2025-2026學(xué)年商務(wù)星球版(2024)初中地理八年級(jí)上冊(cè)一、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已完成七年級(jí)世界地理的學(xué)習(xí)，具備以下基礎(chǔ)與特點(diǎn)，為中國(guó)地理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)也存在待突破的難點(diǎn)：1.認(rèn)知基礎(chǔ)：已掌握地圖三要素、等高線判讀、世界海陸分布、氣候類型等基礎(chǔ)地理知識(shí)，能初步運(yùn)用地球儀、地圖等工具，但對(duì)“區(qū)域內(nèi)部自然要素相互作用”(如中國(guó)地形對(duì)氣候的影響)、“人文與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)”(如水資源分布對(duì)農(nóng)業(yè)的影響)等復(fù)雜邏輯關(guān)系理解不足，抽象思維和綜合分析能力仍需強(qiáng)化。展、生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容興趣較高，愿意參與“行政區(qū)劃拼圖”“交通路線注意力分散，需結(jié)合案例降低理解難度。3.能力差異：部分學(xué)生能快速完成“中國(guó)省級(jí)行政區(qū)記憶”“地形區(qū)定位”等任務(wù)，部分學(xué)生在“自然要素關(guān)聯(lián)分析”(如季風(fēng)氣候?qū)恿餮雌诘挠绊?、“數(shù)據(jù)解讀”(如人口增長(zhǎng)曲線分析)上存在困難，需通過分層任務(wù)設(shè)計(jì)滿足不同需求。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：已初步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后整理筆記的習(xí)慣，但“主動(dòng)探究地理問題”(如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源利用現(xiàn)狀)的意識(shí)較弱，需通過主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)自主思考。基于以上學(xué)情，教學(xué)中需以“區(qū)域關(guān)聯(lián)”為核心，通過“案例分析+實(shí)踐操作+跨學(xué)科融合”的方式，將抽象的自然規(guī)律與具體的中國(guó)地理情境結(jié)合，逐步提升學(xué)生的綜合思維與區(qū)域認(rèn)知能力。二、教材分析商務(wù)星球版(2024)初中地理八年級(jí)上冊(cè)以“中國(guó)地理”為核心，構(gòu)建“疆域—自然資源—人口經(jīng)濟(jì)”的邏輯框架，呈現(xiàn)“從自然基礎(chǔ)到人文發(fā)展”的知識(shí)脈絡(luò)，具體特點(diǎn)如下：第一章“中國(guó)的疆域與行政區(qū)劃”:從地理位置、疆域范圍、行政區(qū)劃三個(gè)維度，奠定中國(guó)地理的空間基礎(chǔ)，是后續(xù)學(xué)習(xí)自然、人文地理的“定第二章“中國(guó)的自然環(huán)境”:聚焦地形、氣候、河流湖泊、自然災(zāi)害四大自然要素，分析各要素的特征及相互關(guān)系(如地形影響氣候、氣候影響河流),是理解中國(guó)地理差異的核心；第三章“中國(guó)的自然資源”:圍繞土地、水、礦產(chǎn)、海洋四類資源，闡述分布特點(diǎn)、利用現(xiàn)狀及保護(hù)措施，體現(xiàn)“自然資源支撐人類發(fā)展”的人第四章“中國(guó)的人口與經(jīng)濟(jì)”:從人口民族、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸四個(gè)方面，展現(xiàn)中國(guó)人文地理特征，分析“人口—經(jīng)濟(jì)—自然環(huán)境”的協(xié)調(diào)發(fā)展問題，為理解區(qū)域發(fā)展差異鋪墊。將知識(shí)學(xué)習(xí)與家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)結(jié)合；術(shù)創(chuàng)作、實(shí)踐調(diào)查等形式，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)內(nèi)化—素養(yǎng)落地”的轉(zhuǎn)化；融入跨學(xué)科內(nèi)容：如“行政區(qū)劃”結(jié)合歷史(古代行政區(qū)劃演變)、“氣候”結(jié)合物理(季風(fēng)環(huán)流)、“交通”結(jié)合信息技術(shù)(衛(wèi)星導(dǎo)航應(yīng)用),體現(xiàn)地理學(xué)科的綜合性。導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展與環(huán)境問題；國(guó)情認(rèn)知與可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)(一)區(qū)域認(rèn)知1.