2024-2025學(xué)年河南省漯河市郾城區(qū)八年級（下）期末語文試卷一、積累與運用（23分）中國文化崇尚“和”，“和”文化深入人心。班級準(zhǔn)備舉辦“以和為貴”主題學(xué)習(xí)活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。

1.下面是開場白，其中有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請幫他判斷。

??在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，“以和為貴”的古老智慧更顯珍貴。當(dāng)同事間因意見不合強詞奪理時，當(dāng)鄰里為瑣事爭執(zhí)的聲音（震振）_______耳欲聾時，當(dāng)國際局勢風(fēng)云變幻，人們不知所_______（錯措）時，“和”字蒼勁有力，宛如一劑良藥，能化解最尖銳的矛盾。它不是懦弱的妥協(xié)，而是以柔克剛的處世哲學(xué)，是中華文明五千年積淀的生活藝術(shù)。就像茶道中“和敬清寂”的精神，讓人在人世紛擾中瞭望遠(yuǎn)方的寧靜生活。這份“和”的智慧，既維系著家庭的溫暖，也守護著社會的安寧，更是文明對話的橋梁。(1)語段中的三個加點字該怎么讀？請幫他作出選擇______（2分）A.qiángjìnliàoB.qiǎngjìnliáoC.qiángjìngliáoD.qiǎngjìngliào(2)語段中的兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。（2分）

①______

②______2.小豫想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫他補寫。（8分）

??在中國傳統(tǒng)文化的長河中，“和”始終是貫穿古今的精神紐帶。無論是《關(guān)雎》中“①______，②______”展現(xiàn)的琴瑟和諧；還是《桃花源記》里“③______，④______”描繪的老幼和樂，《雖有嘉肴》中“⑤______，⑥______”闡釋的教學(xué)相長；抑或是《小石潭記》中“⑦______，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”描繪的人與自然和諧共生，《送杜少府之任蜀州》中“⑧______，天涯若比鄰”彰顯的樂觀豁達，都是中國傳統(tǒng)“和”文化的生動體現(xiàn)。3.小豫搜集到了以下關(guān)于“以和為貴”的材料，在電腦上操作的時候不小心把材料的順序打亂了，請你幫他選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?分）

①父母之間多一份理解，兄妹之間多一份寬容，家庭便能更加和諧。

②生活中，父母的爭吵、同學(xué)間的摩擦，往往缺少的是一種心靈間的溝通。

③同學(xué)之間互相謙讓，對彼此友善一些，班級便能更加和諧。

④孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！?/p>

⑤以和為貴，是一種將心比心的溝通。A.①③⑤②④ B.⑤②④①③ C.⑤④②①③ D.①③②⑤④4.小組成員梳理了中國“和”文化發(fā)展的部分過程，請你根據(jù)提示，將表格上的空缺信息補充完整。（每空不超過15個字）（4分）

??作為中國思想文化的精華，“和為貴”在中國歷史長河中閃爍著熠熠星光。春秋時期，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子在《論語》中提出“禮之用，和為貴”，強調(diào)通過禮制實現(xiàn)社會和諧。他以調(diào)和君臣、父子、夫婦等人倫關(guān)系為核心，構(gòu)建了以“仁”為基礎(chǔ)的人際和諧觀。張騫通西域后，佛教藝術(shù)、波斯工藝與中國傳統(tǒng)文化在絲綢之路上交融，形成了“和而不同”的文化包容格局。600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個國家和地區(qū)，將中國在建筑、繪畫、雕刻、服飾等領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國家，促進了中外文化的雙向交流和共同進步。1954年，周恩來總理提出“和平共處五項原則”，將傳統(tǒng)的“和”文化升華為現(xiàn)代國際關(guān)系準(zhǔn)則。新時代提出的“人類命運共同體”全球治理主張，延續(xù)了“協(xié)和萬邦”的傳統(tǒng)智慧，強調(diào)不同文明的共生共榮，主張開放包容，以全人類共同價值取代文明沖突，推動構(gòu)建多元互鑒的文化格局。①______張騫通西域后中西文化交流③______1954年周恩來總理提出“和平共處五項原則”新時代提出的“人類命運共同體”全球治理主張構(gòu)建了以“仁”為基礎(chǔ)的人際和諧觀②______促進了中外文化的雙向交流和進步將傳統(tǒng)的“和”文化升華為現(xiàn)代國際關(guān)系準(zhǔn)則④______5.班級準(zhǔn)備讓你寫一篇宣傳稿來突出班級內(nèi)部的和諧，請你從下面兩幅圖中任選一幅作為宣傳稿的插圖，并說明理由。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）.閱讀下文，完成問題。消逝的籃子??①從記事起，我不管籃子到底有什么用途，只知道，用它可以使母親就范。我用指甲劃在藤條凸起的紋路上，籃子便發(fā)出“嘟嗚嘟嗚”的短音，倘若母親太過于專注手中的活，對我不理不睬，我手指滑動的頻率會猛然增加幾倍，直至那“嘟嗚嘟嗚”轉(zhuǎn)為“嘟嘟嘟”。于是，被惹煩的母親停下手來，或答應(yīng)帶我出去玩一會兒，或給我兩分硬幣打發(fā)我去小賣鋪買糖吃。

