新部編人教版中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)及答案一、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下面的文段,完成下題。

①有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它一看苗頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便倉(cāng)皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí)，突然過(guò)來(lái)一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你捉到了什么好東西？”

②“是一只老鼠?！蔽艺f(shuō)，接著補(bǔ)充了一句，“也許是一只田鼠?！?/p>

③“不。”他蹲下來(lái)，看著那只老鼠，搖搖頭說(shuō)，“這是一只旅鼠。”“真的？”我驚叫起來(lái)，“這就是北極旅鼠？除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別?！蔽易屑?xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語(yǔ)地說(shuō)。

④“是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘?！闭f(shuō)著，他遞給我一張名片，并自我介紹說(shuō)，“我是丹尼斯，從紐約來(lái)的?！保?）上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是________。這是一篇________（文體）。【答案】（1）位夢(mèng)華；科學(xué)小品【解析】【分析】科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)．形象地表達(dá)出來(lái)。本篇課文就生動(dòng)形象地為我們揭開旅鼠生存的秘密。【點(diǎn)評(píng)】考查作品作者和文體常識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)了解記憶。2．閱讀《高大上的“正”字計(jì)數(shù)法》，回答1-4題。高大上的“正”字計(jì)數(shù)法沈碧①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國(guó)人那奇葩的計(jì)票方式。從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹?，統(tǒng)計(jì)選票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺效果非常凌亂。這引得人們議論紛紛：“想不到發(fā)達(dá)國(guó)家竟然采取這種刀耕火種的計(jì)數(shù)方式?！薄斑@不數(shù)著數(shù)著就亂了嗎？”②對(duì)比之下，我國(guó)的“正”字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。這個(gè)方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂(lè)見。五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡(jiǎn)潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率。相信很多小伙伴從小學(xué)選班委開始就用“正”字計(jì)數(shù)，一路畫“正”直到現(xiàn)在。③這么好用的方法，究竟是誰(shuí)先想到的呢？“正”字曾經(jīng)是古代大數(shù)單位之一。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。又因?yàn)椤皵?shù)有十等，若言十萬(wàn)曰億，則十億曰兆，十兆曰京也?！币源祟愅疲罢贝硪粋€(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位，是10的40次方。④“正”字計(jì)數(shù)法的使用，要追溯到清末民初的上海。舊上海，起初進(jìn)戲園看戲是由服務(wù)員領(lǐng)座，善寫計(jì)數(shù)的服務(wù)員將賣座情況寫在“大水牌”上。由于時(shí)間緊，怕誤記，為了稽核總數(shù)，每滿五個(gè)看客，就寫一個(gè)“正”字。后來(lái)看戲的人增多，戲園規(guī)模擴(kuò)大，這種方法被戲票所取代，但“正”字的計(jì)票方法卻被商家和選舉計(jì)票所借鑒，廣泛應(yīng)用起來(lái)。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計(jì)數(shù)方法。此前的江戶時(shí)代，他們?cè)褂谩坝瘛弊謥?lái)計(jì)數(shù)，同樣是五個(gè)為一個(gè)單位。從解剖學(xué)角度來(lái)說(shuō)，由于絕大多數(shù)人生來(lái)就具有十根手指，因而在進(jìn)化史中促成了十進(jìn)制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號(hào)便于十進(jìn)制計(jì)數(shù)，在許多國(guó)家和地區(qū)都曾被使用過(guò)。但在所有五畫字中，只有“正”字字形規(guī)矩簡(jiǎn)潔，只由橫豎構(gòu)成，沒有哪兩筆首尾相連，甚至連每一劃的長(zhǎng)度都大致相等。所以，作為計(jì)數(shù)符號(hào)，沒有比它更合適的了。⑥“正”字的含義相當(dāng)正能量。它的本義是平正、不偏斜。在詞典中“正”的含義很多，大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對(duì)“正”字的喜愛。同時(shí)，它也有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正。“正”字計(jì)數(shù)不僅字形方正簡(jiǎn)潔，還滿足了人們對(duì)“執(zhí)行公正”“品行端正”的美好想象，寄托著人們對(duì)選舉的信心和希望。從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具，無(wú)怪乎人們稱贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。（選自《知識(shí)窗》有刪改）（1）第①段的作用是什么？（2）第③段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，其作用是什么？（3）第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“絕大多數(shù)”能否刪掉，為什么？（4）結(jié)合全文，談?wù)劇罢弊钟?jì)數(shù)法的優(yōu)點(diǎn)具體體現(xiàn)在哪些方面？（答出任意兩點(diǎn)即可）【答案】（1）吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣；引出說(shuō)明對(duì)象。（2）列數(shù)字，用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了“正”代表了一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位。