能在“中國(guó)政區(qū)圖”中準(zhǔn)確標(biāo)注34個(gè)省級(jí)行政區(qū)(省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))的名稱、簡(jiǎn)稱及行政中心，描述中國(guó)的半球位置、海陸位置、緯度位置特征；2.能在“中國(guó)地形圖”“中國(guó)氣候類型圖”中識(shí)別主要地形區(qū)(如青藏高原、長(zhǎng)江中下游平原)、氣候類型(如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候)的分布，分析區(qū)域自然地理差異；3.能對(duì)比不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特征(如東部沿海工業(yè)與西部農(nóng)業(yè)),理解“區(qū)域自然條件決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向”的規(guī)律(如東北平原因地形平坦、氣候適宜發(fā)展種植業(yè))。(二)綜合思維1.能綜合分析自然要素間的相互關(guān)系：如地形對(duì)氣候的影響(青藏高原海拔高導(dǎo)致氣候寒冷)、氣候?qū)恿鞯挠绊?季風(fēng)氣候?qū)е潞恿飨募狙雌?;2.能從自然(資源、氣候)和人文(人口、交通)兩方面，分析中國(guó)農(nóng)業(yè)、工業(yè)的分布原因(如東部沿海工業(yè)密集的原因：交通便利、資源豐富、人口密集);3.能辯證分析“資源利用與環(huán)境保護(hù)”的關(guān)系：如礦產(chǎn)資源開發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用與對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，提出可持續(xù)發(fā)展的建議。(三)地理實(shí)踐力2.能通過實(shí)地調(diào)查(如調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)種植類型與氣候的關(guān)系)、數(shù)據(jù)收集(如統(tǒng)計(jì)家庭出行的交通方式),獲取地理信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析；3.能結(jié)合“主題學(xué)習(xí)”開展探究活動(dòng)：如“增強(qiáng)國(guó)家海洋權(quán)益意識(shí)”中，收集中國(guó)海洋資源開發(fā)案例；“守護(hù)藍(lán)天碧水”中，調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源污染情況并撰寫報(bào)告。(四)人地協(xié)調(diào)觀1.理解“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”:如北方溫帶季風(fēng)氣候適宜種植小麥，南方亞熱帶季風(fēng)氣候適宜種植水稻；西北干旱氣候?qū)е滦竽翗I(yè)為主；2.認(rèn)識(shí)“人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造與影響”:如南水北調(diào)工程緩解北方水資源短缺，過度開墾導(dǎo)致水土流失；3.樹立“可持續(xù)發(fā)展”與“家國(guó)情懷”:如理解“守護(hù)藍(lán)天碧水”的必要性，主動(dòng)踐行低碳生活；關(guān)注國(guó)家海洋權(quán)益，增強(qiáng)民族自豪感與領(lǐng)土主權(quán)四、教學(xué)重難點(diǎn)分析(一)整體重點(diǎn)1.中國(guó)的地理位置特征、疆域范圍(領(lǐng)土四至點(diǎn)、瀕臨海洋)、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱與分布；2.中國(guó)地形的三級(jí)階梯分布、主要地形區(qū)特征；氣候類型的分布與特征；河流的水文特征(如長(zhǎng)江、黃河);3.中國(guó)土地、水、礦產(chǎn)、海洋資源的分布特點(diǎn)與合理利用；4.中國(guó)人口分布特點(diǎn)、民族政策；農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的分布與發(fā)展條件。(二)分章節(jié)重難點(diǎn)章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一章中國(guó)的疆域與行1.中國(guó)地理位置的優(yōu)越性(如海陸兼?zhèn)淅趯?duì)外交往與農(nóng)業(yè)發(fā)展);2.領(lǐng)土四至點(diǎn)(最北端漠河、最南端曾母暗沙等)、瀕臨的海洋(渤海、黃海、東海、南海);3.34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名1.