??②稍大點后，籃子成了我把持在手中的萬花筒，只要輕輕轉(zhuǎn)動筒身，里面便會出現(xiàn)意想不到的繽紛世界。然而一段偶然的經(jīng)歷，使得籃子對于我，不再是盛滿米面、干糧的器皿，而是渡苦難之人到幸福彼岸的一葉扁舟。

??③一次，母親把柴火放至灶邊，準(zhǔn)備點火做飯，我突然大喊肚子疼，母親看都沒看我一眼，就像村里的老李醫(yī)生那樣，立刻做出了診斷：“看來小紅肚里的蟲又饞了?！蔽倚闹邪底愿吲d，滿以為一會兒母親會去缸子里挖面粉，給我做點特別的東西吃。想到這，我內(nèi)心不禁一陣興奮。然而，出乎意料的是，她向鍋內(nèi)投擲的依然是我早已吃厭倦了的紅薯塊子和小米。

??④正在我苦惱如何收場時，一個和母親差不多年齡，但衣不蔽體、面黃肌瘦的中年婦女走進了我的視線。只見她胳膊上挎著一個灰不溜丟的破籃子，操著一口和我老家方言有很大差別的方言，喊道：“大娘，給口吃的吧，可憐可憐俺們娘倆吧?！迸c其說那中年婦女在“喊”，不如說她在自言自語。這時，我才發(fā)現(xiàn)女人身后還有個面色蒼白的小女孩。她的個頭剛到女人腰際，穿著不知哪位好心人施舍的舊衣服，袖子卷了好幾圈，都沒露出手。

??⑤不知什么時候，母親從屋里出來，站在了我身后，手里還拿著早晨新做的兩個豆腐渣子菜窩頭。母親把窩頭遞給了那個要飯的女人，我好奇地踮起腳尖，看到女人籃子里有件黑色的破棉襖和一只臟了吧唧的搪瓷缸子。后來有一次，母親跟別人聊天，提起這對要飯的母女，母親說女人挎著的不是籃子，是全部家當(dāng)。幼小的我自然不解，心想這家當(dāng)還能裝進籃子？真是稀罕。

??⑥母親不顧哥姐的極力反對，硬是把這對母女留了下來。我依稀記得大哥因為母親讓要飯的母女蓋了他結(jié)婚的新被子，跟母親拌嘴。我當(dāng)時站在大哥立場上，聲討母親愛管閑事。村里人更是抱怨母親，說那母女沒準(zhǔn)兒是特務(wù)，專門扮成要飯的呢。母親不信這個邪，她把一雙黑白分明的眼睛一瞪說，哪來那么多特務(wù)。第二天，我見那女人穿著我母親的舊棉襖，她的女兒則穿上了母親給我新做的花棉襖。母親不但幫女人刷干凈了籃子，還將她們母女倆的衣服拆洗干凈了。

??⑦快過年時，那對母女走了，挎著滿滿一籃子母親給她們蒸好的年貨。其實所謂的年貨無非就是些紅薯面窩頭、高粱面餅子和棒子面菜團子一類的。

??⑧七八年后，正在田間揮汗如雨的母親，一邊背著沉重的藥筒子給棉花打藥，一邊為二哥的訂婚彩禮而犯愁。恰在這時，投遞員將一張來自北京的匯款單送到了母親手上，上面有相當(dāng)于母親勞作一年的收入——兩百塊錢。母親好生驚訝，我們在北京一沒朋友，二沒親戚，這錢是誰寄來的呢？母親將匯款單放在手里翻來覆去，終于在附言中看到這樣一段話：大娘，多謝您當(dāng)年那籃子干糧，救了俺妹子，救了俺全家。在地里干活的九奶奶跟母親開玩笑說：“俺老二會做買賣，用一籃子干糧，換回了一年收入。”只見母親鼻子一酸，落下兩行淚，她說：“俺給她那籃子干糧時，壓根就沒想讓人家報答，再說誰有法子會去要飯？那是沒辦法的辦法。”