（3）不能刪掉，“絕大多數(shù)”從數(shù)量上限制，表明了大部分人生來(lái)就有十根手指，但不排除有特殊情況。去掉后就表明所有的人生來(lái)就有十根手指，過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)不符?！敖^大多數(shù)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4）.示例：①這個(gè)方法廣泛流行與廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂(lè)見。②五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡(jiǎn)潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率。③歷史悠久，可以追溯到清末民初的上海。④“正”字的計(jì)票方法被商家和選舉機(jī)票所借鑒，廣泛應(yīng)用。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計(jì)數(shù)方法。⑥“正”字的含義相當(dāng)正能量。【解析】【分析】1.說(shuō)明文以事例開頭，其作用一般可以從提出說(shuō)明對(duì)象、激發(fā)閱讀興趣、引出說(shuō)明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來(lái)概括。2.首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么間題方面來(lái)表達(dá)其作用。本題要注意是間劃線句的說(shuō)明方法，而不是本段的說(shuō)明方法，本段除了列數(shù)字外，還有舉例說(shuō)明。3.在文中找到句子的位置，根據(jù)前后文意，點(diǎn)明“絕大多數(shù)”一詞的表達(dá)作用，比較辨析有無(wú)此“絕大多數(shù)”一詞語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的作用即說(shuō)明了什么間題，從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性方面評(píng)述詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”。4.閱讀全文，了解文章有關(guān)“正”字計(jì)數(shù)的內(nèi)容，抓住作者評(píng)述性的語(yǔ)句如“只有“正”字字形規(guī)矩簡(jiǎn)潔”、“‘正’字的含義相當(dāng)正能量?！钡葟娜藗兊南矏?、使用的歷史、使用的頻率、“正”字的含義等方面一一概括。3．讀張愛玲賈平凹先讀的散文，一本《流言》，一本《張看》。天下的文章誰(shuí)敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多，細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角，性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經(jīng)的角兒，翠翠、白素貞、七仙女……哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長(zhǎng)則萬(wàn)言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來(lái)的，連續(xù)性的感覺不停地閃，組成了石片在水里的一連串地漂過(guò)去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂說(shuō)，其實(shí)骨子里盡是道教的寫法——散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說(shuō)——但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學(xué)者氣或佛道氣。張是一個(gè)俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風(fēng)趣，又刻薄，要離開又招聽，是會(huì)說(shuō)是非的女狐子。看了張的散文，就尋張的小說(shuō)，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒買，只買了她的幾本，先看過(guò)一個(gè)長(zhǎng)篇，有些失望，待看到《傾城之戀》、《金鎖記》、《沉香屑》那一系列中她的毒已經(jīng)日深。——世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì)，離我很遠(yuǎn)，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可學(xué)，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進(jìn)門的，又如何穿過(guò)橋走到這里？又像是醒來(lái)回憶夢(mèng)，一部分清楚，一部分無(wú)法理會(huì)，恍恍惚惚。她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比。天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時(shí)候也暴露了屁股，何況張又是個(gè)執(zhí)著的人。時(shí)下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經(jīng)有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是學(xué)人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣面粉，還沒看原著，只聽別人說(shuō)著好了，就來(lái)氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無(wú)損于天才，卻害了自家。張的書是可以收藏了長(zhǎng)讀的。與許多人來(lái)談張的作品，都感覺離我們很遠(yuǎn)，這不指所描敘的內(nèi)容，而是那種才氣如云，以為她是很古的人，當(dāng)知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個(gè)時(shí)候，這多少讓我們感到形穢和喪氣?！段鲙洝飞险f(shuō)：“不會(huì)相思，學(xué)會(huì)相思，就害相思!”《西廂記》上又說(shuō)：“好思量，不思量，怎不思量?”嗨，與張愛玲同活在一個(gè)世上，也是幸運(yùn)，有她的書讀，這就夠了。（1）第一段中說(shuō)：“細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角”，“哪一個(gè)又能比得上崔鶯鶯”，這兩句中加線的詞在文章中分別指什么？（2）第一段中“單是正經(jīng)的角兒，……哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？”，句中“翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物？（寫兩個(gè)即可）（3）文章第一段中作者認(rèn)為張愛玲的散文作品有什么具體特點(diǎn)？試用自己的語(yǔ)言加以概括（每項(xiàng)不超過(guò)4個(gè)字）。①思想

