中班感恩主題教育課件演講人：日期:目錄CATALOGUE感恩主題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)安排教學(xué)資源準(zhǔn)備課堂實(shí)施流程效果評(píng)估方法01感恩主題導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)通過模擬日常生活場(chǎng)景（如家人照顧、朋友幫助），引導(dǎo)幼兒感知他人付出的辛勞，培養(yǎng)換位思考能力。激發(fā)共情能力建立感恩認(rèn)知強(qiáng)化行為聯(lián)結(jié)結(jié)合圖片、故事或?qū)嵨镎故?，幫助幼兒理解“感恩”的具體內(nèi)涵，如感謝食物、玩具、關(guān)愛等具體對(duì)象。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)（如角色扮演），讓幼兒將感恩情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，例如學(xué)習(xí)說“謝謝”或制作簡(jiǎn)單感謝卡。選擇貼近幼兒生活的感恩主題繪本（如《愛心樹》《猜猜我有多愛你》），通過角色對(duì)話和情節(jié)討論深化情感體驗(yàn)。故事浸潤(rùn)法利用音樂（如感恩主題兒歌）、觸覺材料（如傳遞“愛心球”）調(diào)動(dòng)幼兒情緒，增強(qiáng)感恩教育的感染力。多感官體驗(yàn)及時(shí)表揚(yáng)幼兒的感恩言行（如主動(dòng)幫助同伴），通過具體事例說明行為價(jià)值，鞏固積極情感。正向強(qiáng)化反饋情感引導(dǎo)策略課堂氛圍營造環(huán)境視覺暗示布置“感恩墻”展示幼兒與家人的合影、感恩畫作，或懸掛“謝謝”“愛”等關(guān)鍵詞裝飾，營造溫馨氛圍。儀式感活動(dòng)設(shè)計(jì)固定感恩環(huán)節(jié)（如每日“感恩時(shí)刻”），鼓勵(lì)幼兒輪流分享一件值得感謝的小事，形成班級(jí)文化。師幼互動(dòng)示范教師以身作則，在日常交流中自然使用感恩語言（如“謝謝小明幫我整理畫筆”），傳遞行為榜樣。02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)感恩故事案例010203動(dòng)物互助故事通過講述小動(dòng)物互相幫助的故事（如螞蟻搬運(yùn)食物、鳥類協(xié)作筑巢），引導(dǎo)幼兒理解感恩與合作的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)群體中每個(gè)成員的價(jià)值。家庭溫情片段選擇貼近幼兒生活的故事（如父母照顧生病的孩子、祖輩分享傳統(tǒng)美食），用具體場(chǎng)景幫助幼兒感知家人的付出，激發(fā)對(duì)親情的感恩意識(shí)。自然饋贈(zèng)主題以植物生長(zhǎng)、陽光雨露為例，通過擬人化語言描述大自然如何“默默付出”，培養(yǎng)幼兒對(duì)生態(tài)環(huán)境的感恩心態(tài)。班級(jí)互助場(chǎng)景介紹保潔員、保安等職業(yè)的日常工作，結(jié)合圖片或視頻展示其辛勞，引導(dǎo)幼兒理解社會(huì)分工中他人的貢獻(xiàn)。社區(qū)服務(wù)者角色節(jié)日禮儀實(shí)踐以生日會(huì)、教師節(jié)為例，說明制作賀卡、集體祝福等具體感恩表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)真誠比形式更重要。列舉同伴間分享玩具、幫助整理物品等日常行為，分析這些小事背后的善意，鼓勵(lì)幼兒用語言或行動(dòng)表達(dá)感謝。日常生活事例互動(dòng)實(shí)踐任務(wù)“感謝鏈”游戲幼兒圍坐傳遞愛心道具，接到道具時(shí)需說出一個(gè)想感謝的人或事，通過重復(fù)強(qiáng)化感恩思維模式。角色扮演活動(dòng)發(fā)放包含“為家人捶背”“記錄一件幫助過你的事”等任務(wù)的卡片，要求家長(zhǎng)協(xié)助完成并反饋，形成家園共育閉環(huán)。設(shè)置“超市購物”“醫(yī)院就診”等情景劇，讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)被幫助后的感恩表達(dá)。