人教大同版(2024)三年級上冊英語Unit5《Funatthezoo》(共3課時)Unit5“Funatthezoo”通過介紹動物園里的各種動物以及描“l(fā)ion”“tiger”“elephant”“monkey”等；能夠運用形容詞描述動物的特征，如“big”“small”“fat”“thin”等；能夠用2、能力目標：學(xué)生能夠在實際情境中準確識別和說出動物的名話交流。四、教學(xué)準備教師準備：多媒體課件、動物卡片、動物玩具、教學(xué)掛圖、單詞卡片。學(xué)生準備：英語練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程第一課時師生互動：教師播放一段動物園的視頻，讓學(xué)生觀看并提問："Whatcanyouseeinthezoo?”學(xué)生可能會回著問：“Whatanimalsdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的動物名稱。設(shè)計意圖：通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的動物知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新授環(huán)節(jié)(1)單詞教學(xué)教師展示：教師利用多媒體課件展示各種動物的圖片，逐一教授動物的英文名稱。例如，展示獅子的圖片，說：“Thisisalion.Lion,1-i-o-n,lion."重復(fù)幾遍發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。接著展示老虎、大象、猴子等動物的圖片，用同樣的方法教授“tiger”“elephant”“monkey”等單詞。游戲鞏固：教師組織“動物蹲”游戲。將學(xué)生分成幾個小組，每個小組代表一種動物。教師說出一種動物的名稱，代表該動物的小組要蹲下并說出該動物的英文名稱。例如，教師說“l(fā)ion”,代表獅子的小組蹲下并說“l(fā)ion”。這個游戲可以幫助學(xué)生快速記憶動物單詞，同時提高他們的反應(yīng)能力。設(shè)計意圖：利用多媒體課件和游戲的方式進行單詞教學(xué)，增強學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)句型教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)：教師拿著一個動物玩具，問學(xué)生：“Lookatthisanimal.回答“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”然后教師再拿出其他動物玩具，用同樣的方式進行提問和引導(dǎo)。師生互動：教師提問：“Doyoulike...?”讓學(xué)生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回答。教師可以多進行幾次這樣的互動，讓學(xué)生熟悉這個句型的用法。設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)和師生互動，讓學(xué)生在實際情境中理解和掌握句型，提高學(xué)生的語言運用能力。3.鞏固環(huán)節(jié)(1)角色扮演教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種動物，然后用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行對話表個小組選擇了大象，他們可以這樣表演：學(xué)生A:“Doyoulikeelephants?”學(xué)生B:“Yes,Ido.Elephantsarebigandstrong.”其他小組的學(xué)生要認真聽并評價他們的表演。(2)繪畫活動教師讓學(xué)生用彩色筆在練習(xí)本上畫出自己喜歡的動物，并在旁邊用英文寫上動物的名稱和描述該動物特征的形容詞。然后邀請幾位學(xué)生展示自己的畫，并向全班同學(xué)介紹自己畫中的動物。設(shè)計意圖：通過角色扮演和繪畫活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。4.總結(jié)環(huán)節(jié)知識梳理：教師和學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的內(nèi)容，包括動物的英文名稱和詢問及表達喜好的句型。教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生回答所學(xué)的單詞和句型。情感升華：教師引導(dǎo)學(xué)生思考動物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛和保護意識。然后讓學(xué)生用英文說一說自己在生活中可以如何保護動設(shè)計意圖：通過知識梳理和情感升華，讓學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。第二課時單詞復(fù)習(xí)：教師用多媒體課件快速展示上一課時所學(xué)的動物圖片，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的英文名稱。然后教師隨機抽取幾位學(xué)生，讓他們到黑板上寫出單詞。句型復(fù)習(xí)：教師拿著動物玩具，問學(xué)生：“Doyou生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回答。教師可以多進行幾次這樣的互動，復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的句型。設(shè)計意圖：通過單詞和句型的復(fù)習(xí)，鞏固上一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準備。2.課文學(xué)習(xí)(1)聽讀課文教師播放本單元的課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文，理解課文的大致內(nèi)容。然后教師讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文，注意模仿錄音中的語音、(2)課文講解教師逐句講解課文，解釋課文中的重點單詞和句型。例如，講解“Ilikeelephants.Theyarebigandstrong.”這以指著大象的圖片，解釋“big”和“strong”的含義，并讓學(xué)生用這兩個形容詞描述其他動物。接著講解“Doyoulikemonkeys?”這句話時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回答，并問學(xué)生為什么喜歡或不喜歡猴子。(3)角色扮演教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，然后組織學(xué)生進行角色扮演活動。學(xué)生可以根據(jù)課文中的角色，戴上相應(yīng)的動物頭飾，進行表演。教師可以邀請幾組學(xué)生到講臺上進行表演，其他學(xué)生觀看并評價。