②文體

③語(yǔ)言

（4）文章哪一語(yǔ)句與第三段中“賣石灰就見不得賣面粉”這個(gè)比喻意思相同？

（5）“天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短”，張愛玲小說(shuō)的長(zhǎng)處和短處是什么？用原文中語(yǔ)句回答?！敬鸢浮浚?）“戲臺(tái)上的旦角”：指女人的散文，“崔鶯鶯”：指的是張愛玲的散文。（2）翠翠《邊城》，白素貞《白蛇傳》。（或是七仙女《天仙配》，崔鶯鶯《西廂記》）（3）①獨(dú)特、奇特

②文體不純③風(fēng)趣刻?。?）“橫挑鼻子豎挑眼”，“只聽別人說(shuō)著好了，就來(lái)氣”（答對(duì)一點(diǎn)即可）（5）長(zhǎng)處是：“她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比?！?/p>

短處是：“沒有曹氏的氣勢(shì)、渾淳也不及沈從文?！薄窘馕觥俊痉治觥俊疤觳诺拈L(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫出來(lái)的，結(jié)合上文對(duì)張愛玲作品特點(diǎn)的評(píng)論“她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比?！本涂梢哉业介L(zhǎng)處“切入角度（獨(dú)特），行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比”和短處“沒有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文”了。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句都是在一定的語(yǔ)言環(huán)境下產(chǎn)生的，特別是有含義的語(yǔ)句，更要有前后特定內(nèi)容的照應(yīng)、解釋。所以，先要知道語(yǔ)句的意思是什么，然后再到前后語(yǔ)段里去查找相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然，能在通讀全篇的基礎(chǔ)上整體把握語(yǔ)句含義，再去查找會(huì)更容易些。4．閱讀下面從《鋼鐵是怎樣煉成的》中節(jié)選的文字，回答1-2題。保爾又問(wèn)那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎?”但是，霎時(shí)間他愣住了，因?yàn)檎驹谒媲暗木故撬?。她好不容易才認(rèn)出這個(gè)衣衫襤褸的人就是保爾。保爾身上穿著又破又舊的短褂，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神。這正是他的眼睛。就是這個(gè)像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的!世事變化得多么快啊!?（1）站在保爾面前的女子是________

，保爾認(rèn)為她現(xiàn)在的缺點(diǎn)是________

。（2）________

工作使保爾如此“衣衫襤褸”?陰冷潮濕的工作環(huán)境使他染上________

和________

疾病?！敬鸢浮浚?）冬尼婭；個(gè)人主義,愛出風(fēng)頭，愛慕虛榮,貪圖安逸生活（2）筑路；傷寒；肺炎【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中的重要人物的了解，聯(lián)系相關(guān)的情節(jié)回答即可。5．閱讀下列名著選段，完成后面的題。

（甲）A，多么體面的A，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)。現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒大關(guān)系，人都該死!

（乙）B雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃過(guò)。這二十四年他過(guò)得怎樣？好，還是不好？他一年又一年地回憶著，像一個(gè)鐵面無(wú)私的法官，檢查著自己的一生。結(jié)果他非常滿意，這一生過(guò)得還不怎么壞。

當(dāng)然也犯過(guò)不少錯(cuò)誤，有時(shí)是因?yàn)楹?，有時(shí)是因?yàn)槟贻p，多半則是由于無(wú)知。但是最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭(zhēng)年代，他沒有睡大覺，在奪取政權(quán)的激烈搏斗中，他找到了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。（1）甲文選自《

》，其中的A是

，乙文選自《

》，其中的B是

。（2）兩個(gè)文段中人物的命運(yùn)如何？試分析造成他們命運(yùn)的原因。（3）有人說(shuō)，社會(huì)是一個(gè)大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人說(shuō)，要出淤泥而不染。社會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法?！敬鸢浮浚?）駱駝祥子

祥子

鋼鐵是怎樣煉成的

保爾柯察金（2）甲文中祥子命運(yùn)悲慘，被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落；乙文中保爾不屈服于命運(yùn)，不斷的反抗社會(huì)，反抗命運(yùn)，雖然生活艱苦但實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。造成他們不同的命運(yùn)的原因，既有社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩人都處在黑暗的社會(huì)中；也有個(gè)人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。（3）示例一：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，沒有人能逃脫社會(huì)的影響。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強(qiáng)，最終抵不過(guò)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拗不過(guò)扭曲的社會(huì)心理。實(shí)例二：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，但我們要出淤泥而不染。就像保爾，不管社會(huì)怎樣黑暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，積極，樂(lè)觀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，這兩本書只要讀過(guò)，就能解答。（2）這道題不是很簡(jiǎn)單，這需要深入到文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的資料這樣才能較好的解答此題。名著閱讀不能浮皮潦草，否則這道題就沒法解答。（3）這是一道開放性試題。不論是從什么角度回答，但一定要有理有據(jù)，語(yǔ)言流暢，聯(lián)系這兩本名著的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。二、語(yǔ)段閱讀（共19題；共209分）6．閱讀下列短文，完成下列小題。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（1）選文出自課文________，作者是________。（2）請(qǐng)你用自己的話概括本段文字的內(nèi)容。（3）這段文字從多角度對(duì)百草園進(jìn)行了描寫，請(qǐng)你分別按提示各找一個(gè)例句。寫視覺的：________寫聽覺的：________寫味覺的：________（4）下面句子中劃線的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字？為什么？輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（5）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的________，說(shuō)明它們給泥墻根一帶帶來(lái)了無(wú)限的________?！敬鸢浮浚?）《從百草園到三味書屋》；魯迅（2）寫百草園的快樂(lè)生活。（3）不必說(shuō)碧綠的菜畦……向云霄里去了；油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；又酸又甜（4）不能。“竄”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。（5）擬人；聲音悅耳；生機(jī)與樂(lè)趣【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題考查對(duì)魯迅作品的閱讀理解。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說(shuō)）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定?？梢愿爬椋喊俨輬@的快樂(lè)生活。（3）本題考查寫景角度的理解分析。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個(gè)角度：視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）。結(jié)合文段中的內(nèi)容，“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”是視覺；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”是聽覺；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”是味覺。（4）本題考查近義詞的辨析能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。結(jié)合本題，先表明態(tài)度：不能，然后再答出“竄”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。（5）本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷，要注意平時(shí)對(duì)修辭方法的判斷練習(xí)。本題注意結(jié)合原文內(nèi)容賞析擬人修辭方法的作用。故答案為：（1）《從百草園到三味書屋》