家庭任務(wù)卡03互動(dòng)活動(dòng)安排角色扮演游戲情感表達(dá)訓(xùn)練設(shè)置"幫助與被幫助"情境，引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表達(dá)感謝，例如模擬摔倒被扶起后說"謝謝"，或收到禮物時(shí)擁抱對(duì)方。教師需示范標(biāo)準(zhǔn)用語和肢體語言。職業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)安排幼兒扮演環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生等職業(yè)角色，通過模擬日常工作（如清掃教室、檢查玩偶健康），理解社會(huì)各崗位的貢獻(xiàn)價(jià)值，建立對(duì)勞動(dòng)者的感恩意識(shí)。情景模擬設(shè)計(jì)家庭、學(xué)校或社區(qū)場(chǎng)景，讓幼兒扮演不同角色（如父母、老師、鄰居），通過互動(dòng)體驗(yàn)他人付出的辛勞，培養(yǎng)換位思考能力。道具可包括圍裙、工具包等增強(qiáng)代入感的物品。030201立體感恩卡制作用牛皮紙制作樹干，每位幼兒用指印或樹葉貼紙表達(dá)感謝，并在葉片上繪制簡(jiǎn)單圖案（如笑臉、愛心）象征感恩事項(xiàng)。完成后懸掛于教室展示區(qū)形成互動(dòng)墻飾。集體感恩樹創(chuàng)作感恩罐裝飾活動(dòng)使用透明玻璃罐和彩繩、貼紙進(jìn)行個(gè)性化裝飾，鼓勵(lì)幼兒定期放入記錄感恩事件的紙條。每月集體開啟分享，培養(yǎng)持續(xù)感恩的習(xí)慣。提供彩紙、紐扣、干花等材料，指導(dǎo)幼兒制作可折疊的立體卡片。內(nèi)頁設(shè)計(jì)"我要感謝______因?yàn)開_____"的填空句式，幫助幼兒具象化感恩對(duì)象及原因。感恩手工制作集體感謝儀式感恩圈晨會(huì)每日晨間圍坐成圈，輪流傳遞感恩球，接球者需說出具體感謝事項(xiàng)（如"謝謝小明昨天幫我撿蠟筆"）。教師記錄典型事例制作"感恩日記"供家長(zhǎng)查閱。感恩劇場(chǎng)表演排練簡(jiǎn)單手偶劇或情景劇，展現(xiàn)受助與回報(bào)的故事。邀請(qǐng)被感謝對(duì)象（如家長(zhǎng)志愿者）作為觀眾，謝幕時(shí)全體幼兒獻(xiàn)上自制獎(jiǎng)?wù)潞驼坡?。致謝視頻錄制組織幼兒面對(duì)鏡頭表達(dá)對(duì)特定對(duì)象（如廚房阿姨、保安叔叔）的感謝，剪輯后播放于家長(zhǎng)會(huì)或園內(nèi)電子屏?？膳浜鲜止ざY物贈(zèng)送增強(qiáng)儀式感。04教學(xué)資源準(zhǔn)備教具材料清單感恩主題繪本精選適合中班幼兒閱讀的感恩主題繪本，如《謝謝你，小蘋果》《愛心樹》等，通過生動(dòng)故事傳遞感恩理念。自然觀察工具如放大鏡、植物標(biāo)本等，引導(dǎo)幼兒觀察自然饋贈(zèng)，激發(fā)對(duì)大自然和生命的感恩之情。手工制作材料準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠棒、貼紙等，用于制作感恩賀卡或手工禮物，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力與感恩意識(shí)。角色扮演道具提供醫(yī)生、消防員、環(huán)衛(wèi)工人等職業(yè)服裝或道具，幫助幼兒通過角色扮演理解他人付出并表達(dá)感謝。多媒體素材庫感恩主題動(dòng)畫短片收集時(shí)長(zhǎng)適中的動(dòng)畫短片，內(nèi)容涵蓋家庭、朋友、自然等感恩場(chǎng)景，以直觀畫面強(qiáng)化幼兒情感認(rèn)知。整理《感謝有你》《我的好媽媽》等輕快兒歌，用于課堂互動(dòng)或背景音樂，營造溫馨氛圍。包含社區(qū)工作者勞動(dòng)、家人互助等真實(shí)場(chǎng)景的高清圖片，輔助教師講解感恩的具體表現(xiàn)。設(shè)計(jì)可拖拽、涂色的電子課件，如“感恩樹”“愛心墻”，增強(qiáng)課堂趣味性與參與感。感恩兒歌與音樂實(shí)景拍攝圖片互動(dòng)課件模板環(huán)境布置方案感恩主題墻飾在教室墻面布置“感恩樹”或“感謝信箱”，幼兒可將感謝話語或圖畫粘貼其上，形成可視化互動(dòng)展示。