2025年江蘇省徐州市中考語文真題一、名句名篇默寫1．請為下面的朗誦詞補(bǔ)寫古詩文名句。說起徐州，人們總會想到劉邦，他的用人智慧體現(xiàn)了孟子“（1）天時不如地利，”的觀點；也會想到項羽，他的英雄氣節(jié)印證了孔子“（2），匹夫不可奪志也”的思想。徐州既有帝王的英氣，也有文人的豪情。劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“（3），”充滿哲理，體現(xiàn)了樂觀進(jìn)取的精神；蘇軾的《江城子·密州出獵》中“（4），”化用典故，希望得到朝廷重用；范仲淹被貶仍以天下為己任，在《岳陽樓記》中用“（5），”來自勉；文天祥被俘，途經(jīng)徐州留下“以身殉道不茍生，道在光明照千古”，與《過零丁洋》中的“（6），”有異曲同工之妙。二、基礎(chǔ)知識綜合2．請修改完善下面的演講稿。在彭城大地的時代畫卷上，青年與城市的雙向奔赴成為這代人的奮斗zuò（

）標(biāo)。徐州青年正以奮斗為筆、以創(chuàng)新為墨，鐫刻著中國式現(xiàn)代化的青春注腳。他們的身影在______的鋼鐵叢林里A（閃耀

閃爍）科技鋒芒，在______的街巷肌理中傳承文化基因，在______的毛細(xì)血管里奔涌民生溫度。當(dāng)青春理想與城市脈動B（相輔相成

同頻共振），當(dāng)創(chuàng)新動能與千年文脈交róng（

）新生，這座城市正生長出破界突圍的年輪。今日，徐州青年書寫的不僅是整個時代的篇章，更是崗位建功的華章。(1)根據(jù)拼音寫出漢字。(2)選出A、B兩處合適的詞語。(3)選出橫線處的短語排列順序合理的一項（

）①基層治理

②古城復(fù)興

③智能制造A．③①② B．③②① C．②①③ D．①②③(4)修改畫線句的語病，把正確的句子寫下來。(5)同學(xué)們看了演講稿后紛紛夸贊，其中不得體的一項是（

）A．文筆真好，讀完直接圈粉。 B．大作文采斐然，令我折服。C．垂讀再三，受教頗多，十分佩服。 D．文稿立意深刻，振聾發(fā)聵，一點見教。三、文言文閱讀班級開展“忠義愛國”古詩文專題學(xué)習(xí)活動，請你參與?！炯住颗俗陬?，舉萬歷四十一年進(jìn)士。數(shù)上書當(dāng)路①言遼事，當(dāng)路不能用。以宗顏知兵，命督餉遼東。四十六年，馬林將出師，宗顏上書經(jīng)略楊鎬曰：“林庸懦，不堪當(dāng)一面，乞易他將?！辨€不從。宗顏監(jiān)林軍，夜聞杜松敗，林軍遂嘩。及旦，清兵大至。林恐甚，一戰(zhàn)而敗，策馬先奔。宗顏殿后，奮呼沖擊，膽氣彌厲。自辰至午，力不支，與游擊竇永澄、守備江萬春等皆死焉。事聞，賜祭葬，立祠奉祀。（選自《明史·潘宗顏傳》，有刪改）【乙】明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。兵部左侍郎于謙與尚書鄺野極諫，不聽。及駕陷土木京師大震眾莫知所為。侍講徐珵言星象有變，當(dāng)南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也！”郕王是其言。郕王方攝朝，廷臣請族誅王振。而振黨馬順者，輒叱言官。朝班大亂，衛(wèi)卒聲洶洶。王懼欲起，謙排眾直前掖王止，且啟王宣諭曰：“順等罪當(dāng)死，勿論?！北娔硕?。謙袍袖為之盡裂。吏部尚書王直執(zhí)謙手嘆曰：“國家正賴公耳。今日雖百王直何能為！”當(dāng)是時，謙亦毅然以社稷安危為己任。（選自《明史·于謙傳》，有刪改）【丙】立春日②感懷（明）于謙年去年來白發(fā)新，匆匆馬上又逢春。關(guān)河③底事空留客？歲月無情不貸④人。一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。孤懷激烈難消遣，漫⑤把金盤簇五辛⑥?！咀ⅰ竣佼?dāng)路：掌權(quán)者。②擊退瓦剌第二年的立春日。③關(guān)河：指邊塞。④貸：饒恕。⑤漫：隨意。⑥簇五辛：攢聚五種辛味的菜做成五辛盤，代表著迎新、祈福等美好寓意。3．用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）及駕陷土木京師大震眾莫知所為4．根據(jù)提示解釋加點的詞語。提示文言語句釋義【聯(lián)系成語】知人善任以宗顏知兵（1）知【課內(nèi)遷移】聞之于宋君事聞，賜祭葬（2）聞【查閱字典】①紊亂；②無秩序，雜亂；③擾亂；④叛亂。朝班大亂（3）亂（選序號）5．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。（1）林庸懦，不堪當(dāng)一面，乞易他將。（2）明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。6．【丙】文的最后兩聯(lián)更能體現(xiàn)【乙】文中“謙亦毅然以社稷安危為己任”，請你任選一聯(lián)賞析。7．同學(xué)們對選文的理解看法不一，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．【甲】【乙】【丙】三篇文章都通過典型事件突出了忠于職守、以身許國的英雄形象，表現(xiàn)了他們偉大的愛國精神。B．【甲】文用凝練的語言概括地描寫潘宗顏在戰(zhàn)場上英勇殺敵；【乙】文用語言、動作、外貌等多種方法詳細(xì)地描寫于謙在制止朝堂紛爭中的表現(xiàn)。C．【乙】文中吏部尚書王直用夸張的手法肯定了于謙在社稷安危的緊要關(guān)頭有不可替代的作用；【丙】文也用了這一手法表達(dá)自己對國家有不可推卸的責(zé)任。D．【丙】文沒有華麗的辭藻，語言通俗易懂，詩人感慨歲月無情、人生易老，情感真摯地表達(dá)了對國家和個人命運(yùn)的關(guān)心與思考。四、現(xiàn)代文閱讀班級計劃出一期以“雙擁”為主題的黑板報，請結(jié)合所給材料完善以下版塊內(nèi)容。材料一：①全國雙擁模范城命名大會4月23日在北京召開?？