省級(jí)行政區(qū)的記憶(數(shù)量多、對(duì)自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響” 政區(qū)劃稱、簡(jiǎn)稱、行政中心及分布(如領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū))與國(guó)家海洋安全意識(shí)第二章中國(guó)的自然環(huán)境1.地形的三級(jí)階梯分布及界線(昆侖山的分布(熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、溫帶季風(fēng)等)與特征；3.長(zhǎng)江、黃河的水文特征(流量、汛期、含沙量)與開發(fā)治理；4.主要自然災(zāi)害(洪澇、干旱、地1.地形對(duì)氣候、河流的影響(如風(fēng)氣候的成因與對(duì)中國(guó)降水的影響(如夏季風(fēng)帶來降水，冬季風(fēng)導(dǎo)致寒冷干燥);3.黃河下游(綜合地形、氣候、人類活動(dòng)因章中國(guó)的自然資源1.土地資源的類型(耕地、林地、草地)及分布(耕地集中在東部平原);2.水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)(夏秋多、冬春少，南多北少)與解決措施(南水北調(diào));3.礦產(chǎn)資源的分布(如煤炭集中洋資源的開發(fā)(如漁業(yè)、油氣資源)與保護(hù)1.資源分布不均的原因(如水資源分布與氣候、地形的關(guān)系);少、水資源污染)與可持續(xù)發(fā)展必要性(資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡)第四章中國(guó)的人口與經(jīng)濟(jì)1.人口分布特點(diǎn)(黑河一騰沖線為界，東密西疏)及原因；2.農(nóng)業(yè)的分布(東部種植業(yè)、西部畜牧業(yè))與發(fā)展條的分布(遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲)與發(fā)展條件；4.交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)(鐵路、公路、水運(yùn)、航空)與合理選擇1.人口政策(三孩政策)與人口析);2.農(nóng)業(yè)、工業(yè)分布與自然依賴交通、科技、資源);3.現(xiàn)代化交通(如高鐵、航空)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響(綜合分析)(三)突破策略針對(duì)“省級(jí)行政區(qū)記憶”,制作“省級(jí)行政區(qū)拼圖卡片”,開展小組拼圖競(jìng)賽；用“省級(jí)行政區(qū)輪廓聯(lián)想”(如黑龍江省像天鵝、青海省像兔子)幫針對(duì)“地形對(duì)氣候的影響”,用“地形模型+手電筒(模擬太陽輻射)”演示：山地迎風(fēng)坡降水多、背風(fēng)坡降水少的現(xiàn)象；2.復(fù)雜問題分層化：分析“黃河治理”時(shí)，先分“上游(水土流失)→中游(泥沙淤積)→下游(地上河)”逐個(gè)環(huán)節(jié)講解問題，再綜合提出“中游水土保持、下游加固堤壩”的治理措施；分析“工業(yè)分布”時(shí)，先單獨(dú)講解“遼中南工業(yè)基地”的資源(煤鐵豐富)、交通(鐵路密集)條件，再對(duì)比其他工業(yè)基地，總結(jié)共性與差異；3.實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化：學(xué)習(xí)“水資源”后，讓學(xué)生“記錄家庭一周用水量”,分析節(jié)水空間；學(xué)習(xí)“交通”后，讓學(xué)生“規(guī)劃從學(xué)校到北京的出行路線”,選擇合適交通方式并說明理由；結(jié)合“主題學(xué)習(xí)”,組織“海洋權(quán)益手抄報(bào)比賽”“藍(lán)天碧水調(diào)查小組”,讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。五、教學(xué)措施1.情境化教學(xué)，激發(fā)興趣：每章以“生活情境”導(dǎo)入：如學(xué)習(xí)“疆域”時(shí)，播放“中國(guó)航天員太空看地球”視頻，提問“我們的祖國(guó)在地球上處于什么位置?”;學(xué)習(xí)“氣候”時(shí)，展示“哈爾濱冰雕與海南椰林”的對(duì)比圖片，引發(fā)“為什么南北景觀差異大”結(jié)合“時(shí)代熱點(diǎn)”設(shè)計(jì)案例：如學(xué)習(xí)“海洋資源”時(shí)，引入“中國(guó)可燃冰珠澳大橋”等成就，增強(qiáng)家國(guó)情懷。2.