備課時間授課時間課型新授課題跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)《認(rèn)識我國的“世界灌溉工程遺產(chǎn)”課時共1課時學(xué)情分析學(xué)生已具備一定地理基礎(chǔ)知識，但綜合運(yùn)用知識能力較弱。對于世界灌溉工程遺產(chǎn)，他們有好奇心，但對其背后蘊(yùn)含的地理原理與歷史智慧了解不深。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在資料收集、分析灌溉工程與自然環(huán)境關(guān)系等方面存在困難，小組合作能力和探究能力也有待提高。不過，他們思維活躍，喜歡實(shí)踐活動，對跨學(xué)科學(xué)習(xí)有較高積極性。教材分析教材圍繞“認(rèn)識我國的世界灌溉工程遺產(chǎn)”展開跨學(xué)科學(xué)習(xí)。先介紹我國因季風(fēng)氣候水旱災(zāi)害頻發(fā)，祖先修建眾多水利工程，體現(xiàn)中華民族智慧。接著給出學(xué)習(xí)流程，包括收集信息、展示分布、分析與地理環(huán)境關(guān)系、認(rèn)識價值等。設(shè)置四個任務(wù)，從制作基本信息表、空間分布圖，到說明與自然環(huán)境關(guān)系，再到認(rèn)識并推介古代灌溉工程，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入了解世界灌溉工程遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生地理思維和綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)通過對我國“世界灌溉工程遺產(chǎn)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，了解遺產(chǎn)的分布及與地理環(huán)境的關(guān)系；提升綜合思維，從地形、氣候等多方面分析遺產(chǎn)與自然環(huán)境的聯(lián)系；增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，體會古人因地制宜的智慧；提高地理實(shí)踐力，完成信息表制作、分布圖繪制等任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)收集“世界灌溉工程遺產(chǎn)”基本信息，制作信息表和空間分布圖；分析遺產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系；認(rèn)識古代灌溉工程的價值。教學(xué)難點(diǎn)深入理解我國“世界灌溉工程遺產(chǎn)”與自然環(huán)境的具體聯(lián)系，并通過統(tǒng)計(jì)圖等形式準(zhǔn)確呈現(xiàn)；根據(jù)申遺條件撰寫古代灌溉工程的介紹短文。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生以小組為單位完成查詢資料、制作信息表、設(shè)計(jì)圖例等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。資料查詢法：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料來收集“世界灌溉工程遺產(chǎn)”的相關(guān)信息，鍛煉學(xué)生獲取知識和處理信息的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。圖表分析法：讓學(xué)生通過制作表格、統(tǒng)計(jì)圖和分析地圖，直觀地展示和理解“世界灌溉工程遺產(chǎn)”的分布、類型以及與自然環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的地理圖表閱讀和分析能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備中國地圖、相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表模板；收集有關(guān)“世界灌溉工程遺產(chǎn)”的文字、圖片、視頻等資料；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價量表。學(xué)生準(zhǔn)備查閱資料的工具，如電腦、書籍等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、上節(jié)課知識點(diǎn)回顧提前準(zhǔn)備好與《海洋資源》相關(guān)的PPT，通過圖片提出問題來引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)。過渡語大家對上節(jié)課海洋資源的知識掌握得非常好，海洋資源的開發(fā)利用體現(xiàn)了人類對自然環(huán)境的探索和適應(yīng)。而在我國廣袤的大地上，我們的祖先也在面對另一種自然挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出了卓越的智慧。我國受季風(fēng)氣候影響，水旱災(zāi)害頻發(fā)，為了應(yīng)對這種非旱即澇的困境，祖先們修建了眾多水利工程。今天，我們就一起走進(jìn)這些偉大的工程，去認(rèn)識我國的‘世界灌溉工程遺產(chǎn)’。”二、新授課環(huán)節(jié)一：介紹學(xué)習(xí)流程1.展示跨學(xué)科學(xué)習(xí)流程的圖示，詳細(xì)解釋每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和意義。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個不斷深入的過程，鼓勵學(xué)生積極參與每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。過渡語：了解了學(xué)習(xí)流程，我們就正式開啟這次探索之旅啦。首先，讓我們從收集“世界灌溉工程遺產(chǎn)”的基本信息開始吧。環(huán)節(jié)二：任務(wù)一——制作我國的“世界灌溉工程遺產(chǎn)”基本信息表1.介紹截至2022年我國入選“世界灌溉工程遺產(chǎn)”名錄的情況，布置查閱資料列出灌溉工程名單的任務(wù)。2.組織學(xué)生分組，明確每組查詢46個灌溉工程相關(guān)資料并填入表1的任務(wù)。3.指導(dǎo)學(xué)生匯總各小組完成的基本信息表。過渡語：經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)收集到了“世界灌溉工程遺產(chǎn)”的基本信息。接下來，我們要把這些遺產(chǎn)在地圖上標(biāo)注出來，看看它們在我國是如何分布的。