倳泴﹄p擁工作作出的重要指示強(qiáng)調(diào)，“各級黨委和政府要關(guān)心支持部隊建設(shè)和改革，主動為廣大官兵排憂解難，進(jìn)一步營造關(guān)心國防、熱愛軍隊、尊崇軍人的良好社會氛圍。軍隊要樹牢宗旨意識，積極支援地方建設(shè)發(fā)展，以實際行動為人民造福興利?！雹谠谛聲r代全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的征程中，軍政軍民團(tuán)結(jié)是我們力量源泉所在，是我們戰(zhàn)勝一切艱難險阻、不斷從勝利走向勝利的重要法寶。雙擁工作聯(lián)系軍地，團(tuán)結(jié)軍民，為黨和國家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。深化雙擁模范創(chuàng)建，鞏固擴(kuò)大雙擁社會基礎(chǔ)，就是推動黨中央雙擁工作決策部署落地落實的重要一環(huán)。③近年來，各地著力解決部隊和官兵關(guān)心關(guān)注的重難點問題。聚焦服務(wù)部隊備戰(zhàn)打仗，部隊最缺什么，地方就準(zhǔn)備什么。提高對退役軍人的社會優(yōu)待，營造社會尊崇氛圍，激發(fā)全民參軍報國的熱情。④軍隊支援地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展積極有為。子弟兵始終和人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心。救災(zāi)搶險一線，到處都有人民子弟兵的身影。同時，全軍部隊積極參加和支援地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)，深入貫徹軍民協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，為推動地方經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮更大作用。（選自《光明日報》2025年4月25日，有刪改）材料二：①4月23日，我市再次被命名為全國雙擁模范城，這是徐州自1991年被首批命名為全國雙擁模范城以來，連續(xù)第10次獲得這一殊榮。②徐州素有擁軍優(yōu)屬、擁政愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)。四年來，全市累計完成477名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、1568名退役士兵安置，采取軍官特殊崗位選拔安置“直通車”形式選拔31人，妥善安置隨軍隨調(diào)家屬，為軍人子女入學(xué)提供協(xié)調(diào)幫助。③四年來，徐州市政府先后投入1300萬元用于支持駐徐某部練兵備戰(zhàn)。市雙擁辦組織近400家擁軍企業(yè)，成立擁軍優(yōu)屬社會組織30余個，發(fā)展擁軍優(yōu)屬志愿者1.6萬人。（選自《徐州日報》2025年4月24日，有刪改）材料三：圖1

原雙擁碑1989年落成，主碑由兩塊相似的碑身組成，顏色為金黃色。圖2

新雙擁碑2010年落成，主碑上半部是銅質(zhì)的，下半部是白色花崗巖材質(zhì)。8．【雙擁含義】根據(jù)材料一和材料二，用簡潔的語言概括“雙擁”指什么。9．【雙擁記憶】如果用材料二中的畫線句作為“雙擁記憶”版塊的內(nèi)容，請借助學(xué)過的說明文知識說明原因。10．【雙擁豐碑】請在材料三的兩幅圖中選擇一幅作為板報插圖，從構(gòu)圖和含義兩個方面談?wù)劺碛伞?1．【雙擁有我】結(jié)合三則材料，說說我們中學(xué)生在擁軍活動中可以做些什么。班級要以“小小柳木橋”為素材布置文學(xué)角，請你完善欄目內(nèi)容。小小柳木橋李漢榮①幾根柳木，并排搭在小河兩岸。一座柳木橋，就成了。②男女老少，一年四季，都從橋上往返。③螞蟻、甲殼蟲、地牯牛、毛毛蟲，也在橋上行走。④一座小小的橋，讓這些小小的生靈，也有了遠(yuǎn)行的機(jī)會，有了各自的彼岸。⑤我來到橋跟前的時候，看見一只七星瓢蟲正在過橋，我急忙停下來，目送它慢慢到達(dá)對岸。⑥我想，因為這位七星將軍的到來，對岸的草木長勢和生態(tài)美學(xué)將發(fā)生細(xì)微的變化。⑦狗們喜歡小跑著過來過去，似乎有些緊張，很可能是有急事要辦。⑧什么急事呢？對面有美食？有激動人心的盼望？⑨貓總是在四周空寂的時候，幾個箭步把自己射過去。⑩它未必是要把自己的追捕業(yè)務(wù)擴(kuò)大到對岸，它或許是在擴(kuò)大夢想的半徑。?在河邊，我聽一位老人說，有一次，他家的一頭大黑豬不見了，到處找，以為賊偷了。結(jié)果，黃昏時，它晃晃悠悠地從橋上走回來。原來，它過了柳木橋，到對岸的草灘踏青嘗鮮去了。?老人說，豬都是在臭烘烘、黑黢黢的豬圈里度過一生，沒有幾個出過門見過世面，這頭豬，出了遠(yuǎn)門，還過了河，它是一頭有見識、有故事的豬。?最有趣的是小孩子過橋。想過，又不敢過，前腳踏出，又收回，如此好幾遍，最后還是上了橋。先是很慢，然后加速，最后逃跑一樣奔過去。往返幾次，與橋就熟了。他們終于完成了人生的第一次冒險。?過去山鄉(xiāng)里娶媳婦時，新媳婦每過一座橋，婆家人就要給媳婦送一次禮錢。古老的風(fēng)俗，藏著對生命的體貼和敬重。媳婦收的禮金，都做了未來生活的積蓄。?這么說來，小小柳木橋下的流水，一邊唱著古歌，一邊也在計算著民間日子的流水賬??！?挑著青菜趕集的大伯走過來，背著玉米回家的大嬸走過去，他們互相打著招呼，交換著田園的氣息。?采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在橋上相遇了。河水嘩啦啦鼓動著他們的慷慨，他給她一捧蘑菇，她給他一捧野菜。他們互贈著兩岸的春色，也儲存著內(nèi)心的記憶。?有一位詩人來到這里，看見柳木橋，他連過了六遍，過去了，又過來，再過去，再過來。?他說，他是在一首詩里走來走去。?