工具化教學(xué)，提升能力：強(qiáng)化地圖使用：每節(jié)課配備“中國(guó)政區(qū)圖”“中國(guó)地形圖”“中國(guó)氣候圖”等，指導(dǎo)學(xué)生“讀圖—析圖—繪圖”:如在地形圖上標(biāo)注三級(jí)階梯界線，在氣候圖上圈畫季風(fēng)氣候區(qū)；運(yùn)用地理技術(shù)：結(jié)合“衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”,讓學(xué)生用手機(jī)地圖查找“學(xué)校周邊的河流、公園”,理解地理信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用；播放“遙感衛(wèi)星監(jiān)測(cè)黃河泥沙”視頻，感受科技對(duì)地理研究的助力。3.探究式學(xué)習(xí)，深化思維：圍繞“主題學(xué)習(xí)”開展小組探究：如“增強(qiáng)國(guó)家海洋權(quán)益意識(shí)”中，分組收集“中國(guó)海洋資源類型”“海洋權(quán)益爭(zhēng)議案例”,討論“如何保護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益”;“守護(hù)藍(lán)天碧水”中，分組調(diào)查“當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量”“河流水質(zhì)”,提出改善建議；開展“問題鏈驅(qū)動(dòng)”:如學(xué)習(xí)“地形”時(shí)，設(shè)計(jì)“中國(guó)地形有什么特點(diǎn)?→三級(jí)階梯對(duì)河流流向有什么影響?→地形復(fù)雜多樣對(duì)農(nóng)業(yè)有什么好處?”,引導(dǎo)學(xué)生逐步建立“地形—河流—農(nóng)業(yè)”的關(guān)聯(lián)思維。4.跨學(xué)科融合，拓展視野：地理與歷史：結(jié)合“行政區(qū)劃”講解“元朝行省制度”,理解現(xiàn)代行政區(qū)劃的歷史淵源；結(jié)合“絲綢之路”講解“古代交通與現(xiàn)代一帶一路的聯(lián)地理與語文：引用“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(西北干旱氣候)、“江南好，風(fēng)景舊曾諳”(南方亞熱帶季風(fēng)氣候)等詩句，理解氣候?qū)ξ膶W(xué)創(chuàng)作的影響；地理與生物：結(jié)合“氣候”分析“不同氣候區(qū)的植被類型”(如熱帶雨林氣候?qū)?yīng)熱帶雨林植被),理解“氣候—植被”的生態(tài)關(guān)聯(lián)。5.分層評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展：課堂評(píng)價(jià)：對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，重點(diǎn)評(píng)價(jià)“地圖閱讀”“知識(shí)點(diǎn)記憶”(如能標(biāo)注省級(jí)行政區(qū));對(duì)學(xué)有余力學(xué)生，評(píng)價(jià)“綜合分析”“探究能力”(如能分析“地形對(duì)氣候的影響”);期末評(píng)價(jià)：采用“筆試+實(shí)踐報(bào)告”結(jié)合的方式，筆試考查基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐報(bào)告(如“當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展調(diào)查”)考查地理實(shí)踐力與綜合思維。六、教學(xué)進(jìn)度表周次日期范圍教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)重點(diǎn)與備注1日-9月7日域與行政區(qū)劃第一節(jié)中國(guó)的地理位置(課時(shí)1-5)5課時(shí)1.重點(diǎn)：中國(guó)的半球位置(東半球、北半球)、海陸位置(亞洲東部、太平洋西岸)、理位置的優(yōu)越性(如海陸兼?zhèn)淅趯?duì)外交往，中緯度適宜農(nóng)業(yè));2.9月1日開學(xué)教育：明的海陸位置，討論海陸位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影2日-9月14日域與行政區(qū)劃第二節(jié)中國(guó)的疆域(課時(shí)1-5)5課時(shí)1.重點(diǎn)：領(lǐng)土四至點(diǎn)(最北端：漠河以北黑龍黑龍江與烏蘇里江主航道交匯處；最西端：帕米爾高原);瀕臨的海洋(渤海、黃海、東鄰國(guó)(14個(gè))與隔海相望的國(guó)家(6個(gè));2.導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)注鄰國(guó)；3.練習(xí)：繪制“中國(guó)3日-9域與行政區(qū)劃第5課1.重點(diǎn)：行政區(qū)劃的三級(jí)劃分(省、縣、鄉(xiāng));34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的構(gòu)成(23個(gè)省、5個(gè)月21日二節(jié)中國(guó)的疆域(續(xù)，課時(shí)6-8)、第三節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃(課時(shí)1-2)時(shí)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū));2.916日、18-21日上課；3.