魯迅（2）寫百草園的快樂(lè)生活。（3）不必說(shuō)碧綠的菜畦……向云霄里去了

油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴

又酸又甜（4）不能?！案Z”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。（5）擬人

聲音悅耳

生機(jī)與樂(lè)趣【點(diǎn)評(píng)】散文是一種自由靈活的，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫見聞感受的文體。閱讀散文應(yīng)注意：（1）抓住“神”；（2）抓住線索。（3）理清結(jié)構(gòu)；（4）了解借景抒情等各種表現(xiàn)手法以及記敘、議論、抒情、描寫等表達(dá)方式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)鑒賞、評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣得失等?？紙?chǎng)散文的閱讀一般可按以下步驟進(jìn)行：

第一步，整體感知，把握大意。第二步，找準(zhǔn)線索，理清結(jié)構(gòu)。第三步，審清問(wèn)題，確定答題區(qū)域。第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句。第五步，緊扣題干要求，組織語(yǔ)言材料回答問(wèn)題。7．閱讀下文，回答問(wèn)題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿

佛祖聽言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個(gè)猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝龍位？他自幼修持，苦歷過(guò)一千七百五十劫。每劫該十二萬(wàn)九千六百年。你算，他該多少年數(shù)，方能享受此無(wú)極大道？你那個(gè)初世為人的畜生，如何出此大言！不當(dāng)人子！不當(dāng)人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說(shuō)！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來(lái)面目！”大圣道：“他雖年劫修長(zhǎng)，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了;若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生長(zhǎng)變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬(wàn)劫不老長(zhǎng)生。會(huì)駕筋斗云，一縱十萬(wàn)八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動(dòng)刀兵苦爭(zhēng)戰(zhàn)，就請(qǐng)玉帝到西方居住，把天宮讓你;若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來(lái)爭(zhēng)吵?！?/p>

那大圣聞言，暗笑道：“這如來(lái)十分好呆！我老孫一筋斗去十萬(wàn)八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說(shuō)，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開右手，卻似個(gè)荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無(wú)影無(wú)形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f(shuō)：“且?。〉任伊粝滦┯浱?hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游。”寫畢，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來(lái)掌內(nèi)道：“我已去，今來(lái)了。你教玉帝讓天宮與我。”

如來(lái)罵道：“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么？”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫著“齊天大圣，到此一游?！贝笾秆纠?，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。我決不信！不信！等我再去來(lái)！”

好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。眾雷神與阿儺、迦葉，一個(gè)個(gè)合掌稱揚(yáng)道：“善哉！善哉！”（1）請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，將選文題目補(bǔ)充完整。八卦爐中逃大圣，________定心猿（2）從選文中，可以看出“猴王”有怎樣的性格特征？（3）長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》膾炙人口，人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語(yǔ)，如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“孫悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能據(jù)選文內(nèi)容也寫個(gè)歇后語(yǔ)嗎？【答案】（1）五行山下（2）桀驁不馴、勇于反抗。（3）如來(lái)佛捉孫大圣——易如反掌?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名‘五行山’，輕輕的把他壓住”一句來(lái)理解，從這句可知猴王被壓在五行山下，然后結(jié)合對(duì)偶的知識(shí)補(bǔ)全題目。（2）本題考查對(duì)人物形象的理解與概括能力。文中的“猴王”不把玉帝放在眼里，敢于和佛祖對(duì)抗。（3）本題考查綜合能力。文章內(nèi)容主要是寫“猴王”與如來(lái)斗法，一筋斗去十萬(wàn)八千里，可還是沒跳出如來(lái)的手掌，由此可根據(jù)示例寫出與本文內(nèi)容有關(guān)的歇后語(yǔ)。故答案為：（1）五行山下。（2）桀驁不馴、勇于反抗。（3）如來(lái)佛捉孫大圣——易如反掌?！军c(diǎn)評(píng)】（1）閱讀名著要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。了解小說(shuō)人物做的事，對(duì)主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。猴王被壓在五行山下，這應(yīng)該是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。（2）括名著人物形象，實(shí)際上是考查對(duì)整個(gè)作品的解讀。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。本題著重強(qiáng)調(diào)孫悟空的反抗精神。（3）《西游記》衍生的歇后語(yǔ)很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫個(gè)歇后語(yǔ)”。比如，孫悟空當(dāng)齊天大圣——自封為王。孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。孫悟空翻跟頭——一步十萬(wàn)八千里；拿手好戲；一步登天。孫悟空赴蟠桃會(huì)——不請(qǐng)自到。孫悟空進(jìn)了八卦爐——越練（煉）越結(jié)實(shí)。孫猴子上天宮——得意忘形。孫猴子封了個(gè)弼（bi）馬溫——不知自己官大官小。孫悟空拔猴毛——變化多端。8．閱讀下面語(yǔ)段，回答下列小題。