??⑨這件事是母親到城里若干年后告訴我的。至今，母親還有用籃子的習(xí)慣，只是那籃子是用打包帶編織的了。那種老式籃子可謂為母親立下了汗馬功勞。當(dāng)年，街坊鄰居因修房蓋屋、娶妻生子造成經(jīng)濟拮據(jù)而揭不開鍋時，母親就一籃子米面送過去，那米面對于斷炊的人來說，無疑是雪中送炭。我曾多次陪母親趁著月色，挎著沉甸甸的一籃子掛面、雞蛋和紅糖去那些生孩子的人家?？赡菚r我年齡小，時常為母親把米面送給別人而生氣，私下里也沒少抱怨母親傻。母親知道了就說：“誰都有過不去坎的時候……”

??⑩當(dāng)溫飽不再成問題的時候，我發(fā)現(xiàn)家里的籃子似乎像一個退休的老人一樣，靜坐在房屋一隅頤養(yǎng)天年了。母親依然教育我不要做“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”那種自私自利的人，要學(xué)會幫助別人。

???最近，當(dāng)朋友獲知我要寫一篇有關(guān)籃子的文章時，他說：“城里人居住的地方小，哪有空間放籃子呢？”但我一直認(rèn)為消逝的只是籃子，而不是它的內(nèi)在精神。

（作者：韓冬紅。有刪改）6、文章圍繞“籃子”寫了哪些事？請你按照時間順序概括。（4分）7、閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。

①不知什么時候，母親從屋里出來，站在了我身后，手里還拿著早晨新做的兩個豆腐渣子菜窩頭。（為何強調(diào)菜窩頭是“新”做的？）（4分）

②只見母親鼻子一酸，落下兩行淚，她說：“俺給她那籃子干糧時，壓根就沒想讓人家報答，再說誰有法子還會去要飯？那是沒辦法的辦法?！保ㄕ埬銖娜宋锩鑼懙慕嵌确治霰磉_效果）8、文章第⑧段具有戲劇性，請你結(jié)合全文內(nèi)容分析其作用。（4分）9、“籃子”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，請你結(jié)合文章的主旨和內(nèi)容分析其意蘊。（4分）（二）.閱讀下面兩個文本，完成問題。

【文本一】技術(shù)焦慮的“解藥”何在??①如同科幻片中的場景照進現(xiàn)實——2025年伊始，16臺身披花棉襖的人形機器人登上春晚舞臺，以流暢的舞姿完成了一系列高難度動作。這場充滿未來感的表演，不僅成為海內(nèi)外熱議的焦點，也讓更多人意識到，人形機器人從實驗室走進生活的圖景，或許正加速到來。

??②人形機器人，通常是指模仿人類物理形態(tài)以及具體行為的智能體。相較于傳統(tǒng)工業(yè)機器人，人形機器人的核心突破在于“人機交互”——不僅能接收語言指令，還能通過自主分析、推理和決策完成任務(wù)。有觀點認(rèn)為，人形機器人之所以被視為機器人的“終極形態(tài)”，是因為我們身邊的各類場景都是參照人體構(gòu)造所設(shè)計的，比如門把手的高度、汽車方向盤的弧度、鋼琴鍵盤的間距等。因此，接近人體構(gòu)造的人形機器人，能更好地融入人類的工作和生活場景。

??③當(dāng)前，人形機器人發(fā)展已迎來快速增長期。2024年首屆中國人形機器人產(chǎn)業(yè)大會發(fā)布的《人形機器人產(chǎn)業(yè)研究報告》顯示，預(yù)計2025年，中國人形機器人市場規(guī)模約為53億元；到2029年，中國人形機器人市場規(guī)?；?qū)⑦_到750億元，將占全世界總量的32.7%。

??④然而，人形機器人的快速發(fā)展也引發(fā)了廣泛的社會焦慮：當(dāng)機器越來越“像”一個真實的人類，會發(fā)生什么？

??⑤傳播學(xué)中有這樣一個經(jīng)典論斷：“媒介是人的延伸?！本拖裎淖盅由炝巳说难劬Γ瑥V播延伸了人的耳朵，互聯(lián)網(wǎng)延伸了人類的各種感官能力，科技發(fā)展深刻地影響著人類感知世界的方式，幫助人類拓展更廣闊的生存空間。與此同時，技術(shù)又以多樣化的形態(tài)，動態(tài)地嵌入人類社會的方方面面，重塑著我們的社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)。比如，有了自動駕駛，汽車不再是簡單的交通工具，而是變成了一個智能體，它可以感知環(huán)境并做出決策，甚至像人類司機一樣進行自主駕駛。因此，我們需要重新審視人與技術(shù)之間的關(guān)系，思考如何讓技術(shù)向善，并真正為人所用。

