4《日月山川》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上4《日月山川》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

本課采用象形字識(shí)字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈現(xiàn)了8個(gè)與自然有關(guān)的象形字“日、月、山、川、水、火、田、禾”，它們既是常用的獨(dú)體字，也是重要的構(gòu)字部件。每個(gè)字都配有圖畫和相應(yīng)的古文字，揭示了象形字以象示意的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

課后題呈現(xiàn)了“兔、鳥、竹、羊、木、網(wǎng)”6個(gè)象形字，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)觀察、想象，猜一猜、連一連，進(jìn)一步感受象形字的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

1.以建立漢字形義聯(lián)系為核心目標(biāo)，通過象形字圖文對(duì)照和字形演變活動(dòng)，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生直觀感知漢字與實(shí)物的象形關(guān)系，降低識(shí)字認(rèn)知難度，初步理解象形字概念，為后續(xù)識(shí)字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造性使用教材，精選日、月、山、水等典型象形字，通過“看圖猜字"觀察相似點(diǎn)”等趣味活動(dòng)激活學(xué)生思維，將靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)探究過程，強(qiáng)化對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律的理解。

3.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重連貫性與層次性：先通過直觀演示建立感性認(rèn)知，再以小組合作探究水、火、田、禾等字，結(jié)合組詞拓展與字理辨析（如區(qū)分“水"與“川”），培養(yǎng)自主識(shí)字能力；書寫環(huán)節(jié)聚焦筆畫規(guī)律，通過"三看筆順位置關(guān)鍵筆畫"觀察法，規(guī)范書寫習(xí)慣。

4.關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，采用游戲鞏固、生活場(chǎng)景識(shí)字等多元形式，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的需求，通過倉(cāng)頡造字視頻等文化拓展深化漢字認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)“趣味中識(shí)字，文化中成長(zhǎng)"的素養(yǎng)提升目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。

2.會(huì)寫“日、火"等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2個(gè)筆畫。

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。

2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、月”等4個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，并利用象形字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)字生字。

教學(xué)過程

◎熱身：看圖猜字

1.課件出示“口、耳、目、手、足"的象形字及楷體字。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你還記得嗎？看圖連一連。

2.課件出示“日、月、山、川”4個(gè)字對(duì)應(yīng)的圖片。小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友也藏在這些圖片里，誰來猜一猜？

指名學(xué)生交流，反饋：日、月、山、川

3.出示（板貼）課題：④日月山川。教師帶讀課題，學(xué)生跟讀。

◎活動(dòng)一看圖識(shí)字，了解象形字特點(diǎn)

1.出示“日、月、山、川"4個(gè)字對(duì)應(yīng)的圖片。剛剛小朋友們一下子就猜出來，這四幅圖對(duì)應(yīng)的漢字是“日、月、山、川”。你是怎么猜出來的呢？

指名學(xué)生交流，反饋明確：

圖片上畫的就是這個(gè)字代表的意思；這個(gè)字跟圖畫特別像。

2.出示“水、火、田、禾"的圖片。誰再來猜一猜，這四幅圖里藏著的生字朋友是誰？為什么這么猜？

指名學(xué)生交流，反饋明確：

圖片上畫的是什么，這個(gè)漢字就是什么。這些漢字和圖片很相似。比如，畫了水，就是“水”，“水"這個(gè)字和水流特別像。

師小結(jié)：這些文字的字形與它所表示的實(shí)物非常接近，這樣通過模擬實(shí)物形狀造出的文字就是象形字。（教讀：象形字，學(xué)生跟讀）

3.出示“人、口、耳、目、手、足”的漢字及圖片。一一指名學(xué)生認(rèn)讀。小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些字都是象形字，他們的字形和字義是差不多的。

◎活動(dòng)三學(xué)習(xí)“山"和“川”字

（一）學(xué)習(xí)“山"字。

1.出示圖片，說一說圖畫與“山”相似的地方。

2.出示“山"的字形演變過程。認(rèn)讀“山”，讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)：它是翹舌音，小舌頭翹起來。