他說，這不是一座橋，這是一首詩。?他說，他舍不得離開，這是世上最美好的橋。?這的確是世上最美好的橋。?柳木倒下來，變成了橋，而它始終記得自己是一棵樹，它惦念著土地。河水時時提醒著它，也濕潤著它。?它一邊作為橋，把人和其他生靈送到對岸，一邊做著一棵樹的夢。在水聲的呼喚里，它又有了一棵樹的靈性。?你看啊，柳木橋，它渾身都是新鮮嫩綠的柳枝和柳葉，與嘩啦啦笑著的流水交換著生的喜悅。?風(fēng)燭殘年的老人，在這柳木橋上站一站，或看上一眼，暗淡的心就會亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂靈還活著；人有一天走了，也一定是換了另外一種活法。?當(dāng)晚，詩人久久地徘徊于橋邊，在河水、夜風(fēng)、月光營造的氛圍里，寫了一首關(guān)于橋的詩。?他在詩里寫道：在深山里，我走在小小柳木橋上，我走在一首詩里，我走在一段古老的風(fēng)情和記憶里……（選自《光明日報》2025年4月11日，有刪改）12．【橋之過客】補(bǔ)充過客過橋的特點。柳木橋上的過客檔案橋上過客七星瓢蟲狗貓大黑豬小孩子詩人風(fēng)燭殘年的老人過橋特點慢慢爬行（1）幾個箭步射過去晃晃悠悠往返（2）連過了六遍（3）13．【橋之趣事】通過語言賞析讓同學(xué)們感受“橋之趣”。（1）這頭豬，出了遠(yuǎn)門，還過了河，它是一頭有見識、有故事的豬。（從修辭的角度）（2）有一位詩人來到這里，看見柳木橋，他連過了六遍，過去了，又過來，再過去，再過來。（從描寫的角度）14．【橋之民俗】文章第?段能否刪去？請結(jié)合全文闡明理由。15．【橋之哲思】探究“柳木倒下去了，但它的魂靈還活著”的深意。16．【橋之情味】古人說“一篇之妙在乎落句”，本文以小詩結(jié)尾，妙在何處？五、名著閱讀學(xué)校開展了以“讀書與成長”為主題的名著閱讀活動，邀請你參加。17．小語在學(xué)習(xí)中遇到一些困難失去了信心，為了幫助他重拾信心，請從《紅星照耀中國》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中挑選一部推薦給他并說明理由。18．小語對《駱駝祥子》的開端部分在整本書中的作用感到困惑，請用批注法幫他解惑。我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因為“駱駝”只是個外號；那么，我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子那點兒關(guān)系說過去，也就算了。北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉“整天兒”，愛什么時候出車與收車都有自由；拉出車來，在固定的“車口”或宅門一放，專等坐快車的主兒；弄好了，也許一下子弄個一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連“車份兒”也沒著落，但也不在乎。這一派哥兒們的希望大概有兩個：或是拉包車；或是自己買上輛車，有了自己的車，再去拉包月或散座就沒大關(guān)系了，反正車是自己的。19．在辯論賽中小語是正方辯手，辯題是“走出人生的困境要有堅定的信念”。請從下列人物中任選一個并結(jié)合人物的經(jīng)歷幫助小語來論證這一辯題。A．唐僧

B．簡·愛六、作文20．閱讀下面文字，按要求作文。錯誤往往是難以避免的，有時出現(xiàn)在學(xué)業(yè)中，有時出現(xiàn)在生活中，有些是有意的，有些是無意的……但每次錯誤都可能是正確方向的開始。是的，“一個人從錯誤中醒來，就會以新的力量走向真理。”其實，不單是一個人，一個家庭、一個集體也都大抵如此。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀?！?025年江蘇省徐州市中考語文真題》參考答案1．地利不如人和三軍可奪帥也沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春持節(jié)云中何日遣馮唐先天下之憂而憂后天下之樂而樂人生自古誰無死留取丹心照汗青【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“畔”“病”“遣”“唐”“留”“照”等字詞容易寫錯。2．(1)坐融(2)A.閃耀B.同頻共振(3)B(4)徐州青年書寫的不僅是崗位建功的華章，更是整個時代的篇章。(5)C【詳解】（1）本題考查字形的識記。坐標(biāo)（zuòbiāo）：一是指能夠確定一個點在空間或平面中位置的有次序的一組數(shù)；二常比喻衡量事物的依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)。交融（jiāoróng）：融合在一起，強(qiáng)調(diào)不同事物相互融合、交匯，不分彼此。（2）本題考查詞義辨析。A處：閃耀：光彩耀眼、鮮明地顯現(xiàn)。閃爍：光亮動搖不定，忽明忽暗；也指（說話）稍微露出一點想法，但不肯說明確。語境中說徐州青年的身影在鋼鐵叢林里展現(xiàn)科技鋒芒，“科技鋒芒”是要鮮明、耀眼地呈現(xiàn)，“閃爍”側(cè)重光亮不定或表意含糊，不符合語境，所以選“閃耀”，能體現(xiàn)科技鋒芒突出、耀眼展現(xiàn)的狀態(tài)。B處：相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。同頻共振：同樣頻率的東西會共振、共鳴或走到一起，常表示思想、行動等協(xié)同聯(lián)動。語境講青春理想與城市脈動的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)二者雙向奔赴、協(xié)同呼應(yīng)，并非簡單的互相配合輔助，“同頻共振”更契合這種協(xié)同聯(lián)動、頻率一致的關(guān)系，所以選“同頻共振”。（3）本題考查句子排序。