??⑥人形機器人的未來發(fā)展方向，絕不應(yīng)該是取代人類，而應(yīng)當(dāng)聚焦“人不能為”的領(lǐng)域，以及成為人類的合作伙伴。比如在現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域，手術(shù)機器人并非要取代外科醫(yī)生，而是不斷提升精度，幫助醫(yī)生開展更多高難度手術(shù)；在一些具有危險性的極端環(huán)境中，機器人可以幫助人類開展消防、救援等工作；在生活場景中，機器人可以成為我們的私人助理，在不斷地交互中越來越懂我們的需求，為生活帶來更多便捷和快樂。

??⑦其實，每一次技術(shù)突破也是人類重新審視自身的契機。面對“機器替代人類”的焦慮，或許我們可以求助于最樸素的人類本能——回到火熱的生活中，去看，去聽，去體驗，去表達。當(dāng)虛擬交互逐漸占據(jù)我們的生活，重返物理世界的感官“在場”或許成為一種解藥。因為，人類的認(rèn)知與情感，始終根植于物理軀體的真實體驗。（選自2025年5月21日《光明日報》第7版，作者：方曲韻。有刪改）【文本二】

??5月8日，第27屆中國北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會在國家會議中心正式開幕。北京機器人馬拉松冠亞軍“選手”——天工2.0和N2，以及“入職”全球最多工廠的WalkerS1等人形機器人亮相科博會，引發(fā)廣泛關(guān)注，成為當(dāng)下我國人形機器人產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展態(tài)勢的有力見證。

??今年以來，人形機器人在春晚舞臺、運動賽場、展會展臺以及車間一線等各類場景頻繁現(xiàn)身，火爆程度可見一斑。作為人工智能、精密機械工程、仿生材料等前沿尖端科技融合創(chuàng)新的杰出代表，人形機器人憑借類人的感知交互能力、肢體結(jié)構(gòu)和運動方式，能夠迅速且有效地適應(yīng)外界環(huán)境變化，在科技發(fā)展的浪潮中脫穎而出，被公認(rèn)為繼計算機、智能手機、新能源汽車之后的又一顛覆性產(chǎn)品。

??人形機器人產(chǎn)業(yè)是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的代表領(lǐng)域之一，不僅正在進入發(fā)展上升期，更成為科技競爭的新高地、未來產(chǎn)業(yè)的新賽道、經(jīng)濟發(fā)展的新引擎，具有發(fā)展?jié)摿Υ?、?yīng)用前景廣的特點。近年來，我國高度重視人形機器人產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，今年一季度，我國工業(yè)機器人、服務(wù)機器人產(chǎn)量分別達到14.9萬套、260.4萬套，同比分別增長26%和20%。有機構(gòu)預(yù)測，“十五五”時期，我國機器人產(chǎn)業(yè)規(guī)模將增長至4000億元左右。放眼世界，我國已累計申請6618件人形機器人技術(shù)專利，超過日本、韓國、美國等國家，排名全球第一。

（選自2025年5月12日《光明日報》第2版，作者：雷震文。有刪改）10、下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是______（3分）

A.文本一第②段運用舉例子的說明方法，說明人形機器人被視為機器人的“終極形態(tài)”的原因。

B.文本一第③段運用列數(shù)字的說明方法，說明人形機器人發(fā)展已迎來快速增長期。

C.人形機器人未來可以在具有危險性的極端環(huán)境中完全取代人類完成相關(guān)操作。

D.兩個文本都提到了人形機器人在春晚舞臺上的表演，意在說明人形機器人的火爆程度。11、有同學(xué)認(rèn)為文本一第⑤段刪去后對文章沒有影響，你同意嗎？請說明理由。（4分）12、請結(jié)合文本一和文本二的相關(guān)內(nèi)容概述“人形機器人”的優(yōu)勢。（4分）三、古詩文閱讀（15分）（一）.閱讀下面兩個文段，完成問題?！炯住??世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

??馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

??策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】??趙襄王①學(xué)御②于王子期③，俄而與子期逐，三易④馬而三后⑤。襄王曰：“子之教我御，術(shù)未盡也?！睂υ唬骸靶g(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴⑥，馬體安⑦于車，人心調(diào)⑧于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲逮⑨臣，先則恐逮于臣。夫誘道⑩爭遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，何以調(diào)于馬？此君之所以后也。”（選自《韓非子?喻老》，有刪改）【注釋】①趙襄子：戰(zhàn)國時趙國國君。②御：同“馭”，駕車。③王子期：趙國的大臣，善于駕車。④易：更換。⑤后：方位名詞作動詞，落后。⑥貴：最重要的。⑦安：安穩(wěn)。⑧調(diào)：協(xié)調(diào)。⑨逮：及，趕上；文中指超過。⑩誘道：“道”同“導(dǎo)”，誘導(dǎo)，把馬引到正路上去。13、下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是______（2分）