角色扮演區(qū)改造設(shè)置“愛心小醫(yī)院”“社區(qū)服務(wù)站”等情景角，配備相應(yīng)道具，鼓勵(lì)幼兒模擬社會(huì)角色并體驗(yàn)感恩行為。自然角布置擺放盆栽、種子觀察瓶等，結(jié)合“感恩自然”主題，讓幼兒每日照料植物并記錄成長(zhǎng)，培養(yǎng)責(zé)任感與感恩心。溫馨閱讀區(qū)在角落鋪設(shè)軟墊，陳列感恩主題繪本及親子合照，營造安靜舒適的閱讀環(huán)境，促進(jìn)情感共鳴。05課堂實(shí)施流程導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多媒體互動(dòng)展示利用圖片、短視頻或動(dòng)畫片段展示日常生活中的感恩場(chǎng)景（如小朋友分享玩具、感謝老師等），引導(dǎo)幼兒觀察并討論“為什么這些人要說謝謝”。03實(shí)物體驗(yàn)互動(dòng)準(zhǔn)備“感恩箱”或“感謝卡”，讓幼兒觸摸并猜測(cè)用途，教師逐步揭示主題，如“這是用來收集我們想感謝的人和事的小箱子”。0201情景故事引入通過生動(dòng)有趣的感恩主題繪本或自編小故事，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的情境，如“小動(dòng)物互相幫助”或“家人之間的關(guān)愛”，激發(fā)幼兒對(duì)感恩行為的初步認(rèn)知與興趣。深化理解活動(dòng)角色扮演游戲設(shè)計(jì)“小小志愿者”“家庭日”等角色扮演活動(dòng)，讓幼兒模擬幫助他人或接受幫助的場(chǎng)景，親身體驗(yàn)感恩與被感恩的情感。手工制作感恩禮物指導(dǎo)幼兒用彩紙、黏土等材料制作簡(jiǎn)單的手工禮物（如愛心賀卡、小花束），并鼓勵(lì)他們將作品送給想感謝的人，同時(shí)口頭表達(dá)感謝理由。集體討論與分享組織幼兒圍坐成圈，輪流分享“我最想感謝的一件事”，教師用引導(dǎo)性問題（如“他做了什么讓你感動(dòng)？”）幫助幼兒細(xì)化感恩的具體行為?？偨Y(jié)強(qiáng)化步驟在教室墻面布置一棵“感恩樹”，幼兒將寫有感恩內(nèi)容的樹葉貼紙粘貼到樹上，形成可視化成果，強(qiáng)化集體感恩意識(shí)。感恩樹集體創(chuàng)作教唱簡(jiǎn)短感恩兒歌（如“謝謝你，我愛你”），或共同創(chuàng)編感恩口號(hào)，通過重復(fù)朗誦加深記憶。兒歌或口號(hào)鞏固發(fā)放“感恩行動(dòng)記錄表”，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄家中感恩行為（如幫媽媽拿拖鞋），下次課堂分享反饋，形成家園共育閉環(huán)。家庭延伸任務(wù)06效果評(píng)估方法幼兒行為觀察表語言表達(dá)觀察記錄幼兒在活動(dòng)中是否主動(dòng)使用“謝謝”“請(qǐng)”等禮貌用語，以及是否能用完整句子描述感恩事件（如“老師幫我系鞋帶，我很感謝”）?；?dòng)行為分析觀察幼兒在集體活動(dòng)中的合作行為，如是否愿意分享玩具、幫助同伴，或?qū)λ藥椭鞒龇e極回應(yīng)（如微笑、擁抱）。情感表現(xiàn)評(píng)估通過幼兒的表情、肢體動(dòng)作判斷其情感投入程度，例如在感恩故事環(huán)節(jié)是否專注，或制作感恩卡片時(shí)是否表現(xiàn)出愉悅情緒。作品成果分析手工制品評(píng)價(jià)分析幼兒制作的感恩卡片或繪畫作品，關(guān)注其內(nèi)容是否體現(xiàn)感恩主題（如畫出“給媽媽送花”場(chǎng)景），并評(píng)估色彩搭配、創(chuàng)意表達(dá)等藝術(shù)表現(xiàn)力。語言類作品評(píng)估收集幼兒錄制的感恩語音或講述的故事，檢查語言邏輯性、情感真摯度（如是否具體描述感恩對(duì)象和原因）。集體作品協(xié)作度針對(duì)小組合作完成的感恩墻或情景劇，評(píng)價(jià)個(gè)體貢獻(xiàn)度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如分工是否明確、作品是否體現(xiàn)集體智慧。設(shè)計(jì)家庭任務(wù)單，