第一空：“鋼鐵叢林”是對現(xiàn)代化工業(yè)建筑、工業(yè)設(shè)施密集區(qū)域的形象化表述，代表工業(yè)制造場景。“智能制造”聚焦工業(yè)領(lǐng)域的科技化、智能化生產(chǎn)，與工業(yè)制造場景高度契合，用“智能制造”搭配“鋼鐵叢林”，能精準(zhǔn)體現(xiàn)徐州工業(yè)領(lǐng)域青年以科技賦能制造，在工業(yè)場景綻放光彩的畫面，所以二者對應(yīng)；第二空：“街巷肌理”蘊(yùn)含城市歷史文化脈絡(luò)、傳統(tǒng)街巷布局與文化傳承載體的意味，是城市文化場景的體現(xiàn)?！肮懦菑?fù)興”圍繞城市歷史文化保護(hù)、傳承與活化，致力于讓古老城市文化重?zé)ㄉ鷻C(jī)，與“街巷肌理”承載的文化傳承場景適配，展現(xiàn)青年在文化傳承中激活古城生命力的行動，故二者對應(yīng)；第三空：“毛細(xì)血管”是比喻的說法，把城市基層服務(wù)網(wǎng)絡(luò)比作人體毛細(xì)血管，強(qiáng)調(diào)其細(xì)密、貼近民生，是民生服務(wù)場景的象征?！盎鶎又卫怼本劢钩鞘猩鐓^(qū)、街道等基層單元的管理與服務(wù)，直接關(guān)聯(lián)民生溫度傳遞，和“毛細(xì)血管”代表的民生服務(wù)場景呼應(yīng)，體現(xiàn)青年在基層為民生兜底的作為，因此二者對應(yīng)；綜上，依據(jù)短語與對應(yīng)場景的關(guān)聯(lián)性，順序為“智能制造、古城復(fù)興、基層治理”，即③②①；故選B。（4）本題考查語病的辨析與修改。不合邏輯，應(yīng)該先強(qiáng)調(diào)青年在崗位上的具體貢獻(xiàn)（崗位建功），再升華到對時代的深遠(yuǎn)影響（時代篇章），符合“小—大、具體—宏觀”的遞進(jìn)邏輯，故應(yīng)調(diào)整為“徐州青年書寫的不僅是崗位建功的華章，更是整個時代的篇章”。（5）本題考查語言表達(dá)。C.“垂讀”是敬辭，用于別人讀自己的作品，不能用于自己讀別人作品；故選C。3．及駕陷土木/京師大震/眾莫知所為。4．懂得，通曉使……聽聞，上報②5．（1）馬林平庸懦弱，不能獨(dú)當(dāng)一面，請求更換其他將領(lǐng)。（2）第二年秋天，也先大舉入侵，王振挾持皇帝親自出征。6．示例：選“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”。賞析：這一聯(lián)直抒胸臆，“一寸丹心”強(qiáng)調(diào)報國之心的純粹、專注與毫無保留，凸顯詩人對國家的赤誠忠心，愿以全部心血報效祖國；“兩行清淚”則細(xì)膩展現(xiàn)思念親人的柔情?！皥髧迸c“思親”對比，在忠義與親情的交織中，更突出詩人以國家社稷為重，即便思念親人，仍把報國放在首位，呼應(yīng)【乙】文中于謙“以社稷安危為己任”的擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)舍小家為國家的愛國情懷。7．C【導(dǎo)語】三則文本以不同體裁共構(gòu)“忠義愛國”主題。甲文以史筆刻繪潘宗顏死戰(zhàn)報國之烈，乙文通過朝堂沖突展現(xiàn)于謙“挽狂瀾于既倒”的擔(dān)當(dāng)，丙詩則以“丹心報國”與“清淚思親”的矛盾張力，呈現(xiàn)士大夫深沉的家國情懷。史傳的剛健與詩歌的蘊(yùn)藉相得益彰，共鑄明代士人的精神豐碑。3．本題考查文言文斷句。句意：等到皇帝在土木堡被俘，京城大為震動，眾人不知道該怎么辦?！凹啊笔沁B詞，表示等到的意思，“駕陷土木”是主謂結(jié)構(gòu)，“駕”代指皇帝，作主語；“陷土木”是謂語，意思是在土木堡被俘，這一句整體作后續(xù)事件的時間背景，這里需要斷開；“京師”是主語，“大震”是謂語，獨(dú)立陳述“京城因前文事件產(chǎn)生的反應(yīng)”，結(jié)構(gòu)完整，需斷開；“眾”是主語，“莫知”是謂語，“所為”是賓語，獨(dú)立表達(dá)“眾人的狀態(tài)”，與前文構(gòu)成“背景—反應(yīng)—眾人行為”的邏輯。據(jù)此，“及駕陷土木”為時間狀語，描述事件發(fā)生，也就是皇帝被困土木堡；“京師大震”為主謂結(jié)構(gòu)，指京城震動；“眾莫知所為”為另一主謂結(jié)構(gòu)，意為眾人不知所措。故斷句為：及駕陷土木/京師大震/眾莫知所為。4．本題考查文言實詞。第一空，知人善任：善于識別和任用人才。知：了解、懂得、通曉。據(jù)此可知，“以宗顏知兵”的“知”理解為“了解、懂得、通曉”。“以宗顏知兵”句意：因為潘宗顏了解軍事。第二空，“聞之于宋君”意思是“使宋君聽到”。聞：使……聽聞，上報。據(jù)此可知，“事聞，賜祭葬”的“聞”理解為“使……聽到”。“事聞，賜祭葬”句意：潘宗顏戰(zhàn)死的事被朝廷聽聞。第三空，根據(jù)查閱字典法確定選②?！俺啻髞y”意思是：朝廷秩序混亂。亂：無秩序，雜亂。5．本題考查文言文翻譯。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞有：（1）堪：勝任；乞：請求；易：更換；（2）明年：第二年；入寇：敵軍入侵，外敵來犯；挾：挾持。6．本題考查句子賞析。題目要求從最后兩聯(lián)來選取句子進(jìn)行賞析，回答這道題需結(jié)合【乙】文“以社稷安危為己任”的核心，分析【丙】聯(lián)的情感與手法。從修辭（如對偶、夸張）、抒情方式（直抒胸臆）、內(nèi)容對比（報國與思親）等角度，挖掘詩句中體現(xiàn)的愛國擔(dān)當(dāng)，再關(guān)聯(lián)【乙】文于謙的責(zé)任意識進(jìn)行分析。如果選取頸聯(lián)，“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”意思是：我懷著一片赤誠之心只想著報效國家，卻也不禁流下兩行淚水，只因思念遠(yuǎn)方的親人。