活動(dòng)：“省級(jí)行政區(qū)級(jí)行政區(qū)輪廓；4.拓展：介紹“香港、澳門特4日-9月28日域與行政區(qū)劃第三節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃(續(xù)，課時(shí)5課時(shí)1.重點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心(如北京市簡(jiǎn)稱“京”,行政中心北京；河南省簡(jiǎn)稱“豫”,行政中心鄭州);省級(jí)行政區(qū)的分布(如東北三?。汉?、吉、遼；南方地區(qū)：粵、閩、浙);2.難點(diǎn)突破：用“省級(jí)行5日-10月5日域與行政區(qū)劃主題學(xué)習(xí)增強(qiáng)國(guó)家海洋權(quán)益意識(shí)(課時(shí)1-3)、第一章復(fù)習(xí)與測(cè)試 (課時(shí)4-5)5課時(shí)“如何保護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益”;2.10月1-7日國(guó)慶節(jié)放假，調(diào)整課時(shí)：9月29-30日、10月4-5日上課；3.10月4-5日：第一章知識(shí)點(diǎn)梳理(地理位置、疆域、行政區(qū)劃),單元測(cè)試并講解易錯(cuò)點(diǎn)(如省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱混淆、領(lǐng)土四至點(diǎn)記憶錯(cuò)誤)。6日-10月12日域與行政區(qū)劃素養(yǎng)提升歌唱遼闊的中國(guó)(課時(shí)1-2)、第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)中國(guó)的地形 (課時(shí)1-3)5課時(shí)要地形區(qū)；地形的類型(山地、高原、平原、 (青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平名稱，學(xué)生在地圖上找到對(duì)應(yīng)位置并描述特征710月13日-10月19日第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)中課時(shí)4-5)時(shí)1.重點(diǎn)：地形的三級(jí)階梯分布(第一階梯：青藏高原；第二階梯：內(nèi)蒙古高原、黃土高原等；第三階梯：東北平原、華北平原等)及界山—雪峰山);2.難點(diǎn)突破：用“分層地形圖”富);3.練習(xí)：繪制“中國(guó)地形三級(jí)階梯示意810月10月26日第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)中國(guó)的氣候(課時(shí)時(shí)1.重點(diǎn)：氣候類型的分布(熱帶季風(fēng)氣候帶大陸性氣候：西北內(nèi)陸；高原山地氣候：青降水量分布圖”,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氣候分布規(guī)律(東部季風(fēng)氣候顯著,西部大陸性氣候?yàn)椤安煌瑲夂騾^(qū)的傳統(tǒng)民居”(如北方窯洞適應(yīng)溫910月日第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)中節(jié)中國(guó)的河流與湖泊(課時(shí)1-2)時(shí)1.重點(diǎn)：季風(fēng)氣候的特征(夏季高溫多雨、冬溫差；海陸：東西降水差異；地形：垂直氣候差異);主要河流(長(zhǎng)江、黃河、珠江)的分方降水多、冬季北方寒冷”;3.拓展：介紹“秦帶季風(fēng)氣候的分界線、南方與北方的分界月9日第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)中國(guó)的河流與湖泊(續(xù)，課時(shí)3-5)時(shí)1.重點(diǎn)：長(zhǎng)江的水文特征(流量大、汛期長(zhǎng)、含沙量小)與開發(fā)(三峽水利樞紐、航運(yùn));黃河的水文特征(含沙量大、有凌汛、汛期短)與治理(中游水土保持、下游加固堤壩);主要湖泊(鄱陽湖、洞庭湖、青海湖)的分布；2.視頻：播放《長(zhǎng)江之歌》《黃河大合唱》片段，結(jié)合視頻分析河流的開發(fā)與治失、洪澇災(zāi)害兩方面分析)。11月10日-11月16日第二章中國(guó)的自然環(huán)境第四節(jié)中國(guó)的自然災(zāi)害(課時(shí)1-5)時(shí)1.重點(diǎn)：主要自然災(zāi)害的類型(氣象災(zāi)害：洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)；地質(zhì)災(zāi)害：地震、滑坡、泥平原、地震集中在板塊交界處);防災(zāi)減災(zāi)措施(如地震預(yù)警系統(tǒng)、防洪堤壩、植樹造林);2.