老師帶讀，指名小老師帶讀，開火車認(rèn)讀，指名讀，齊讀。

3.你知道或去過哪些有名的山？指名學(xué)生自由交流，之后出示一組圖片，領(lǐng)讀詞語：黃山、泰山、桂林山水、杭州寶石山……

你還能給“山"找個(gè)朋友組成詞語嗎？指名交流，之后呈現(xiàn)圖片，領(lǐng)讀一組詞語：山峰、山頂、高山、大山、山丘、小山、山腳、山下、山谷、冰山、雪山、火山……

（二）學(xué)習(xí)“川”字。

1.出示圖片，說一說圖畫與“川"相似的地方。（兩邊是河岸，中間是水流。）

2.出示“川”的字形演變過程。說說“川"原本是什么意思。（河流）

3.誰準(zhǔn)字音，著重強(qiáng)調(diào)：“川”讀翹舌音。

老師帶讀，指名小老師帶讀，開火車認(rèn)讀，指名讀，齊讀。

4.你能給“川"找個(gè)朋友組成詞語嗎？指名交流，之后呈現(xiàn)一組圖片，帶讀詞語：山川、河川、冰川、四川、川菜、川流不息……

活動(dòng)四小組合作，學(xué)習(xí)“日、月、水、火、田、禾”字

1.講清楚學(xué)習(xí)要求：

（1）四人小組內(nèi)依次發(fā)言，發(fā)言順序由組長(zhǎng)安排。

（2）說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，這個(gè)字可以組什么詞。

2.四人小組合作學(xué)習(xí)。

教師小組巡視，指導(dǎo)學(xué)生依次發(fā)言，注意傾聽，同學(xué)發(fā)言時(shí)不插嘴。

3.全班學(xué)習(xí)匯報(bào)。

（1）日：日就是太陽。

組詞：生日、日子、日歷、日月、紅日、日出、日落、日期、日本……

（2）月：月就是月亮。

組詞：月亮、新月、圓月、滿月、日月、年月、歲月……

（3）水：水"的字形就像彎彎曲曲的水流。

組詞：河水、江水、湖水、海水、雪水、流水、口水、淚水、汗水……

區(qū)分“水”和“川"的不同。（水指水流。川兩邊是河岸，中間是水流。）

（4）火：像正在燃燒的一把火。

組詞：點(diǎn)火、火柴、打火、滅火、火紅、火焰、玩火（強(qiáng)調(diào)千萬不要玩火?。?/p>

觀看短視頻：鉆木取火。

（5）田：像一塊塊田。

組詞：田地、農(nóng)田、水田、田野、種田、耕田……

（6）禾：一棵禾苗，撇就像成熟的果實(shí)。

組詞：禾苗、鋤禾

組織學(xué)生交流時(shí)需注意三點(diǎn)：一是按生字依次從字音、字形、組詞運(yùn)用展開交流，幫助學(xué)生避免混淆，養(yǎng)成條理表達(dá)的習(xí)慣；二是學(xué)生闡述字理時(shí)，若加入合理想象需及時(shí)激勵(lì)，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤要明確糾正；三是學(xué)生組詞時(shí)，要大力表?yè)P(yáng)其積累成果。其中字音著重指導(dǎo)：“水”“日"為翹舌音，需讀準(zhǔn)；第三單元的“火”，發(fā)音要完整。

◎活動(dòng)五互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字

1.玩“你來指我來認(rèn)"的游戲。

教師將8張生字卡片分給8名學(xué)生。這8名學(xué)生拿著字卡在講臺(tái)上一字排開。教師指其中一名學(xué)生，臺(tái)下學(xué)生搶著說出這名學(xué)生手中字卡上的字，并說：“我會(huì)認(rèn)，這是×?！贝饘?duì)了，拿有字卡的學(xué)生表?yè)P(yáng)答對(duì)的學(xué)生；答錯(cuò)了，拿字卡的學(xué)生當(dāng)小老師教讀答錯(cuò)的學(xué)生。