這一聯(lián)工整對仗，“一寸丹心”對“兩行清淚”，“圖報國”對“為思親”，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶ε季涫綇?qiáng)化情感的對比與平衡。意象典型，“丹心”化用文天祥“留取丹心照汗青”，以赤色象征忠貞，與“清淚”的透明清澈形成對比，突出公私情感的沖突。并且數(shù)量詞強(qiáng)化了情感，“一寸”極言報國之心的純粹專注，“兩行”以具體淚痕量化思親之深，細(xì)微處見真情。此聯(lián)精準(zhǔn)呼應(yīng)【乙】文中于謙“以社稷安危為己任”的形象：“圖報國”直接對應(yīng)其力阻南遷、穩(wěn)定朝堂、承擔(dān)國運(yùn)的行為；“為思親”則暗含對家鄉(xiāng)親人的思念。私情讓位于國事，卻仍在詩中坦誠流露人性脆弱面。詩人不回避“思親”之淚，反而以清淚反襯丹心之熾熱，展現(xiàn)忠臣并非無情，而是以國為先的崇高抉擇，凸顯出“舍小家為大家”的抉擇，讓愛國精神更顯厚重、動人。據(jù)此分析作答即可。示例：選“孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛”。賞析：這一聯(lián)運(yùn)用了反襯和側(cè)面描寫，“孤懷激烈”是直接抒發(fā)內(nèi)心因愛國熱忱而產(chǎn)生的強(qiáng)烈情感，“難消遣”體現(xiàn)這份情感的深沉與執(zhí)著；“漫把金盤簇五辛”以節(jié)日習(xí)俗的隨意之舉，反襯出詩人心系國家、壯志難酬的孤寂，側(cè)面體現(xiàn)他將國家命運(yùn)扛在肩頭，與【乙】文中“以社稷安危為己任”契合，凸顯愛國擔(dān)當(dāng)。7．本題考查內(nèi)容理解。C.【丙】詩的整首詩句意：年復(fù)一年白發(fā)新添，匆匆馬背上又逢立春。為何空守邊塞羈留為客？歲月無情從不饒人。一片丹心只圖為國奉獻(xiàn)，兩行清淚只因思念親人。孤憤情懷激昂難以排遣，隨意擺弄金盤中的五辛菜以迎春。由這首詩的大意可知，這首詩以直抒胸臆為主，沒有夸張的手法。故選C?！军c睛】參考譯文：【甲】潘宗顏，在萬歷四十一年考中進(jìn)士。多次向掌權(quán)者上書談?wù)撨|東的戰(zhàn)事，但是掌權(quán)者沒有采納他的建議。因為潘宗顏懂軍事，朝廷命令他到遼東監(jiān)督糧餉。萬歷四十六年，馬林將要出兵作戰(zhàn)，潘宗顏向經(jīng)略楊鎬上書說：“馬林平庸懦弱，不能承擔(dān)一方面的重任，請求更換其他將領(lǐng)。”楊鎬沒有聽從他的建議。潘宗顏監(jiān)督馬林的軍隊，夜里聽到杜松戰(zhàn)敗的消息，馬林的軍隊于是騷亂。到了早晨，清兵大規(guī)模到來。馬林非常害怕，剛一交戰(zhàn)就戰(zhàn)敗，策馬先逃跑了。潘宗顏在軍隊后面掩護(hù)，奮勇呼喊著沖鋒攻擊，膽量氣勢更加勇猛。從辰時到午時，兵力支撐不住，潘宗顏和游擊竇永澄、守備江萬春等人都戰(zhàn)死在那里。事情上報朝廷后，朝廷賜予祭祀、安葬等禮節(jié)，建立祠堂供奉祭祀潘宗顏?！疽摇康诙昵锾?，也先大規(guī)模入侵明朝邊境，王振挾持皇帝親自出征。兵部左侍郎于謙和尚書鄺野極力勸諫皇帝不要親征，皇帝沒有聽從。等到皇帝在土木堡被俘，京城大為震動，眾人不知道該怎么辦。侍講徐珵說星象有變化，應(yīng)當(dāng)向南遷都。于謙嚴(yán)厲地說：“說向南遷都的人，應(yīng)該斬首！”郕王認(rèn)同他的話。郕王剛代理朝政，朝廷大臣請求把王振滅族。而王振的黨羽馬順，就呵斥進(jìn)諫的官員。朝堂上秩序大亂，衛(wèi)兵的聲音很喧鬧。郕王害怕想要起身，于謙推開眾人徑直上前攙扶住郕王阻止他起身，并且開導(dǎo)郕王宣布命令說：“馬順等人按罪應(yīng)當(dāng)處死，這件事不要追究了?！北娙诉@才安定下來。于謙的袍袖因為推擠都被扯裂了。吏部尚書王直握住于謙的手感嘆說：“國家正依賴您呢?，F(xiàn)在即使有一百個王直，又能有什么作為呢！”在這個時候，于謙也堅定地把國家的安危作為自己的責(zé)任。8．“雙擁”指地方擁護(hù)軍隊、優(yōu)待軍人，軍隊支援地方建設(shè)、服務(wù)人民，軍民團(tuán)結(jié)、軍地協(xié)作。9．該句運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了徐州在擁軍優(yōu)屬方面的工作成果，適合作為“雙擁記憶”版塊內(nèi)容。10．示例一：選擇圖1。構(gòu)圖上主碑由兩塊相似碑身組成,形似雙手托舉；含義是象征軍隊和地方緊密相連，共同托起雙擁事業(yè)。示例二：選擇圖2。構(gòu)圖上材質(zhì)對比明顯，造型簡潔；含義是銅質(zhì)代表軍隊力量，花崗巖象征地方穩(wěn)固，體現(xiàn)軍民融合。11．思想上，樹立尊崇軍人、關(guān)心國防的意識；行動上,學(xué)習(xí)雙擁知識，向他人宣傳雙擁精神，積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的擁軍活動等?！緦?dǎo)語】這組閱讀材料緊扣“雙擁”主題，內(nèi)容充實且有梯度。材料一從國家高層指引切入，闡述雙擁工作戰(zhàn)略意義與新時代價值；材料二以徐州為例，用詳實數(shù)據(jù)展現(xiàn)地方雙擁實踐成果；材料三雙擁碑圖片直觀呈現(xiàn)雙擁精神傳承。材料間邏輯連貫，既體現(xiàn)國家意志，又反映地方行動，還有精神象征，全方位彰顯軍政軍民魚水深情。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一第①段“各級黨委和政府要關(guān)心支持部隊建設(shè)和改革，主動為廣大官兵排憂解難，進(jìn)一步營造關(guān)心國防、熱愛軍隊、尊崇軍人的良好社會氛圍”可知，地方要擁護(hù)軍隊、優(yōu)待軍人；根據(jù)材料一第④段“軍隊支援地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展積極有為。