A.“千里馬常有”中的“?！笔恰敖?jīng)常，常?！钡囊馑?，與“常有高猿長嘯”（《三峽》）中的“?！币馑枷嗤?。

B.“食之不能盡其材”中的“食”同“飼”，是“喂養(yǎng)”的意思，與“設(shè)酒殺雞作食”（《桃花源記》）中的“食”意思不同。

C.“策之不以其道”中的“策”是“馬鞭”的意思，與“執(zhí)策而臨之”中的“策”意思相同。

D.甲文“食之不能盡其材”中的“盡”可以翻譯成“竭盡”，與乙文“子之教我御，術(shù)未盡也”中的“盡”意思不同。14、把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。15、甲文中的“也”字出現(xiàn)了多次，請你任選三處分析其表達的情感。（4分）16、甲文和乙文運用相似的寫法寄寓了一定的道理，請你結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。（4分）（二）.閱讀下面一首詩，完成問題。茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫??八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

??南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

??俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

??安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

同學(xué)們準(zhǔn)備用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》參加學(xué)校的詩歌朗誦大賽，在表演環(huán)節(jié)需要加入書法現(xiàn)場創(chuàng)作展示，可是在選用何種字體上有爭議，你認(rèn)為在朗誦比賽上選用哪種書法字體更能體現(xiàn)詩歌的情感？

楷書（特點：字體規(guī)整端莊秀麗）

草書（特點：自由奔放氣勢磅礴）17.在八年級下冊，我們學(xué)習(xí)了選擇性閱讀、摘抄和做筆記的閱讀方法。請你從以下名著中任選一部，分享你在閱讀過程中遇到的困難，以及你是如何運用這些閱讀方法克服困難的。請結(jié)合具體章節(jié)或內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x體驗和感受。（100字左右）

《鋼鐵是怎樣煉成的》《經(jīng)典常談》四、名著閱讀（5分）18.《鋼鐵是怎樣煉成的》和《經(jīng)典常談》中出現(xiàn)過的人物有沒有打動你的地方？請你任選其一談?wù)勀愕拈喿x感受。（100字左右）五、作文（50分）19.閱讀下面材料，任選一題作文。

??在你的初中生活里，是否經(jīng)歷過這樣的溫暖瞬間？或許是清晨，當(dāng)你望著課桌上亂七八糟的涂鴉發(fā)愁時，值日生早已默默拿起抹布，仔細(xì)擦去那些痕跡，讓桌面重歸整潔；或許是體育測試的跑道上，你疲憊到快堅持不住時，陌生同學(xué)響亮的加油聲穿透喧鬧，瞬間注入力量；又或許是打開作業(yè)本，在密密麻麻的批改里，瞥見角落老師畫的那個俏皮笑臉，帶著鼓勵與疼惜，驅(qū)散所有沮喪。(1)請你以“別樣的溫暖”為題，寫一篇記敘文。

??要求：①按文體要求寫作，600字左右；②不要套作，不得抄襲；③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。(2)?題目：溫暖，_______

??要求：①請在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限，600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】【小題1】D

【小題2】①震；②措【解析】答案：

（1）D

（2）①震；②措。

（1）本題考查字音。

“強詞奪理”中“強”應(yīng)讀“qiǎng”?！吧n勁有力”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。“瞭望”中“瞭”應(yīng)讀“l(fā)iào”。

故選：D。

（2）本題考查詞語的運用。

①“震耳欲聾”形容聲音很大，快要把耳朵震聾了，所以此處應(yīng)選“震”。

②“不知所措”意思是不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂，“措”有安置、處理的意思，所以此處應(yīng)選“措”。

注音是指用符號表明文字的讀音。初中階段注音主要是考查學(xué)生的識字能力和拼音功底，答題時要掌握漢字的基本讀音和音節(jié)結(jié)構(gòu)，注音時首先要規(guī)范書寫聲母、韻母、聲調(diào)，其次要注意聲調(diào)的標(biāo)寫位置。2.【答案】窈窕淑女,琴瑟友之,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂,學(xué)然后知不足,教然后知困,佁然不動,海內(nèi)存知己【解析】答案：

①窈窕淑女

②琴瑟友之（注意“瑟”的書寫）

③黃發(fā)垂髫（注意“髫”的書寫）

④并怡然自樂

⑤學(xué)然后知不足

⑥教然后知困

⑦佁然不動（注意“佁”的書寫）

⑧海內(nèi)存知己

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3.【答案】C【解析】⑤句點明“以和為貴”是將心比心的溝通，引出話題。④句引用孔子名言，從理論角度闡述“和”的內(nèi)涵。②句通過生活中父母爭吵、同學(xué)摩擦缺少溝通的例子，說明溝通在“以和為貴”中的重要性。①句從家庭層面說明父母、兄妹之間做到某些方面家庭會更和諧。③句從班級層面說明同學(xué)之間做到某些方面班級會更和諧。①③句按照從家庭到班級的順序，進一步闡述了“以和為貴”在不同場景下的體現(xiàn)，邏輯清晰，排序恰當(dāng)。