過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。

“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。“可以抄一點(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆_______過(guò)了，不但________了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一_________。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?/p>

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（1）根據(jù)文意，依次填入三個(gè)橫線上的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A.增加

添改

訂正B.訂正

增加

添改C.添改

增加

訂正D.增加

訂正

添改（2）本文段選自________的散文集《________》。（3）選文記敘了作者與藤野先生相處的哪幾件事？反映出藤野先生怎樣的品質(zhì)？（4）這些文段主要采用________描寫、________描寫的方法來(lái)表現(xiàn)人物形象；這些文段的記敘順序是________?！敬鸢浮浚?）C（2）魯迅；朝花夕拾（3）①添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)。②糾正解剖圖——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠(chéng)懇。④了解女人裹腳---求實(shí)精神。（4）語(yǔ)言；動(dòng)作；順敘【解析】【分析】（1）增加，在原來(lái)的基礎(chǔ)上添加；添改：補(bǔ)充，修改；訂正：指校訂、改正文字或計(jì)算中的謬誤。（2）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（3）一問(wèn)，情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，要圍繞著藤野先生做了什么事情為主要內(nèi)容。二問(wèn)，這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“糾正解剖圖”等情節(jié)中概括出其“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的性格特征。（4）考查描寫的類型及其記敘的順序。“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了……”是語(yǔ)言描寫?！胺鑫夷侵v義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著”是動(dòng)作描寫。選文部分是按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘藤野先生和“我”之間發(fā)生的幾件事情的。故答案為：（1）C（2）魯迅；朝花夕拾（3）①添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)。②糾正解剖圖——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠(chéng)懇。④了解女人裹腳---求實(shí)精神。（4）語(yǔ)言；動(dòng)作；順敘【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）對(duì)重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、作家作品常識(shí)要注意積累。（3）結(jié)合具體內(nèi)容情節(jié)加以分析即可。（4）常見的人物描寫方法有：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。要結(jié)合具體句子加以判斷。9．閱讀短文，完成練習(xí)。

①“在人們的觀念中，科幻小說(shuō)是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學(xué)家、失去控制的機(jī)器人和暴力行為的文學(xué)。事實(shí)上，科幻小說(shuō)的領(lǐng)域要比以上的理解寬泛得多。從某種程度上說(shuō)，以上所舉的只是科幻小說(shuō)中極少的一部分，真正意義上的科幻小說(shuō)是以一種特殊的幻想方式反映人們?cè)谏钪兴龅降母鞣N現(xiàn)實(shí)難題和生存困境的文學(xué)。”著名兒童文學(xué)作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說(shuō)。

②科幻小說(shuō)就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現(xiàn)實(shí)世界中的成年人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現(xiàn)實(shí)的羈絆。不過(guò)不能否認(rèn)，人們?cè)谝蚤喿x的姿態(tài)走進(jìn)科幻小說(shuō)時(shí)，往往對(duì)它有一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。對(duì)此，擅長(zhǎng)科幻文學(xué)創(chuàng)作的少年科幻作家楊鵬提出了自己的獨(dú)到見解。

③首先，不能將科幻小說(shuō)與科普作品等同起來(lái)。科幻小說(shuō)雖然有科學(xué)性，具有科普功能，甚至有些科幻小說(shuō)還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品相等同。對(duì)于科幻小說(shuō)，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對(duì)其吹毛求疵。

④其次，閱讀科幻小說(shuō)要注意科幻小說(shuō)的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力。科幻小說(shuō)不同于一般的小說(shuō)，是因?yàn)樗鑼懙氖乾F(xiàn)實(shí)生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說(shuō)都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，應(yīng)多注意科幻小說(shuō)的創(chuàng)意。

⑤然后，閱讀科幻小說(shuō)仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關(guān)系的能力?？苹眯≌f(shuō)雖然以現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但仍然是一種幻想性的文學(xué)。于是，有些讀者閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式，這種做法不可取。閱讀科幻小說(shuō)，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點(diǎn)的能力，使自己更適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的多樣性。

⑥最后，不要把災(zāi)難題材的科幻小說(shuō)與宣傳世界末日的異端邪說(shuō)相等同。有相當(dāng)一部分的科幻小說(shuō)以今天人類的某些失誤為出發(fā)點(diǎn)，描述了如此下去將產(chǎn)生的可怕未來(lái)，給人以警示作用。這樣的作品與宣傳世界末日的異端邪說(shuō)有著本質(zhì)的區(qū)別，不能等同視之：科幻小說(shuō)用反向的夸大激勵(lì)讀者對(duì)科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來(lái)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)；而異端邪說(shuō)扭曲現(xiàn)實(shí)，使人絕望和頹廢。