教具：“中國(guó)自然災(zāi)害分布圖”,引導(dǎo)學(xué)生分析災(zāi)害分布與自然環(huán)境的關(guān)系(如西南山區(qū)多滑坡、泥石流與地形陡峭、降水集中有逃生、洪水自救，講解逃生技巧。11月17日-11月23日第二章中國(guó)的自然環(huán)境素養(yǎng)提升欣賞美麗的中國(guó)(課時(shí)1-3)、第二章復(fù)習(xí)與測(cè)試(課時(shí)4-5)時(shí)片”(如黃山、九寨溝、長(zhǎng)江三峽),制作“美麗中國(guó)”PPT,介紹景觀與自然環(huán)境的關(guān)系；2.第二章復(fù)習(xí)：梳理地形、氣候、河流、自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)(如地形影響氣候→氣候影響河流→測(cè)試，講解難點(diǎn)(如季風(fēng)氣候成因、黃河治理11月24日-11月30日第三章中國(guó)的自然資源第一節(jié)中國(guó)的土地資源(課時(shí)1-5)時(shí)1.重點(diǎn)：土地資源的類型(耕地、林地、草地：東北、西南山區(qū)；草地：西部高原);土地資源的特點(diǎn)(總量豐富、人均不足，耕地比重小);2.教具：“中國(guó)土地利用類型圖”,引導(dǎo)學(xué)生分析土地分布與地形、氣候的關(guān)系(如東部平原地形平坦、氣候濕潤(rùn)，適宜發(fā)展耕地);3.討論：“如何保護(hù)耕地?”(如禁止亂占耕地、推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)、土地休耕)。12月1日-12月7日第三章中國(guó)的自然資源第二節(jié)中國(guó)的水資源(課時(shí)1-5)時(shí)1.重點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)(時(shí)間：夏秋多、冬春少；空間：南多北少、東多西少);解決水資源問題的措施(時(shí)間分配不均：修建水庫；空間分布不均：南水北調(diào)；節(jié)約用水：推廣節(jié)水器具);2.視頻：播放《南水北調(diào)工程》紀(jì)錄片片段，了解工程的東線、中線、西日-12月14日第三章中國(guó)的自然資源第三節(jié)中國(guó)的礦產(chǎn)資源(課時(shí)1-3)、第四節(jié)中國(guó)的海洋資源(課時(shí)1-2)時(shí)1.重點(diǎn)：礦產(chǎn)資源的類型(能源礦產(chǎn)：煤炭、石油、天然氣；金屬礦產(chǎn)：鐵礦、銅礦、鋁土礦)及分布(煤炭：北方(山西、陜西);有色金屬：南方(江西、湖南));海洋資源的間資源：港口);2.教具：“中國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖”,標(biāo)注主要礦產(chǎn)基地(如山西大同煤礦、遼寧鞍山鐵礦);3.拓展：介紹“中國(guó)可燃冰開12月15日-12月21日第三章中國(guó)的自然資源第四節(jié)中國(guó)的海洋資源(續(xù)，課時(shí)3-5)、主題學(xué)習(xí)守護(hù)藍(lán)天碧水 (課時(shí)1-2)時(shí)1.重點(diǎn)：海洋資源的保護(hù)(防治海洋污染：如石油泄漏；合理捕撈：如休漁期);主題學(xué)習(xí)果，提出改善環(huán)境的建議(如減少一次性用品、綠色出行);3.練習(xí)：撰寫“守護(hù)藍(lán)天碧12月22日-12月28日第三章中國(guó)的自然資源素養(yǎng)提升熱愛富饒的中國(guó) (課時(shí)1-3)、第(課時(shí)4-5)時(shí)習(xí)：梳理自然資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系(如北方煤炭資源支撐重工業(yè)發(fā)展，南方水資源支撐農(nóng)業(yè)發(fā)展);3.12月27-28日：?jiǎn)卧獪y(cè)試，講解難點(diǎn)(如南水北調(diào)工程意義、礦產(chǎn)資源分布規(guī)律)。12月29日-日第四章中國(guó)的人口與經(jīng)濟(jì)第一節(jié)中國(guó)的人口與民族(課時(shí)1-5)時(shí)1.重點(diǎn)：人口分布特點(diǎn)(黑河一騰沖線為界，東密西疏)及原因(東部自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá));人口政策(三孩政策)與人口老齡化問題；民族構(gòu)成(56個(gè)民族，漢族占91.11%)與分布特點(diǎn)(大散居、小聚居、交錯(cuò)分布圖”,引導(dǎo)學(xué)生分析人口、民族分布與自然環(huán)境的關(guān)系；3.1月1日元旦放假1天，調(diào)整課時(shí)：12月29-31日、1月2-4日上課；4.活少數(shù)民族習(xí)俗(如蒙古族那達(dá)慕大會(huì)、傣