故選：C。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。4.【答案】春秋時期孔子提出“和為貴”,鄭和受命出使西洋,形成“和而不同”文化包容格局,推動構(gòu)建多元互鑒格局【解析】第①空，需從文中找春秋時期孔子相關(guān)內(nèi)容的概括，文中提到“春秋時期，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子在《論語》中提出‘禮之用，和為貴’……構(gòu)建了以‘仁’為基礎(chǔ)的人際和諧觀”，提取關(guān)鍵信息概括為“春秋時期孔子提出“和為貴””。第②空，對應(yīng)張騫通西域，文中“張騫通西域后，佛教藝術(shù)、波斯工藝與中國傳統(tǒng)文化在絲綢之路上交融，形成了‘和而不同’的文化包容格局”，據(jù)此提煉為“形成‘和而不同’文化包容格局”。第③空，找鄭和相關(guān)內(nèi)容，文中“600多年前，鄭和受命出使西洋……促進了中外文化的雙向交流和共同進步”，概括為“鄭和受命出使西洋”。第④空，對應(yīng)新時代，文中“新時代提出的‘人類命運共同體’全球治理主張……推動構(gòu)建多元互鑒的文化格局”，提煉為“推動構(gòu)建多元互鑒格局”。

答案：

①春秋時期孔子提出“和為貴”

②形成“和而不同”文化包容格局

③鄭和受命出使西洋

④推動構(gòu)建多元互鑒格局

本題考查概括提煉。首先要熟讀材料，掌握材料的大意，然后結(jié)合題干的要求，篩選出有效信息，進行針對性作答即可。

概括材料主要內(nèi)容可先通讀材料，標(biāo)記反復(fù)出現(xiàn)的核心主題詞；再梳理關(guān)鍵信息，如主要觀點、事件要素、數(shù)據(jù)結(jié)論等；接著剔除次要細(xì)節(jié)，保留核心邏輯；最后用簡潔連貫的語言串聯(lián)核心要素，控制字?jǐn)?shù)在要求范圍內(nèi)，確保準(zhǔn)確涵蓋材料主旨，不遺漏關(guān)鍵要點。5.【答案】示例一：選圖1。理由：圖1呈現(xiàn)師生圍坐討論場景，同學(xué)間積極交流、師生平等互動，展現(xiàn)出思想碰撞的融洽氛圍，“討論”體現(xiàn)班級成員在學(xué)習(xí)生活中相互傾聽、協(xié)同探索，直觀呈現(xiàn)班級和諧的“智性交流”生態(tài)，能傳遞“和諧源于開放溝通”的班級精神。

示例二：選圖2。理由：圖2展現(xiàn)同學(xué)運動協(xié)作畫面，乒乓球桌旁的互動，體現(xiàn)體育活動里的團結(jié)配合、彼此鼓勵，“運動”場景凸顯班級和諧的“活力互助”特質(zhì)，傳遞同學(xué)間因共同興趣凝聚、在競爭合作中增進情誼的班級氛圍，契合“和諧筑于并肩同行”的主題。【解析】要解決選插圖突出班級和諧的問題，得先理解“班級和諧”的內(nèi)涵，它包含同學(xué)間的友好互動、積極氛圍、共同成長等。然后分別剖析兩幅圖，圖1畫面里老師和同學(xué)們圍坐討論，這是班級日常中交流協(xié)作的場景。從人物互動看，大家平等圍坐，體現(xiàn)出開放、包容的溝通環(huán)境，老師參與其中，也展現(xiàn)師生間的和諧關(guān)系。討論的行為本身，代表著知識分享、思想碰撞，能傳遞出班級里互助學(xué)習(xí)、共同進步的和諧氛圍，這種交流讓每個成員都能融入，感受集體的溫暖與智慧，和“班級內(nèi)部和諧”中成員間的積極互動、共同成長相契合。再看圖2，同學(xué)們在運動（打乒乓球），運動場景充滿活力。打球時的協(xié)作、競爭（良性），以及旁邊同學(xué)的關(guān)注，都體現(xiàn)出班級的活力與團結(jié)。運動能拉近同學(xué)距離，培養(yǎng)默契和團隊精神，展現(xiàn)出班級里健康、積極、友愛的和諧狀態(tài)，符合“班級內(nèi)部和諧”中通過活動凝聚情感、共同參與的層面。據(jù)此分析選擇一幅圖并且說明理由即可。

