6蝙蝠和雷達（表格式）公開課一等獎創(chuàng)新教案課題6.夜間飛行的秘密

授課者：課型：新授課時：第1課時

一、教材內容分析：《夜間飛行的秘密》是一篇有趣的科學小品文，它主要講的是科學家通過反復實驗，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。在傳統(tǒng)教學中，科學小品文的學習更加注重內容的解析、說明方法的習得、語言的體會等方面，而本篇課文則更加注重在學生已有的大膽提問的基礎上，讓學生通過全面深入思考，學習從不同角度提出問題，幫助理解課文內容。

二、學情分析：四年級學生對科學實驗類文本興趣濃厚，但可能對實驗過程的理解停留在表面（如“蒙眼蝙蝠為何不撞繩子"），對科學探究的步驟（提出問題→實驗驗證→得出結論）和邏輯關系缺乏系統(tǒng)性認知。部分學生能提取“蝙蝠用超聲波探路”的結論，但對“雷達仿生學原理"與生活的聯(lián)系理解不足。教學中需借助示意圖、類比實驗（如回聲定位游戲）幫助學生具象化抽象概念，并引導其體會科學發(fā)現(xiàn)背后的堅持與智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識。

三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過深入理解課文內容，學習科學小品文的科學知識，及作者生動具體的表述方式。②語言運用：通過尋找描寫飛機夜間飛行的語句和蝙蝠探路的語句，激發(fā)學生探索科學的興趣。③思維能力：能從不同的角度思考、并提出自己的問題。④審美創(chuàng)造：搜集并能與同學交流仿生學的資料，聯(lián)系生活實際感受科學技術帶來的奇跡。

思政元素：通過科學家探索蝙蝠夜間飛行的實驗，弘揚嚴謹求實的科學精神，培養(yǎng)學生尊重事實、勇于探索的實踐品格，感悟科技服務人類的價值追求。

四、教學重難點：教學重點：能說出課文的主要內容。弄清蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因，明白蝙蝠和雷達探路的原理。教學難點：激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。養(yǎng)成邊讀書邊思考、提問的好習慣。

五、教學準備：教師：多媒體課件學生：預習課文，在不懂的地方做好標記

六、學習活動設計：

教學環(huán)節(jié)一：引入課題

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1.圖片導入，出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？2.誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習6課。（生讀課題）根據(jù)教師提問回答問題學生：是蝙蝠和雷達。通過課前預習收集關于蝙蝠、雷達的資料。四人為一小組交流討論。通過提問來設計懸念，能引起學生的好奇心，讓學生積極思考。

教學環(huán)節(jié)二：初讀課文，了解大意

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1．出示會認字。2．出示會寫字。“達、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。3.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。1.學生說識字方法?！膀Ⅱ?、蠅"的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準，“蝙蝠即、鐺、蠅、證、揭、障"都是左右結構的字，“熒”要與“螢"區(qū)別開了。2.學生說記字方法?！袄K”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅"都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點?！皺M、繩、蠅、駛"書寫時要左窄右寬。通過學生自主交流識字方法、書寫方法。讓學生加深對生字的熟記，從而書寫好字。

教學環(huán)節(jié)三：學生自主學習

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。2.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。3.從“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？4.是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。1.學生自由朗讀課文。2.生交流自讀情況。引導學生先從問題入手，從實驗到結論的探究，這個研究過程能引起學生探究的興趣，激發(fā)他們對科學的興趣。

教學環(huán)節(jié)四：課堂小結

教師活動學生活動活動意圖二次備課

本節(jié)課的重點內容是正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。通過今天的學習，我學會了：飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的歸納總結能力以及語言表達能力。

七、作業(yè)設計：基礎作業(yè)：抄寫并解釋關鍵詞超聲波、雷達、障礙物，用“反復研究"終于揭開”造句。鞏固作業(yè)：繪制“蝙蝠探路"與“雷達工作原理”的對比示意圖，用箭頭標注過程并口頭講解。提升作業(yè)：尋找生活中類似“仿生學"的發(fā)明（如船槳模仿魚鰭、尼龍搭扣模仿蒼耳），記錄其原理并制作簡易手抄報。

八、板書設計：6蝙蝠和雷達書寫指導：蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏

課題6.夜間飛行的秘密

授課者：課型：新授課時：第2課時

一、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。②語言運用：通過尋找描寫飛機夜間飛行的語句和蝙蝠探路的語句，分析體悟語句。激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。③思維能力：從不同的角度思考，并能自己提出問題。④審美創(chuàng)造：搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

二、教學重難點：教學重點：激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。教學難點：能從不同角度提出問題和同學交流。

三、教學準備：教師：多媒體課件學生：預習課文，在不懂的地方做好標記

四、學習活動設計：

教學環(huán)節(jié)一：復習導入

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1.聽寫詞語。蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學2.出示蝙蝠圖：師：同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？今天我們繼續(xù)學習《蝙蝠和雷達》。師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。1.學生完成聽寫。2.學生集體糾錯。3.學生介紹課外搜集的資料。通過聽寫詞語，讓學生鞏固了上節(jié)課所學內容。通過對課文主要內容的回顧，讓學生充分理解課文。

教學環(huán)節(jié)二：細讀課文，明白關系

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1.接下來，請大家打開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標記。2.交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛行特點）3.你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學生回答圈出：還能、無論、即使、也）4.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。5.同學們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（二）為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學們分學習小組根據(jù)表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次

1.學生分小組學習。2.檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。3.小結：三次試驗證明請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？(三)引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？1.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課件出示11）一起讀第7自然段。a老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。b請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？4.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。5.問：這一自然段告訴我們什么？6.賞讀：好，那我們再一起來當一回研究成功的科學家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）7.集體朗讀第8自然段。1.學生自學。2.檢查：讀讀第3自然段。3.學生練習———指名兩人比賽———學生評議———認為自己讀得好的同學站起來朗讀。4.請同學們分學習小組根據(jù)表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。（二）1.學生分小組學習。2.學生代表交流學習情況。（我是科學家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------）3.多媒體出示，學生讀“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！?.學生自讀后提問。（三）1.同桌一起自學第七節(jié)，找出有關蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？2.同桌自學第7自然段。3.學生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵）老師操作課件示意圖（課件出示12）4.請學生上黑板標出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評）5.請用同樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老師設計一個雷達探路示意圖的板書。a.學生自學。b.檢查交流自學體會。c.出示設計示意圖并介紹設計意圖，生評。小組通過探究認識到提問不是隨意提，感受提問有趣的同時，感知提問的技巧及簡單方法，以引出解決問題。

教學環(huán)節(jié)三：課堂小結

教師活動學生活動活動意圖二次備課

同學們，蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系呀？像這種人們通過研究生物的結構、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？通過今天的學習，我學會了：科學源于生活，只要留心觀察生活，總能在大自然中獲得收獲。培養(yǎng)學生的歸納總結能力以及語言表達能力。

五、作業(yè)設計：基礎作業(yè)：根據(jù)課文填寫表格：三次實驗的方法、結果和結論（示例：第一次實驗蒙眼→鈴鐺不響→飛行不靠眼睛）。鞏固作業(yè)：思考并回答：科學家為何要進行三次實驗？如果只做第一次實驗，結論是否可靠？說明理由。提升作業(yè)：如果你是科學家，如何設計實驗驗證“蝙蝠的耳朵和嘴如何配合”？寫出實驗步驟和預期結果。

六、板書設計：6夜間飛行的秘密___嘴

超聲波蝙蝠___障礙物反射耳朵___天線雷達