子弟兵始終和人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心。救災(zāi)搶險一線，到處都有人民子弟兵的身影”可知，軍隊要支援地方建設(shè)、服務(wù)人民；根據(jù)材料二第②段“四年來，全市累計完成477名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、1568名退役士兵安置……為軍人子女入學(xué)提供協(xié)調(diào)幫助”和第③段“徐州市政府先后投入1300萬元用于支持駐徐某部練兵備戰(zhàn)……發(fā)展擁軍優(yōu)屬志愿者1.6萬人”可知，徐州地方政府積極擁護(hù)軍隊，為軍人及家屬提供各種幫助和支持；同時，軍隊也積極參與地方建設(shè)，與人民心連心，體現(xiàn)了軍地之間的相互支持和團(tuán)結(jié)；綜上所述，“雙擁”指地方擁護(hù)軍隊、優(yōu)待軍人，軍隊支援地方建設(shè)、服務(wù)人民，軍民團(tuán)結(jié)、軍地協(xié)作。9．本題考查內(nèi)容理解和說明文知識的運(yùn)用。根據(jù)材料二中第②段畫線句“四年來，全市累計完成477名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、1568名退役士兵安置，采取軍官特殊崗位選拔安置‘直通車’形式選拔31人，妥善安置隨軍隨調(diào)家屬，為軍人子女入學(xué)提供協(xié)調(diào)幫助”可知，該句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，通過“477名”“1568名”“31人”等具體數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確、具體地說明了四年來全市在轉(zhuǎn)業(yè)軍官和退役士兵安置、軍官特殊崗位選拔以及隨軍隨調(diào)家屬安置、軍人子女入學(xué)協(xié)調(diào)等“雙擁”工作上取得的實際成果，能夠客觀、清晰地展現(xiàn)“雙擁”工作的落實情況，與“雙擁記憶”版塊需要呈現(xiàn)具體事實、記錄工作成效的內(nèi)容需求相契合；據(jù)此概括作答。10．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。要求從構(gòu)圖和含義兩方面選擇材料三中的一幅圖作為“雙擁記憶”版報插圖并說明理由?！半p擁”是“擁軍優(yōu)屬、擁政愛民”的簡稱，它指的是地方人民群眾擁護(hù)人民軍隊，軍隊愛護(hù)人民群眾，是軍政軍民團(tuán)結(jié)的生動體現(xiàn)。其核心內(nèi)涵是：軍民同心、血肉相連、相互支持、共同發(fā)展。示例一：選擇圖1。從構(gòu)圖上看，根據(jù)材料三對圖1的描述“主碑由兩塊相似的碑身組成”，可知其視覺特征是兩塊碑身形態(tài)相近，整體造型類似“雙手托舉”的姿態(tài)；從含義來看，結(jié)合“雙擁”（擁軍優(yōu)屬、擁政愛民）的主題，兩塊相似的碑身象征著軍隊與地方的緊密聯(lián)系，而“雙手托舉”的形態(tài)進(jìn)一步隱喻雙方共同支撐、推動雙擁事業(yè)的協(xié)作關(guān)系，直觀傳遞軍民團(tuán)結(jié)的核心內(nèi)涵。示例二：選擇圖2。從構(gòu)圖上看，依據(jù)材料三對圖2的說明“主碑上半部是銅質(zhì)的，下半部是白色花崗巖材質(zhì)”，可見其構(gòu)圖特點是上下結(jié)構(gòu)的材質(zhì)對比。上半部分采用銅質(zhì)，通常色澤深沉、質(zhì)感厚重；下半部分采用白色花崗巖，色澤純凈、質(zhì)地堅硬。這種材質(zhì)上的鮮明對比，使得紀(jì)念碑在視覺上具有強(qiáng)烈的層次感和象征性，同時整體造型簡潔大氣，富有現(xiàn)代感；從含義來看，銅質(zhì)常給人堅固、有力之感，可象征軍隊的鋼鐵意志與強(qiáng)大力量；白色花崗巖質(zhì)地堅硬、穩(wěn)重，往往寓意地方的穩(wěn)定根基與持久支持。兩種材質(zhì)的結(jié)合，既體現(xiàn)了軍民在雙擁工作中的不同角色與特質(zhì)，又通過材質(zhì)對比強(qiáng)化了“軍民融合、共筑發(fā)展”的理念。11．本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。根據(jù)材料一第①段“習(xí)近平總書記對雙擁工作作出的重要指示強(qiáng)調(diào)，‘各級黨委和政府要關(guān)心支持部隊建設(shè)和改革，主動為廣大官兵排憂解難，進(jìn)一步營造關(guān)心國防、熱愛軍隊、尊崇軍人的良好社會氛圍’”可知，國家高度重視營造關(guān)心國防、熱愛軍隊、尊崇軍人的社會氛圍；這啟示中學(xué)生應(yīng)從思想層面樹立尊崇軍人、關(guān)心國防的意識，認(rèn)識到雙擁工作的重要價值；根據(jù)材料二第①段“4月23日，我市再次被命名為全國雙擁模范城，這是徐州自1991年被首批命名為全國雙擁模范城以來，連續(xù)第10次獲得這一殊榮”可知，徐州在雙擁工作上成績斐然且具有持續(xù)性，形成了良好的雙擁傳統(tǒng)和氛圍；中學(xué)生能從中感受到雙擁工作的重大意義，從而提升參與擁軍活動的主動性；根據(jù)材料二第②段“四年來，全市累計完成477名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、1568名退役士兵安置，采取軍官特殊崗位選拔安置‘直通車’形式選拔31人，妥善安置隨軍隨調(diào)家屬，為軍人子女入學(xué)提供協(xié)調(diào)幫助”可知，當(dāng)?shù)卣疄檐娙思捌浼覍僭诰蜆I(yè)、生活、教育等方面提供了切實保障，解決了他們的后顧之憂；中學(xué)生可以以此為榜樣，在生活中主動關(guān)心軍人及其家屬，為他們提供力所能及的幫助；根據(jù)材料二第③段“四年來，徐州市政府先后投入1300萬元用于支持駐徐某部練兵備戰(zhàn)。