸）：|時(shí)間|煤產(chǎn)量|生鐵產(chǎn)量|鋼產(chǎn)量||--|--|-|--||1800|1000|16|0.2||1870|11000|600|22|這一變化的主要原因是（）A.圈地運(yùn)動(dòng)的持續(xù)開展B.第一次工業(yè)革命的推動(dòng)C.第二次工業(yè)革命的興起D.殖民擴(kuò)張的不斷加劇15.1991年，蘇聯(lián)解體后，美國前國務(wù)卿貝克說：“蘇聯(lián)的崩潰產(chǎn)生了一個(gè)世紀(jì)才有一次的機(jī)會(huì)，在全世界推行美國的利益和價(jià)值觀念?！钡?1世紀(jì)以來，“一超多強(qiáng)”格局逐漸向多極化發(fā)展。這反映出（）A.美國喪失了世界霸主地位B.經(jīng)濟(jì)全球化趨勢遭遇挫折C.國際力量對(duì)比發(fā)生深刻變化D.區(qū)域集團(tuán)化阻礙全球合作二、材料分析題（共3題，共35分）16.（12分）閱讀材料，回答問題。材料一：《史記·大宛列傳》載：“（張騫）鑿空（開辟）西域，于是西北國始通于漢矣……使者相望于道，諸使外國一輩大者數(shù)百，少者百余人……漢率一歲中使多者十余，少者五六輩，遠(yuǎn)者八九歲，近者數(shù)歲而反?！辈牧隙合聢D為唐代敦煌莫高窟第323窟壁畫《張騫出使西域圖》（局部），畫面中漢武帝在甘泉宮拜祭金人，張騫受漢武帝之命出使西域。材料三：《新唐書·地理志》記載了唐代“廣州通海夷道”的路線：從廣州出發(fā)，經(jīng)越南、馬來半島、蘇門答臘，至印度、斯里蘭卡，再西抵波斯灣、紅海，最遠(yuǎn)到達(dá)東非沿岸。（1）根據(jù)材料一、二，概括漢代絲綢之路的特點(diǎn)。（4分）（2）結(jié)合材料三及所學(xué)知識(shí)，說明唐代絲綢之路的發(fā)展及原因。（8分）17.（12分）閱讀材料，回答問題。材料一：1898年，康有為在《上清帝第六書》中提出：“大誓群臣以定國是……立對(duì)策所以征賢才……開制度局而定憲法?！绷簡⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中強(qiáng)調(diào)：“變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉?！辈牧隙?868年，日本明治政府頒布《五條御誓文》：“廣興會(huì)議，萬機(jī)決于公論；上下一心，盛行經(jīng)綸；官武一體，以至庶民，各遂其志，務(wù)使人心不倦；破歷來之陋習(xí)，基于天地之公道；求知識(shí)于世界，大振皇基?！彪S后，明治政府推行“廢藩置縣”“殖產(chǎn)興業(yè)”“文明開化”等政策。（1）根據(jù)材料一、二，比較戊戌變法與明治維新在改革策略上的差異。（6分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析導(dǎo)致二者不同結(jié)局的主要原因。（6分）18.（11分）閱讀材料，回答問題。材料：1844年，英國工廠視察員“在曼徹斯特的一家棉紡廠，12歲以下兒童每天工作12小時(shí)，每周工作6天……他們的手指因長時(shí)間接觸機(jī)器而變形，眼睛因棉絮飛入而紅腫?！?848年，《共產(chǎn)黨宣言》指出：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大……但是，隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了?！保?）根據(jù)材料，概括工業(yè)革命的雙重影響。（5分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明馬克思對(duì)工業(yè)革命的歷史評(píng)價(jià)方法。（6分）三、論述題（共20分）19.文明交流是人類歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?qǐng)以“文明的互鑒與創(chuàng)新”為主題，結(jié)合中國古代、近代及世界史的相關(guān)史實(shí)，自擬題目，寫一篇論述文。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰，字?jǐn)?shù)不少于200字）2025年高中歷史學(xué)科綜合素質(zhì)測評(píng)答案一、選擇題（每題3分，共45分）1.A2.B3.C4.A5.B6.C7.B8.A9.C10.B11.C12.A13.B14.B15.C二、材料分析題（共35分）16.