⑦無(wú)論是哪類小說(shuō)，讀者應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)幻想從來(lái)不是對(duì)想象力的放縱，而是有控制的想象，正因?yàn)閷?duì)想象的控制，才使作品產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。好的科幻小說(shuō)之所以能夠震撼人心，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)高超的寫作技巧組織起來(lái)的嚴(yán)密敘述，會(huì)給閱讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感。我們?cè)陂喿x科幻小說(shuō)時(shí)，要注意體會(huì)作者想象力的張弛，同時(shí)，也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實(shí)現(xiàn)小說(shuō)向前推進(jìn)的功能，注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的。

知識(shí)鏈接：

科學(xué)幻想古已有之，如公元1世紀(jì)希臘作家盧西恩的代表作《真實(shí)的歷史》，就寫到月球旅行。世界公認(rèn)的第一部科幻小說(shuō)是英國(guó)作家瑪麗·雪萊于1818年創(chuàng)作的《弗蘭肯斯坦》。之后，美國(guó)的愛倫·坡和英國(guó)的柯南·道爾也寫過(guò)科幻作品，他們同時(shí)又是偵探小說(shuō)作家，他們把懸念和邏輯推理帶入科幻創(chuàng)作，取得了極好效果。這一時(shí)期，真正開創(chuàng)了科幻小說(shuō)流派，但對(duì)后世產(chǎn)生巨大影響的科幻作家是法國(guó)的儒勒·凡爾納和英國(guó)的喬治·威爾斯。他們的作品幾乎涉及到后世科幻小說(shuō)寫作的大部分題材。從此以后，科幻小說(shuō)逐漸被人們確定下來(lái)。（1）依據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是（

）A.科幻小說(shuō)具有科學(xué)性，但仍然是一種幻想性的文學(xué)，所以就不必對(duì)其吹毛求疵。B.災(zāi)難題材科幻小說(shuō)以人類的失誤為出發(fā)點(diǎn)，描述了可怕未來(lái)，使人絕望和頹廢。C.科學(xué)幻想從來(lái)不是對(duì)想象力的放縱，而是在一定科學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)的大膽設(shè)想。D.愛倫·坡、柯南·道爾、儒勒·凡爾納和喬治·威爾斯共同開創(chuàng)科幻小說(shuō)流派。（2）通讀全文，梳理內(nèi)容，給文章擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。（3）下面是小文在閱讀本文后寫下的片段感悟，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系《海底兩萬(wàn)里》閱讀體驗(yàn)，將其補(bǔ)充完整。經(jīng)典之所以經(jīng)典---重讀《海底兩萬(wàn)里》

閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，我總是迷戀那讓人仰望的未來(lái)世界和讓人瞠目的未來(lái)技術(shù)，卻一直不知道一部?jī)?yōu)秀的科幻小說(shuō)要具有科學(xué)性，豐富的想象力和一定的現(xiàn)實(shí)意義。重讀《海底兩萬(wàn)里》，我才發(fā)現(xiàn)這是一部多么經(jīng)典的科幻小說(shuō)。尼摩船長(zhǎng)在《太平洋下四千里》一節(jié)中與阿龍納斯介紹洋流以及海鹽等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了科幻小說(shuō)科學(xué)性的特點(diǎn)。當(dāng)然，《海底兩萬(wàn)里》的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在科學(xué)性的特點(diǎn)上。________