市雙擁辦組織近400家擁軍企業(yè)，成立擁軍優(yōu)屬社會組織30余個，發(fā)展擁軍優(yōu)屬志愿者1.6萬人”可知，政府、企業(yè)和社會組織等多方力量積極參與雙擁工作，匯聚成強(qiáng)大的擁軍合力；中學(xué)生作為社會的一員，也應(yīng)當(dāng)積極參與到擁軍活動中，貢獻(xiàn)自己的一份力量；根據(jù)材料三對原雙擁碑“1989年落成，主碑由兩塊相似的碑身組成，顏色為金黃色”和新雙擁碑“2010年落成，主碑上半部是銅質(zhì)的，下半部是白色花崗巖材質(zhì)”的描述可知，雙擁碑是軍政軍民團(tuán)結(jié)、雙擁精神的象征，它歷經(jīng)歲月變遷依然存在，承載著當(dāng)?shù)負(fù)碥妰?yōu)屬、擁政愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史記憶；中學(xué)生可以通過了解雙擁碑背后的含義，傳承和弘揚(yáng)這種雙擁精神，并在擁軍活動中踐行；據(jù)此概括作答。12．小跑著來回猶豫試探后加速奔過駐足凝望13．（1）運(yùn)用擬人，將豬人格化，生動有趣地表現(xiàn)豬的“遠(yuǎn)行”經(jīng)歷，體現(xiàn)作者對生命的溫情觀察。（2）運(yùn)用動作描寫，通過“連過六遍”的重復(fù)動作，表現(xiàn)詩人對橋的沉醉，凸顯橋的詩意魅力。14．不能刪。此段通過民俗展現(xiàn)橋的文化意義，豐富文章主題，刪去會削弱橋與鄉(xiāng)村生活的緊密聯(lián)系。15．柳木雖成橋，但生命力延續(xù)；象征生命通過奉獻(xiàn)獲得永恒，引發(fā)對生死意義的思考。16．呼應(yīng)前文詩人行為，以詩凝練主題，語言優(yōu)美含蓄，深化橋的象征意義，使結(jié)尾余味深長?！緦?dǎo)語】這篇散文以小小柳木橋為意象，通過細(xì)膩的觀察和詩意的筆觸，展現(xiàn)了橋作為連接載體的豐富內(nèi)涵。作者以微觀視角描繪各類“過客”的過橋姿態(tài)，賦予平凡事物以生命哲思。文中巧妙融合民俗記憶與自然生態(tài)，將物理空間的橋升華為精神符號。全文以橋為媒，完成了從具象到抽象的審美超越。12．本題考查梳理并概括文章的內(nèi)容。根據(jù)思維導(dǎo)讀找到答題段落，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。（1）由橋上過客“狗”找到對應(yīng)的答題段落是第⑦段，第⑦段提到“狗們喜歡小跑著過來過去，似乎有些緊張，很可能是有急事要辦”，由此可知，狗過橋時是“跑著過來過去”，表現(xiàn)出急切、匆忙的特點。所以（1）處填：小跑著來回。（2）由橋上過客“小孩子”找到對應(yīng)的答題段落是第?段，由第?段“想過，又不敢過，前腳踏出，又收回，如此好幾遍，最后還是上了橋。先是很慢，然后加速，最后逃跑一樣奔過去”分析，小孩子過橋時“想過，又不敢過，前腳踏出，又收回，如此好幾遍”，體現(xiàn)了小孩子的猶豫和試探的矛盾心理，“最后還是上了橋。先是很慢，然后加速，最后逃跑一樣奔過去”，體現(xiàn)了小孩子過橋充滿冒險與好奇。所以（2）處填：猶豫試探后加速奔過。（3）由橋上過客“風(fēng)燭殘年的老人”找到對應(yīng)的答題段落是第?段，第?段寫“風(fēng)燭殘年的老人，在這柳木橋上站一站，或看上一眼，暗淡的心就會亮一些”，說明老人過橋并非實際行走，而是駐足凝望，透露出對橋的眷戀與對生命的沉思。所以（3）處填：駐足凝望。13．本題考查句子賞析。（1）本題要求從修辭角度賞析，“它是一頭有見識、有故事的豬”運(yùn)用擬人手法，將豬人格化，賦予其“見識”和“故事”等人類特質(zhì)。結(jié)合第?段“原來，它過了柳木橋，到對岸的草灘踏青嘗鮮去了”，這種擬人化表達(dá)生動形象地寫出豬的“遠(yuǎn)行”帶來的新奇感，暗含對生命探索的贊美，語言幽默風(fēng)趣。（2）本題要求從描寫角度賞析，“他連過了六遍，過去了，又過來，再過去，再過來”，這是運(yùn)用了動作描寫，通過“連過了六遍”“過去了，又過來”等動作描寫，重復(fù)強(qiáng)調(diào)詩人反復(fù)過橋的行為。結(jié)合第?段“他說，他是在一首詩里走來走去”分析，詩人反復(fù)過橋的動作描寫既突出詩人對橋的癡迷，又通過動作的重復(fù)性營造出詩意氛圍，增強(qiáng)畫面感，凸顯橋的詩意韻味。14．本題考查理解文段的作用。首先明確觀點，不能刪去。第?段寫“新媳婦每過一座橋，婆家人就要給媳婦送一次禮錢”的古老風(fēng)俗，與前文第②段“男女老少，一年四季，都從橋上往返”，第?段“最有趣的是小孩子過橋”等內(nèi)容共同構(gòu)成柳木橋在鄉(xiāng)村生活中的多元意義：它不僅是通行工具，是民俗，更是生命儀式（如婚姻）的見證者，承載著民間對生命的敬重與溫情。若刪去，文章會缺失對橋文化內(nèi)涵的深層挖掘，主題顯得單薄。15．本題考查理解句子的含義。表層：根據(jù)第?段“柳木倒下來，變成了橋，而它始終記得自己是一棵樹，它惦念著土地。河水時時提醒著它，也濕潤著它”，第?段“它一邊作為橋，把人和其他生靈送到對岸，一邊做著一棵樹的夢。在水聲的呼喚里，它又有了一棵樹的靈性”，第?段“你看啊，柳木橋，它渾身都是新鮮嫩綠的柳枝和柳葉，與嘩啦啦笑著的流水交換著生的喜悅”分析，柳木被砍倒做成橋，物理形態(tài)消失，但“魂靈”指其生命力的延續(xù)——橋仍“與流水交換生的喜悅”，保持樹的靈性。深層：根據(jù)第?段“它一邊作為橋，把人和其他生靈送到對岸，一邊做著一棵樹的夢。在水聲的呼喚里，它又有了一棵樹的靈性”，第?段“人有一天走了，也一定是換了另外一種活法”分析，“柳木倒下去了，但它的魂靈還活著”，象征生命形態(tài)的轉(zhuǎn)化與永恒。