設(shè)計意圖：通過聽讀課文、課文講解和角色扮演等活動，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力和3.拓展練習(xí)(1)情景創(chuàng)設(shè)教師創(chuàng)設(shè)一個動物園的情景，在多媒體課件上展示動物園的圖片，讓學(xué)生觀察并描述動物園里的動物和場景。教師可以提出一些問題，引(2)對話練習(xí)學(xué)生兩人一組，根據(jù)情景進行對話練習(xí)。他們可以用所學(xué)的單詞和句Doyoulikemonkeys?”另一個學(xué)生說：“Yes,Icuteandclever."教師在小組間巡視，及時給予指導(dǎo)和幫助。(3)展示分享教師邀請幾組學(xué)生到講臺上展示他們的對話，其他學(xué)生認真傾聽并評價。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并且提出改進的建議。設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。4.總結(jié)環(huán)節(jié)知識總結(jié)：教師和學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的內(nèi)容，包括課文中的單詞和句型，以及拓展練習(xí)中的對話內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生用自己的話總結(jié)一下本課時的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)習(xí)評價：教師對學(xué)生在本課時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，包括學(xué)生的課堂參與度、語言表達能力、合作能力等方面。教師可以給予學(xué)生表揚和鼓勵，并且提出改進的建議。設(shè)計意圖：通過知識總結(jié)和學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個清晰的認識，同時讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。第三課時1.趣味導(dǎo)入(1)游戲?qū)虢處熃M織一個“猜動物”的游戲。教師用英文描述一種動物的特征，讓學(xué)生猜出這個動物是什么。例如，教師說：“It'sbigandgrey.Ithasalongtrunk.What'sit?”學(xué)生猜出是“elephant”。然后教師讓學(xué)生自己用英文描述一種動物，讓其他同學(xué)猜。(2)故事導(dǎo)入教師用多媒體課件展示一個關(guān)于動物的英文小故事，如《TheCleverMonkey》。教師一邊播放故事，一邊用英文講述，讓學(xué)生在聽故事的過程中感受動物的聰明和可愛。故事結(jié)束后，教師提問學(xué)生一些問題，clever?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和意義。設(shè)計意圖：通過游戲和故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，為后續(xù)的學(xué)2.鞏固拓展(1)語法講解教師簡單講解一下形容詞的用法和注意事項。例如，教師可以強調(diào)形容詞可以用來描述動物的特征，并且可以放在名詞前面。教師可以通過舉例的方式讓學(xué)生更好地理解這個語法點。(2)拓展練習(xí)教師設(shè)計一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)圖片或提示，用所學(xué)的單詞和句型寫一段話描述一種動物，如“MyFavoriteAnimal”等?；蛘咦寣W(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容，判斷形容詞的使用是否正確，如“Thetigerissmalland“Theelephantisbigandstrong.(√)”等。(3)小組活動教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己最喜歡的動物，并說明原因。然后每個小組推選一名代表，向全班同學(xué)介紹自己小組討論設(shè)計意圖：通過語法講解、拓展練習(xí)和小組活動，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，進一步拓展和提高自己的語言運用能力和思維能力。3.綜合運用(1)情景模擬教師創(chuàng)設(shè)一個“動物保護宣傳日”的情景，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)的英語進行交流。教師可以在教室里設(shè)置一些動物保護的標語和圖nothuntanimals.Theyareourfriends.”Wecanprotectanimalsbydonatingmoneytoa(2)角色扮演教師組織學(xué)生進行角色扮演活動。學(xué)生可以選擇一個角色，如動物保護者、游客等，然后根據(jù)角色的特點和情景的需要，用英語進行對話和表演。例如，一個學(xué)生扮演動物保護者，對其他學(xué)生說：“Helloeveryone!Todayisanimalprotectionday.Let'sworktogetit.”然后開始討論如何保護動物。教師可以邀請幾組學(xué)生到講臺上進行表演，其他學(xué)生觀看并評價。設(shè)計意圖：通過情景模擬和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中綜合運用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。4.總結(jié)評價(1)總結(jié)回顧教師和學(xué)生一起回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，包括動物的英文名稱、描述動物特征的形容詞、詢問和表達喜好的句型以及動物保護的相關(guān)知識。教師可以用多媒體課件展示一些本單元的重點知識，讓學(xué)生一起回顧和復(fù)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)評價教師對學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，包括學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作能力、語言表達能力等方面。教師可以給予學(xué)生表揚和鼓勵，并且提出改進的建議。同時，教師可以讓學(xué)生進行自我評價和互相評價，讓學(xué)生更加了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步。(3)情感教育教師引導(dǎo)學(xué)生思考動物保護的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中積極參與動物保護活動，關(guān)愛動物，與動物和諧相處。然后讓學(xué)生用英文說一說自己在今后的生活中會如何保護動物。設(shè)計意圖：通過總結(jié)回顧、學(xué)習(xí)評價和情感教育，讓學(xué)生對本單元的