環(huán)節(jié)三：任務(wù)二——制作我國“世界灌溉工程遺產(chǎn)”空間分布圖1.指導(dǎo)學(xué)生利用基本信息匯總表，對我國的“世界灌溉工程遺產(chǎn)”進(jìn)行類型歸類。2.組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)各類灌溉工程的圖例。3.指導(dǎo)學(xué)生將灌溉工程遺產(chǎn)的位置標(biāo)注在圖1的大致位置上。過渡語：我們已經(jīng)清晰地看到了“世界灌溉工程遺產(chǎn)”在我國的分布情況。那么，這些工程為什么會分布在這些地方呢？它們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢？接下來，讓我們一起探究一下。環(huán)節(jié)四：任務(wù)三——說明我國的“世界灌溉工程遺產(chǎn)”與自然環(huán)境的關(guān)系1.講解從地形、氣候、河流等方面分析灌溉工程與自然環(huán)境關(guān)系的方法。2.組織學(xué)生按照小組分工，將圖1與相關(guān)地圖比較，在表2相應(yīng)位置打“√”。3.指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表2的結(jié)果，設(shè)計(jì)并繪制統(tǒng)計(jì)圖。過渡語：通過分析，我們了解了“世界灌溉工程遺產(chǎn)”與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。這些偉大的工程不僅是自然環(huán)境的產(chǎn)物，更是古人智慧的結(jié)晶。接下來，就讓我們?nèi)フJ(rèn)識并推介一項(xiàng)古代灌溉工程，感受古人的智慧和遺產(chǎn)的魅力。任務(wù)四——認(rèn)識并推介一項(xiàng)古代灌溉工程布置查詢申報(bào)“世界灌溉工程遺產(chǎn)”條件的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)古代灌溉工程，查閱資料，參考申遺條件寫介紹短文。引導(dǎo)學(xué)生寫宣傳語推介該灌溉工程。組織學(xué)生展示和交流推介內(nèi)容。過渡語：同學(xué)們精彩的推介讓我們更加深入地認(rèn)識了這些古代灌溉工程的魅力和價值。通過這次跨學(xué)科學(xué)習(xí)，我們不僅了解了我國的“世界灌溉工程遺產(chǎn)”，還學(xué)會了從不同角度去分析和認(rèn)識它們。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持探索精神，發(fā)現(xiàn)更多的知識寶藏。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問各小組代表在每個任務(wù)中的收獲，然后對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和關(guān)鍵技能。學(xué)生認(rèn)真觀看PPT上的圖片，積極思考教師提出的問題，主動舉手回答。對于教師的提問，學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容觀看圖示，傾聽教師的講解。理解學(xué)習(xí)流程的各個環(huán)節(jié)，明確自己在每個環(huán)節(jié)中的任務(wù)。查閱資料，列出我國入選“世界灌溉工程遺產(chǎn)”名錄的灌溉工程名單。分組后，各小組分別查詢46個灌溉工程的相關(guān)資料，填入表1。共同匯總各小組完成的基本信息表。利用基本信息匯總表，按照渠、堰、陂、灌區(qū)、梯田等類型對灌溉工程遺產(chǎn)進(jìn)行歸類。分組設(shè)計(jì)各類灌溉工程的圖例。將灌溉工程遺產(chǎn)的位置標(biāo)注在圖1的大致位置上。傾聽教師講解分析方法。按照小組分工，將圖1與相關(guān)地圖比較，在表2相應(yīng)位置打“√”。共同統(tǒng)計(jì)表2的結(jié)果，設(shè)計(jì)并繪制統(tǒng)計(jì)圖查詢申報(bào)“世界灌溉工程遺產(chǎn)”的條件。選擇一項(xiàng)古代灌溉工程，查閱資料，參考申遺條件寫介紹短文。寫宣傳語推介該灌溉工程。參與展示和交流活動，分享自己推介的灌溉工程。各小組代表發(fā)言，分享在制作基本信息表、空間分布圖、分析與自然環(huán)境關(guān)系以及認(rèn)識推介古代灌溉工程等任務(wù)中的收獲和體會。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可進(jìn)行補(bǔ)充。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動回顧知識點(diǎn)，有助于加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生清楚地了解本次跨學(xué)科學(xué)習(xí)的流程和目標(biāo)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供清晰的指引。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。通過查閱資料和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，讓學(xué)生對我國的“世界灌溉工程遺產(chǎn)”有初步的了解。匯總信息表，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。通過對灌溉工程進(jìn)行歸類和標(biāo)注，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和繪圖能力，讓學(xué)生直觀地了解我國灌溉工程遺產(chǎn)的分布特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會從地理角度分析灌溉工程與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和數(shù)據(jù)處理能力。通過繪制統(tǒng)計(jì)圖，直觀地展示灌溉工程與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)讓學(xué)生深入了解古代灌溉工程的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的資料查詢、寫作和表達(dá)能力。通過展示和交流，提高學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過學(xué)生回顧和分享，加深他們對本節(jié)課知識和技能的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和表達(dá)能力。教師的總結(jié)補(bǔ)充則能強(qiáng)化重點(diǎn)，糾正學(xué)生理解中的偏差，使知識