柳木雖倒，卻以橋的形式服務(wù)生靈（“把人和其他生靈送到對岸”)，暗示生命的意義在于奉獻(xiàn)；老人望橋感悟“人走了，是換了另外一種活法”，進(jìn)一步詮釋主題：生命終將消逝，但生命通過奉獻(xiàn)精神獲得價值永存。16．本題考查理解以小詩結(jié)尾的妙處。結(jié)構(gòu)上：由第?段“有一位詩人來到這里，看見柳木橋，他連過了六遍，過去了，又過來，再過去，再過來”，第?段“他說，他是在一首詩里走來走去”，第?段“他說，這不是一座橋，這是一首詩”分析，與前文詩人“連過六遍橋”“稱橋為詩”形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：小詩“走在詩里”“走在古老的風(fēng)情和記憶里”凝練概括橋承載的詩意、歷史與情感，深化“橋是美好記憶與生命力量的象征”這一主題。語言上：詩歌形式簡潔優(yōu)美，富有韻律感，與全文質(zhì)樸靈動的文風(fēng)相契合，增強(qiáng)文學(xué)性與感染力，余韻悠長。17．示例1：推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾?柯察金在戰(zhàn)爭、疾病與失明中堅守理想，以“鋼鐵意志”戰(zhàn)勝苦難的故事，能激勵小語直面學(xué)習(xí)困境，明白“真正的強(qiáng)者不是沒有眼淚，而是含著眼淚繼續(xù)奔跑”。書中“生命宣言”與作者真實經(jīng)歷，更讓這一精神具有跨越時空的感染力。示例2：推薦《紅星照耀中國》。斯諾以紀(jì)實筆觸記錄了中國革命者在極端困境中堅守信仰、團(tuán)結(jié)奮斗的歷史，其真實性更具感染力。書中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的堅韌、“與人民同甘共苦”的初心，能激勵小語明白：真正的強(qiáng)者不是沒有眼淚，而是含著眼淚繼續(xù)奔跑；學(xué)習(xí)的困難與革命的艱險相比微不足道，只要保持信念，終能突破自我。18．①“我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因為‘駱駝’只是個外號；那么，我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子那點關(guān)系說過去，也就算了?！迸ⅲ褐苯狱c明主人公祥子，強(qiáng)調(diào)“駱駝”是外號，為后文揭示祥子與駱駝的關(guān)系埋下伏筆，引發(fā)讀者好奇心。②“北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉‘整天兒’，愛什么時候出車與收車都有自由：拉出車來，在固定的‘車口’或宅門一放，專等坐快車的主兒；弄好了，也許一下子弄個一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連‘車份兒’也沒著落，但也不在乎?！迸ⅲ涸敿?xì)介紹了北平洋車夫的不同派別和工作情況，描繪了當(dāng)時北平洋車夫的社會生存狀態(tài)，為祥子的出場提供社會背景，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。③“這一派哥兒們的希望大概有兩個：或是拉包車；或是自己買上車，有了自己的車，再去拉包月或散座就沒大關(guān)系了，反正車是自己的?！迸ⅲ狐c明這一派洋車夫的希望，與祥子的人生目標(biāo)相契合，暗示祥子為買自己的車而奮斗的情節(jié)線索，反映社會底層人民對改變命運(yùn)的渴望。19．示例1：選擇人物：A.唐僧。唐僧始終以“西天取經(jīng)、普度眾生”為堅定信念，面對紅孩兒用三昧真火灼燒、被擄去要當(dāng)“長生不老藥”的生死困境，他即便被濃煙嗆得暈厥，也未動搖取經(jīng)之心，堅信徒弟會設(shè)法營救；途經(jīng)通天河時，靈感大王要吃童男童女，唐僧既不愿犧牲孩童，又面臨被妖怪加害的風(fēng)險，卻仍堅持“慈悲為懷”的初心，拒絕妥協(xié)。正是這份“取經(jīng)使命不可棄”的信念，讓他一次次熬過絕境，最終抵達(dá)西天，印證了“走出人生困境要有堅定信念”。示例2：選擇人物：B.簡?愛。簡?愛堅守“人格平等、精神獨(dú)立”的信念，在洛伍德學(xué)校爆發(fā)瘟疫時，她既要忍受同學(xué)病逝的恐懼，又要面對食物短缺、寒冬侵襲的生存困境，卻始終沒放棄學(xué)習(xí)，靠刻苦讀書保持精神力量；后來在沼澤屋，圣約翰以“傳教使命”為由勸她結(jié)婚，若答應(yīng)便能獲得穩(wěn)定生活，可她不愿為了安穩(wěn)放棄情感自主，堅決拒絕。這份信念支撐她擺脫困境，最終找到屬于自己的人生方向，證明“堅定信念是走出人生困境的關(guān)鍵”?！窘馕觥?7．本題考查推薦語。18．本題考查名著開頭的作用。第一段“我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因為‘駱駝’只是個外號；那么，我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子那點關(guān)系說過去，也就算了”直接點明了小說的主人公是祥子，“駱駝”只是他的外號。作者刻意強(qiáng)調(diào)“駱駝是外號”，卻故意“延遲揭秘”二者的關(guān)聯(lián)，像在說“我知道秘密，但先不講”，激發(fā)讀者好奇：“駱駝和祥子到底有啥故事？”為后文“祥子被抓壯丁、牽回駱駝、得外號”的情節(jié)埋下伏筆，讓故事開篇就有“鉤子”，吸引讀者探究。第二段“北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉“整天兒”，愛什么時候出車與收車都有自由；拉出車來，在固定的“車口”或宅門一放，專等坐快車的主兒；弄好了，也許一下子弄個一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連“車份兒”也沒著落，但也不在乎”詳細(xì)介紹洋車夫的“派別