2025-2026學年教科版(2024)小學科學三年級上冊(全冊)每課教學反思第一單元天氣1.我們關心天氣2.認識氣溫計3.測量氣溫5.觀測風6.觀察云7.天氣預報8.天氣的影響第二單元水1.水到哪里去了2.水珠從哪里來3.水沸騰了4.水結冰了5.冰熔化了6.水能溶解多少物質(zhì)7.加快溶解8.用水分離第三單元物體的運動1.運動和位置2.各種各樣的運動3.直線運動和曲線運動5.相同時間比快慢6.運動和能量7.設計和制作“過山車”8.測試“過山車”(全冊)每課教學反思第一單元天氣對不同天氣的感受和經(jīng)歷，討論氛圍熱烈。然而度充滿好奇，積極提問。但在講解刻度讀數(shù)時，在學生掌握了氣溫計的使用方法后，進行測量氣小組操作不夠規(guī)范，如氣溫計的放置位置不正確，沒有等待足夠時間就讀確每個操作步驟的要求和原因，在學生實驗時量器制作環(huán)節(jié)，學生們動手能力較強，能夠按確，不知道如何區(qū)分小雨、中雨、大雨等。這的講解不夠生動形象。之后我會收集不同降水量等級視頻，讓學生更直觀地感受不同等級降水量的差在觀測風的教學中，我引導學生通過觀察周圍物課堂上增加更多實踐操作的時間，讓學生反復練能夠區(qū)分積云、層云、卷云等常見云的類型。但在實際觀察天空中的云同角度、不同時間段觀察云的變化，同時引導學生用講解天氣預報的相關知識時，學生們對天氣預通俗易懂。同時，鼓勵學生關注天氣預報，并8.天氣的影響夠結合自身經(jīng)歷，說出天氣對出行、穿衣、運動入更多實際案例和數(shù)據(jù)，如不同天氣下農(nóng)作物的第二單元水在這節(jié)課中，通過“濕毛巾變干”等實驗，學生直觀地觀察到水的蒸發(fā)題，我在后續(xù)教學中增加了對水蒸氣特性的詳細講解，通過對比“白氣”(小水滴)和水蒸氣的區(qū)別，如是否可見、狀態(tài)等，讓學生明確水蒸從空氣中直接產(chǎn)生的，或者是容器中本來就有的。通過實驗“向盛有冰塊的杯子中倒入溫水，觀察杯壁上水珠的形成”,學生們逐漸認識到水珠困難。我將在今后的教學中，運用更多生活實例，夏天冷飲杯外壁的水珠等，幫助學生理解液化對于三年級學生來說，酒精燈、溫度計等實驗器示范操作。但在學生實際操作時，仍有部分小組在實際實驗中能夠規(guī)范操作。同時，在實驗過程冰塊與水的比例不合適，導致水結冰的時間相比其他實驗，冰熔化實驗較為順利。學生們關系時，部分學生對水蒸氣與冰之間的直接轉(zhuǎn)化(升華和凝華)理解困難。為解決這一問題，我將引入更多生活中的升凍的衣服晾干(升華)、霜的形成(凝華)等，通過圖片、視頻等資料進在探究水能溶解多少物質(zhì)的實驗中，學生們積極在水中的溶解情況。但在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)部分個操作步驟的要點和目的。同時，組織學生進討論，分析實驗結果差異的原因，培養(yǎng)學生嚴通過對比實驗，學生們直觀地觀察到攪拌、加釋溶解過程，如攪拌可以使溶質(zhì)分子更快地擴散驗教學中，對操作細節(jié)的強調(diào)還不夠。后續(xù)我會第三單元物體的運動在講解物體的運動和位置這一課時，我通過生駛、行人的走動等，引導學生理解物體運動的位和距離測量的練習，利用校園地圖讓學生描通過展示不同物體的運動視頻，如直線運動的火車、曲線運動的摩天輪、轉(zhuǎn)動的風扇等，學生們對各種運動形式有了直觀的認識，能夠區(qū)分直線運動、曲線運動、轉(zhuǎn)動等基本運動形式。但在讓學生舉例說明生活中的運動形式時，部分學生的思維不夠開闊，只能想到常見的幾種運動。為拓寬學生的思維，我將組織學生進行小組討論，鼓勵他們從不同場景、不同物體的角度去思考運動形式，如體育活動中的運動、自然界中的運動等。同時，讓學生通過繪畫、表演等形式展示不同的運動，加深對運動形式的理解和記憶。3.直線運動和曲線運動在這節(jié)課中，進一步深入探究直線運動和曲線運動的特點。我設計了一些簡單的實驗，如讓小球在直線軌道和曲線軌道上滾動，讓學生觀察并記錄小球的運動軌跡。學生們在實驗中積極參與，能夠清晰地觀察到直線運動和曲線運動的區(qū)別。但在分析物體做直線運動或曲線運動的原因時，部分學生理解困難。我將在今后的教學中，從力的作用角度進行講解，說明物體的運動狀態(tài)改變是由于受到力的作用，當物體受到的力的方向與運動方向在同一直線上時，做直線運動；當力的方向與運動方向不在同一直線上時，做曲線運動。通過實例分析和簡單的示意圖，幫助學生理解運動和力的關系。4.相同距離比快慢在引導學生探究相同距離比快慢的實驗中，學生們分組進行實驗，通過測量不同物體在相同距離內(nèi)運動的時間，比較它們運動的快慢。實驗過程中，學生們能夠積極合作，完成實驗操作和數(shù)據(jù)記錄。但在分析實驗數(shù)據(jù)時，部分學生對如何根據(jù)時間判斷物體運動的快慢理解不清晰，出現(xiàn)錯誤。我將在教學中加強對數(shù)據(jù)處理和分析的指導，利用圖表展示不同物體的運動時間和速度關系，讓學生直觀地看到時間越短，速度越快。同時，增加一些關于速度計算的簡單練習，幫助學生建立速度的概念，提高學生分析數(shù)據(jù)和得出結論的能力。5.相同時間比快慢相同時間內(nèi)運動的距離不同，速度也不同。學導學生對比賽數(shù)據(jù)進行分析，用數(shù)學公式表達在講解運動和能量的關系時，通過展示一些運動滾動的小球能推動紙盒、行駛的汽車能撞開障考生活中更多能量轉(zhuǎn)化的實例，如電燈發(fā)光時7.設計和制作“過山車”在設計和制作“過山車”的項目式學習中，學生們表現(xiàn)出極高的熱情和但在設計過程中，部分小組對軌道的坡度、長度等致“過山車”運行不順暢。在制作過程中，也出現(xiàn)了材料選擇不當、搭分的討論和規(guī)劃，引導他們思考影響“過山車”運行的各種因素，并提供一些成功和失敗的案例供學生參考。在制作8.測試“過山車”在測試“過山車”環(huán)節(jié)，學生們對自己制作的作品進行測試，觀察小球在軌道上的運動情況。通過測試，學生們發(fā)現(xiàn)了一些問題，如小球脫軌、速度過慢等。但在分析問題和提出改進措施時，部分學生缺乏系統(tǒng)性的思考。我將在后續(xù)教學中，