當(dāng)然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置，以及個(gè)性鮮明的人物形象刻畫，都為小說(shuō)增色，讓小說(shuō)歷久彌新?！敬鸢浮浚?）C（2）標(biāo)題取為：《如何正確閱讀和欣賞科幻小說(shuō)》。文章開篇提出真正的科幻小說(shuō)是以幻想的方式反映現(xiàn)實(shí)生活。接著，正文2到6段指出閱讀科幻小說(shuō)四大誤區(qū)。文章一直在強(qiáng)調(diào)如何對(duì)待科幻小說(shuō)，如何正確閱讀科幻小說(shuō)。最后，引導(dǎo)讀者關(guān)注科幻人物塑造、情節(jié)鋪設(shè)等，這都是從文學(xué)的角度，進(jìn)行欣賞。（3）示例：豐富的想象力，讓小說(shuō)別具魅力。19世紀(jì)，人們無(wú)法制作潛艇，但作者卻通過(guò)想象讓諾底留斯號(hào)潛艇在大海里暢游。同時(shí)，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種種風(fēng)光和歷險(xiǎn)都是作者想象出來(lái)的。凡爾納借助小說(shuō)向我們展現(xiàn)了19世紀(jì)人們的生活狀況和社會(huì)的黑暗，如采珠人在現(xiàn)實(shí)生活中生活貧困，不得已冒著生命危險(xiǎn)去采集珍珠營(yíng)生；如尼摩船長(zhǎng)的在水下，借用諾第留斯號(hào)，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.有誤，與第③段原文內(nèi)容“對(duì)于科幻小說(shuō)，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對(duì)其吹毛求疵?！辈环.有誤，與第⑥段原文“科幻小說(shuō)用反向的夸大激勵(lì)讀者對(duì)科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來(lái)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)；而異端邪說(shuō)扭曲現(xiàn)實(shí)，使人絕望和頹廢”不符。C.正確。D.有誤，鏈接材料原文是：這一時(shí)期，真正開創(chuàng)了科幻小說(shuō)流派，但對(duì)后世產(chǎn)生巨大影響的科幻作家是法國(guó)的儒勒·凡爾納和英國(guó)的喬治·威爾斯。（2）通讀全文，文章開篇提出真正的科幻小說(shuō)是的定義；正文②到⑥段指出閱讀科幻小說(shuō)四大誤區(qū)“不能將科幻小說(shuō)與科普作品等同起來(lái)”“閱讀科幻小說(shuō)要注意科幻小說(shuō)的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力”“閱讀科幻小說(shuō)仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)”“不要把災(zāi)難題材的科幻小說(shuō)與宣傳世界末日的異端邪說(shuō)相等同”。強(qiáng)調(diào)了如何對(duì)待科幻小說(shuō)，如何正確閱讀科幻小說(shuō)。最后，總結(jié)“我們?cè)陂喿x科幻小說(shuō)時(shí)，要注意體會(huì)作者想象力的張弛，同時(shí)，也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實(shí)現(xiàn)小說(shuō)向前推進(jìn)的功能，注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的。”據(jù)此內(nèi)容擬寫即可。答案不唯一。（3）《海底兩萬(wàn)里》是一部純屬虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，這部書中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)，許多在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是不可思議的科學(xué)預(yù)見，如今都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或即將實(shí)現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、美麗如畫令人讀來(lái)趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。根據(jù)材料中的語(yǔ)境“當(dāng)然，《海底兩萬(wàn)里》的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在科學(xué)性的特點(diǎn)上?！?dāng)然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置，以及個(gè)性鮮明的人物形象刻畫，都為小說(shuō)增色，讓小說(shuō)歷久彌新?！睋?jù)此可結(jié)合作品的特點(diǎn)“豐富的想象力”來(lái)補(bǔ)寫。故答案為：⑴C⑵標(biāo)題取為：《如何正確閱讀和欣賞科幻小說(shuō)》。文章開篇提出真正的科幻小說(shuō)是以幻想的方式反映現(xiàn)實(shí)生活。接著，正文2到6段指出閱讀科幻小說(shuō)四大誤區(qū)。文章一直在強(qiáng)調(diào)如何對(duì)待科幻小說(shuō)，如何正確閱讀科幻小說(shuō)。最后，引導(dǎo)讀者關(guān)注科幻人物塑造、情節(jié)鋪設(shè)等，這都是從文學(xué)的角度，進(jìn)行欣賞。⑶示例：豐富的想象力，讓小說(shuō)別具魅力。19世紀(jì)，人們無(wú)法制作潛艇，但作者卻通過(guò)想象讓諾底留斯號(hào)潛艇在大海里暢游。同時(shí)，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種種風(fēng)光和歷險(xiǎn)都是作者想象出來(lái)的。凡爾納借助小說(shuō)向我們展現(xiàn)了19世紀(jì)人們的生活狀況和社會(huì)的黑暗，如采珠人在現(xiàn)實(shí)生活中生活貧困，不得已冒著生命危險(xiǎn)去采集珍珠營(yíng)生；如尼摩船長(zhǎng)的在水下，借用諾第留斯號(hào)，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的把握，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)植物。⑵本題考查文章標(biāo)題的擬寫，通讀全文，把握文意，給文章擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。⑶本題考查語(yǔ)段內(nèi)容的補(bǔ)寫，注意根據(jù)上文提示內(nèi)容，明確補(bǔ)寫段落的主要內(nèi)容，根據(jù)名著內(nèi)容，寫出具體事例即可。10．閱讀《時(shí)光里的櫻桃樹》一文，完成小題時(shí)光里的櫻桃樹

①人是懷舊的，每當(dāng)夜深人靜心底就會(huì)涌起對(duì)老家院子里櫻桃樹的懷念。在當(dāng)年似平并沒有多少吸引我的櫻桃樹，但是在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響。

②櫻桃好吃樹難栽，但這難不倒和土地打交道的母親新院剛落成，母親歡天喜地去集市購(gòu)買了棵櫻桃樹，把它種在小院里。父親說(shuō)，很難栽活的，可母親喜滋滋的說(shuō)，咱家人氣旺，人旺樹也旺，能栽活的。還真讓母親說(shuō)中了，當(dāng)年櫻桃樹發(fā)出了旁枝，郁郁蔥蔥，枝葉茂盛，次年的春天開花結(jié)果。櫻桃成了我的念想，年年盼著結(jié)出甜美的果實(shí)。