答案：

示例一：選圖1。理由：圖1呈現(xiàn)師生圍坐討論場景，同學(xué)間積極交流、師生平等互動，展現(xiàn)出思想碰撞的融洽氛圍，“討論”體現(xiàn)班級成員在學(xué)習(xí)生活中相互傾聽、協(xié)同探索，直觀呈現(xiàn)班級和諧的“智性交流”生態(tài)，能傳遞“和諧源于開放溝通”的班級精神。

示例二：選圖2。理由：圖2展現(xiàn)同學(xué)運動協(xié)作畫面，乒乓球桌旁的互動，體現(xiàn)體育活動里的團結(jié)配合、彼此鼓勵，“運動”場景凸顯班級和諧的“活力互助”特質(zhì)，傳遞同學(xué)間因共同興趣凝聚、在競爭合作中增進情誼的班級氛圍，契合“和諧筑于并肩同行”的主題。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換需緊扣“信息對應(yīng)”核心：先析圖抓要素（主體、關(guān)系、數(shù)據(jù)、細(xì)節(jié)），再依文體選表達（說明、描述、議論）。數(shù)據(jù)圖突出趨勢對比，示意圖講清邏輯流程，漫畫兼顧表象與寓意。轉(zhuǎn)換時忌遺漏關(guān)鍵信息，用簡潔語言讓圖像信息具象化，確保圖文語義一致、邏輯連貫。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。6.【答案】①“我”幼時用劃籃子的方式讓母親就范；②稍大時，母親將新做的豆腐渣子菜窩頭放進乞討婦女的破籃子，還收留母女并幫她們清洗籃子與衣物，母女離開時母親用籃子裝滿年貨給她們；③七八年后，曾受助的婦女寄來匯款，提及當(dāng)年母親給的“一籃子干糧”；④過去街坊鄰居有困難時，母親常用籃子裝米面、掛面等接濟他人；⑤如今溫飽問題解決，老式籃子被閑置，逐漸消逝。

7.【答案】①“新”字強調(diào)菜窩頭是母親當(dāng)天早晨剛做的，并非剩余或陳舊的食物，體現(xiàn)出母親在自身生活可能并不富裕的情況下，仍愿將新鮮的食物慷慨給予乞討母女，突出母親心地善良、待人真誠的品質(zhì)，也為后文婦女寄來匯款作鋪墊。

②運用神態(tài)描寫和語言描寫，神態(tài)描寫展現(xiàn)母親收到匯款時內(nèi)心的感動與意外，語言描寫則直接體現(xiàn)母親幫助他人時的純粹——不圖回報，只是出于對他人困境的同情，生動刻畫了母親淳樸、善良、無私的形象，增強人物的感染力。

8.【答案】第⑧段寫曾受母親接濟的婦女從北京寄來匯款，解開了“母親為何幫助陌生乞討母女”的潛在疑問（母親助人不圖回報），與前文母親收留母女、給予食物的情節(jié)形成呼應(yīng)，使故事結(jié)構(gòu)更完整；匯款金額“相當(dāng)于母親勞作一年的收入”，與母親當(dāng)年給予的“一籃子干糧”形成對比，凸顯“善舉雖小卻能帶來深遠(yuǎn)影響”的主題；同時，該情節(jié)富有戲劇性，打破了“助人無回報”的常規(guī)認(rèn)知，既體現(xiàn)受助者的感恩之心，也進一步烘托母親無私助人的高尚品質(zhì)，讓讀者更深刻體會“善有善報”的內(nèi)涵，豐富文章情感層次。

9.【答案】“籃子”表面是盛放物品的器皿，如幼時“我”用來讓母親就范的工具、乞討婦女裝家當(dāng)?shù)娜萜?、母親接濟他人時裝食物的載體；深層意蘊則是母親善良、無私、樂于助人精神的象征，母親用籃子傳遞溫暖與善意，幫助他人渡過難關(guān)，籃子見證了母親的善舉與人間溫情；如今“籃子”消逝，但它所承載的互助、無私、不圖回報的精神并未消失，成為作者傳承的寶貴品質(zhì)，點明“物質(zhì)會消逝，但精神可永存”的主旨，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)美德傳承的思考10.【答案】C

11.【答案】不同意。文本一第⑤段引用傳播學(xué)論斷闡釋技術(shù)與人類的關(guān)系，為下文分析人形機器人“不取代人類、做合作伙伴”的定位作鋪墊，且通過“因此”銜接上文“技術(shù)焦慮”與下文“解決方案”，使邏輯連貫、論證完整可知，刪去后會導(dǎo)致論證斷層，對文章有影響。