2.開小火車認(rèn)讀8個(gè)生字。

3.完成課后習(xí)題猜一猜，連一連。

◎活動(dòng)六觀察漢字，指導(dǎo)書寫

1.復(fù)習(xí)田字格和基本筆畫。

（1）課件出示田字格圖片。你還記得田字格各個(gè)部分的名稱嗎？指名學(xué)生說一說。

（2）復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、橫折、彎鉤

（3）說一說，哪些字里帶有這些筆畫？

2.學(xué)習(xí)新筆畫“捺"點(diǎn)”

（1）出示“火”，學(xué)生觀察，在這個(gè)字里，藏著兩個(gè)新筆畫，找一找。

（2）教師教讀筆畫名稱（點(diǎn)、捺），學(xué)生反復(fù)跟讀。

（3）教師范寫點(diǎn)和捺，講解書寫注意事項(xiàng)，學(xué)生書空。

點(diǎn)：從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。

捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。

3.學(xué)習(xí)書寫“火”“禾"

（1）“火”有幾畫？筆順是怎樣的？出示田字格，學(xué)生看一看數(shù)一數(shù)。

“禾"有幾畫？筆順是怎樣的？出示田字格，學(xué)生看一看數(shù)一數(shù)。

（2）怎么才能把這兩個(gè)字寫得漂亮？學(xué)生觀察田字格里的字，指名交流。

火：第一筆點(diǎn)寫在橫中線左半格；第二筆是短撇，稍高于點(diǎn)；第三筆豎撇從豎中線起筆，下筆重，逐漸輕，穿過中心點(diǎn)向左撇去；第四筆捺從中心點(diǎn)起筆，收筆與撇要對(duì)齊。注意短撇和豎撇的區(qū)別，在講解示范中，讓學(xué)生感受兩個(gè)撇畫的不同運(yùn)筆；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)，豎撇和捺都要寫得舒展，整個(gè)字才美觀。

禾：第一筆為平撇，寫得短一些，平一些；橫畫起筆在橫中線上，向上斜一些；第三筆豎在豎中線上；最后兩筆撇、捺要舒展，要對(duì)齊，在同一水平線上。注意：平撇與撇、豎撇的區(qū)別，在講解示范中，讓學(xué)生感受兩個(gè)撇畫的不同運(yùn)筆。

（3）教師范寫，講解書寫要點(diǎn)（關(guān)鍵筆畫：撇捺要舒展，要在同一水平線），學(xué)生邊聽邊書空練寫。

（4）學(xué)生在田字格里練寫，隨機(jī)評(píng)議。

注意：提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字寫在田字格中間，不大不??；撇捺舒展，在同一水平線；火的點(diǎn)畫寫在橫中線，豎撇起筆在豎中線；禾橫在橫中線，豎在豎中線。

4.學(xué)習(xí)書寫“日”“田"

（1）“日”有幾畫？筆順是怎樣的？出示田字格，學(xué)生看一看數(shù)一數(shù)。

“田"有幾畫？筆順是怎樣的？出示田字格，學(xué)生看一看數(shù)一數(shù)。

這兩個(gè)字很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（日加一豎就是田；田減一豎就是日）

（2）怎么才能把這兩個(gè)字寫得漂亮？學(xué)生觀察田字格里的字（目、口、日、田），指名交流。

日：和“目”一樣，兩邊豎畫筆直，中間橫畫不靠近右邊豎。先寫橫中線上的短，再封口。注意，橫畫間的距離相等。

田：和“口”一樣，上寬下稍窄，比日和目都要寬一些。先寫橫中線上的短橫，短橫不靠近左右兩邊；再在豎中線寫豎，最后封口。

此處，有了前幾課的經(jīng)驗(yàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生觀察生字時(shí)，主要是三看：一看筆順；二看位置（特別是橫中線和豎中線），三看關(guān)鍵筆畫。

（3）教師范寫，講解書寫要點(diǎn)（關(guān)鍵筆畫：豎和橫折在日中是筆直的，在田中是上寬下窄的），學(xué)生邊聽邊書空練寫。