（12分）（1）特點(diǎn)：官方主導(dǎo)（政府派遣使者）；以陸路為主；溝通中原與西域；促進(jìn)中外交流（使者往來頻繁）。（4分，每點(diǎn)1分）（2）發(fā)展：海上絲綢之路興起（或海陸并舉）；貿(mào)易范圍擴(kuò)大（延伸至東非）；交流內(nèi)容更豐富（物質(zhì)與文化交融）。（4分，每點(diǎn)2分）原因：唐代國力強(qiáng)盛（經(jīng)濟(jì)繁榮）；造船與航海技術(shù)進(jìn)步（如指南針應(yīng)用）；政府開放的對(duì)外政策；陸上絲綢之路受戰(zhàn)亂影響（如安史之亂后西域局勢動(dòng)蕩）。（4分，每點(diǎn)1分）17.（12分）（1）差異：戊戌變法側(cè)重制度改革（如設(shè)制度局、定憲法）與教育改革（變科舉、興學(xué)校），但依賴皇帝權(quán)威，缺乏廣泛社會(huì)基礎(chǔ)；明治維新以政治改革為先導(dǎo)（廢藩置縣），同步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)（殖產(chǎn)興業(yè)）、文化（文明開化），強(qiáng)調(diào)上下一心，動(dòng)員社會(huì)力量。（6分，每點(diǎn)3分）（2）原因：中國封建勢力強(qiáng)大（頑固派阻撓）；民族資本主義發(fā)展不充分（資產(chǎn)階級(jí)力量薄弱）；缺乏群眾基礎(chǔ)；日本封建統(tǒng)治相對(duì)薄弱（武士階層分化）；倒幕運(yùn)動(dòng)推翻幕府，建立維新政府；得到部分大名支持；及時(shí)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)制度。（6分，每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)）18.（11分）（1）雙重影響：積極——極大提高生產(chǎn)力（創(chuàng)造巨大物質(zhì)財(cái)富）；消極——工人勞動(dòng)強(qiáng)度大（童工問題嚴(yán)重）、工作環(huán)境惡劣（身體受損）；階級(jí)矛盾激化（為無產(chǎn)階級(jí)革命奠定基礎(chǔ)）。（5分，積極2分，消極3分）（2）評(píng)價(jià)方法：運(yùn)用唯物史觀（生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系辯證分析）；既肯定工業(yè)革命的進(jìn)步性（生產(chǎn)力飛躍），又批判其局限性（階級(jí)壓迫）；從歷史發(fā)展的必然性角度分析（大工業(yè)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)變革）；結(jié)合具體史實(shí)（工廠視察員報(bào)告）論證觀點(diǎn)。（6分，每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)）三、論述題（20分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-觀點(diǎn)明確（4分）：如“文明在交流中互鑒，在互鑒中創(chuàng)新”。-史實(shí)準(zhǔn)確（8分）：需結(jié)合至少3個(gè)中外史實(shí)（如中國古代佛教?hào)|傳與禪宗形成；近代西學(xué)東漸與新文化運(yùn)動(dòng)；阿拉伯帝國融合希臘、波斯文化與科技傳播）。-邏輯清晰（6分）：層次分明，論證充分，結(jié)論合理。-語言規(guī)范（2分）：表述流暢，無史實(shí)錯(cuò)誤。示例：文明互鑒：人類進(jìn)步的永恒動(dòng)力文明的發(fā)展從不是孤立的，不同文明間的互鑒與創(chuàng)新貫穿人類歷史。古代中國與印度的文明交流便是典型例證。東漢時(shí)期，佛教經(jīng)絲綢之路傳入中國，起初因與儒家倫理沖突遭遇抵制；但魏晉南北朝時(shí)，僧人融合道家“無為”思想闡釋佛經(jīng)，唐代禪宗更提出“見性成佛”，將佛教中國化，形成了具有本土特色的宗教哲學(xué)，既豐富了中華文化，也推動(dòng)了佛教的傳播。近代中國在西方文明沖擊下的變革，同樣體現(xiàn)了互鑒與創(chuàng)新。19世紀(jì)末，面對(duì)民族危機(jī)，維新派借鑒日本明治維新經(jīng)驗(yàn)，提出君主立憲；新文化運(yùn)動(dòng)則進(jìn)一步學(xué)習(xí)西方民主科