12.【答案】①交互與適應(yīng)能力強；②應(yīng)用場景廣泛；③產(chǎn)業(yè)價值與潛力大13.【答案】C

14.【答案】所以即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通馬）一同死在馬廄里，不能憑借千里馬的名聲而著稱。

15.【答案】示例：①“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”，該句“也”字表達了作者對千里馬被埋沒、屈辱而死的同情與悲嘆。

②“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”，此句“也”字體現(xiàn)了作者對食馬者不識千里馬、不能正確對待千里馬的批判與嘲諷。

③“其真無馬邪？其真不知馬也”，前一個“也”字表達質(zhì)疑憤慨，后一個“也”字強調(diào)統(tǒng)治者不識千里馬，抒發(fā)了作者懷才不遇的感慨和對統(tǒng)治者的批判。

16.【答案】甲文和乙文都運用了托物寓意和對比襯托的寫法。甲文以千里馬喻人才，食馬者喻昏庸統(tǒng)治者，通過對比千里馬才能與食馬者無知，寄寓了封建社會人才被埋沒、統(tǒng)治者應(yīng)識別和重用人才的道理；乙文以駕車喻做事，通過對比趙襄王心態(tài)與正常駕車要求，寄寓了做事要掌握正確方法、保持專注，不能急于求成、患得患失的道理17.【答案】示例：我認(rèn)為①楷書更符合這首詩表達的思想感情。這首詩所傳達的是深沉的憂思與博大的情懷，涉及對個人境遇的無奈與感慨，以及對天下蒼生的深切關(guān)懷?？瑫云涠饲f、穩(wěn)重、規(guī)范的特點，所展現(xiàn)的莊重、正式感與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中詩人憂國憂民的崇高思想境界相契合。這種字體能夠更好地襯托出詩歌的嚴(yán)肅性和深刻性，使讀者在欣賞書法的同時，也能更加深刻地理解詩歌的主題和情感?！窘馕觥勘绢}考查詩歌情感。

在探討哪種書法字體更符合《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩所表達的思想感情時，我們需要先理解這首詩的內(nèi)容和情感基調(diào)，再結(jié)合楷書與草書各自的特點來進行分析?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》是唐代偉大詩人杜甫創(chuàng)作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。全詩語言極其質(zhì)樸而意象極具震撼力，結(jié)構(gòu)安排巧妙，富有層次感。從情感上看，這首詩充滿了深沉的憂思與博大的情懷，既有對個人境遇的無奈與感慨，也有對天下蒼生的深切關(guān)懷。①楷書：楷書字形方正，筆畫平直，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，章法清晰。它給人以端莊、穩(wěn)重、規(guī)范的感覺，適合表現(xiàn)嚴(yán)肅、正式、莊重的主題或情感?？瑫倪@種特點使得它能夠清晰地傳達文字的內(nèi)容，讓讀者或觀者能夠準(zhǔn)確理解并感受到作者想要表達的思想和情感。②草書：草書則是一種書寫簡便、快捷的字體，其字形簡化，筆畫連綿，結(jié)構(gòu)多變，章法自由。草書給人以奔放、灑脫、豪放的感覺，適合表現(xiàn)激情、奔放、自由的主題或情感。然而，由于草書的簡化程度和書寫速度較高，有時可能會犧牲一定的文字辨識度，使得觀者在欣賞時需要更多的時間和努力去解讀文字內(nèi)容。結(jié)合《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的內(nèi)容和情感基調(diào)來看，這首詩所表達的是深沉的憂思與博大的情懷，既有對個人境遇的無奈與感慨，也有對天下蒼生的深切關(guān)懷。這種情感需要一種能夠清晰傳達文字內(nèi)容、讓讀者準(zhǔn)確感受到作者思想情感的字體來呈現(xiàn)。因此，從這一角度來看，楷書以其端莊、穩(wěn)重、規(guī)范的特點，更能夠符合這首詩所表達的思想感情?？瑫軌蚯逦卣宫F(xiàn)詩歌的每一個字句，讓讀者在閱讀時能夠深入體會到詩人內(nèi)心的情感波動和思想深度。

答案：

示例：我認(rèn)為①楷書更符合這首詩表達的思想感情。這首詩所傳達的是深沉的憂思與博大的情懷，涉及對個人境遇的無奈與感慨，以及對天下蒼生的深切關(guān)懷?？瑫云涠饲f、穩(wěn)重、規(guī)范的特點，所展現(xiàn)的莊重、正式感與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中詩人憂國憂民的崇高思想境界相契合。這種字體能夠更好地襯托出詩歌的嚴(yán)肅性和深刻性，使讀者在欣賞書法的同時，也能更加深刻地理解詩歌的主題和情感。

譯文：

八月里秋深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