③一到春天，伴著春鳥兒的歡叫聲，櫻桃樹一夜之間披綴出無(wú)數(shù)的小綠芽，含情脈脈。在一片春光中變成一樹燦爛繽紛的櫻花，簇?fù)碇仢M枝丫，素雅，粉嫩，以熱鬧姿態(tài)，在櫻桃樹上，跳躍、搖曳，花香滿院。微風(fēng)一吹，櫻花隨風(fēng)飄舞，如雪紛，如蝶舞，整個(gè)院落成了櫻花的世界。櫻桃花兒謝后，長(zhǎng)出了櫻桃，一抓兒一抓兒的，像珍珠瑪瑙，好看極了。在陽(yáng)光下或春雨中，累累碩果壓彎了枝頭，慢慢地由小變大，由青變黃，最后成了誘人的紅色，櫻桃熟了。櫻桃一熟，引來(lái)各色鳥兒聚集在樹上，啄食甘甜的果實(shí)，叫著悅耳的歌聲，不幾天地上會(huì)積一層連皮帶肉的核，與核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鳥屎。櫻桃在綠葉中閃動(dòng)著紅光，在微風(fēng)中搖曳生姿，在綠葉間忽隱忽現(xiàn)，勾著我的眼睛和饞蟲。

④清貧歲月里，櫻桃難覓，母親用小盅盛得三四，作為招待上賓的美味。而我最渴望的，是可以吃到櫻桃，用彈弓去打我沒見過(guò)的鳥。每天放學(xué)，偷偷地溜到櫻桃樹下凝望。只要母親不在，站在凳子上偷摘紅透的櫻桃吃。村里的孩子們成天圍著我家打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，情景像過(guò)節(jié)一樣。母親摘些紅透的櫻桃，晾在藤條編的籮筐里，見孩子們招呼嘗幾顆紅櫻桃。說(shuō)是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都是一個(gè)莊的人，吃幾顆櫻桃不算啥，大家都來(lái)嘗嘗，明年又是好收成。一棵櫻桃樹，繁衍成數(shù)棵，為街坊鄰里增添了許多生活的樂(lè)趣。我大學(xué)畢業(yè)后離開老家參加工作，從那時(shí)起，我的工作常年流動(dòng)，而且行走的腳步離家越來(lái)越遠(yuǎn)。每年回鄉(xiāng)探親，與母親聊起當(dāng)年親手栽下的櫻桃樹。她說(shuō)，櫻桃紅了時(shí)，就格外想念在外工作的我。遠(yuǎn)隔千里之外的我，理解母親對(duì)我的思念之情，也想象著櫻桃成熟時(shí)的情景。

⑤現(xiàn)在，櫻桃樹已長(zhǎng)成比老屋還高出許多的大樹，樹丫斜伸到天井中間，將整個(gè)樹冠撐得像一把巨傘，綠綠茵茵遮住老屋的半個(gè)四合院。每年照樣開出一樹櫻花，結(jié)滿一樹的櫻桃，讓人垂涎欲滴。夏日，無(wú)數(shù)鮮亮光潔的綠葉組成一道散暑消涼的屏障，庭院變成納涼的勝地。秋日，櫻桃樹散盡最后一片枯葉，還一片碧藍(lán)的秋空。冬日，櫻桃樹變成玉樹瓊枝，裝扮得銀裝素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到來(lái)，櫻桃樹開花時(shí)，滿院子的芳香，飄落的櫻花也是一道風(fēng)景。倒不是我特別地愛戀櫻花，而是櫻花過(guò)后，滿樹掛滿的櫻桃。

⑥櫻桃樹伴我度過(guò)了美好的童年和少年如今，再到鄉(xiāng)間去走一走，大棚栽培出來(lái)的櫻桃可以經(jīng)常買來(lái)嘗。而我，根扎在故土之外，枝干、葉子伸向了遠(yuǎn)方。經(jīng)歷了一冬考驗(yàn)的植物們，在春雷乍動(dòng)的驚蟄之后，不管怎樣的春暖春寒，開花、發(fā)芽，無(wú)一不是在展示嶄新的自己，就像老家院子中的那棵經(jīng)歷了一番滄桑的櫻桃樹，依舊在春風(fēng)中微笑，真想回去看看母親栽種的那棵櫻桃樹。（1）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章以“櫻桃樹”伴隨“我”的成長(zhǎng)為線索，寫出了“我”對(duì)往事的回憶。B.第②段中寫母親執(zhí)意種“好吃樹難栽”的櫻桃樹，體現(xiàn)出她的固執(zhí)。C.文章中多次使用比喻、擬人等修辭手法，寫出了“我”對(duì)櫻桃樹的喜愛。D.文章于敘事中兼顧抒情，文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，情感細(xì)膩而又真摯。（2）閱讀全文，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。①去集市購(gòu)買小櫻桃樹時(shí)，母親的心情②櫻桃成熟時(shí)，母親的做法③“我”大學(xué)畢業(yè)后，櫻桃紅了時(shí)，母親的心理（3）結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。

一到春天，伴著春鳥兒的歡叫聲，櫻桃樹一夜之間披綴出無(wú)數(shù)的小綠芽，含情脈脈。在一片春光中變成一樹燦爛繽紛的櫻花，簇?fù)碇仢M枝丫，素雅，粉嫩，以熱鬧姿態(tài)，在櫻桃樹上，跳躍、搖曳，花香滿院。微風(fēng)一吹，櫻花隨風(fēng)飄舞，如雪紛，如蝶舞，整個(gè)院落成了櫻花的世界。①賞析畫線句子②賞析畫線詞語(yǔ)（4）文中的“母親”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（5）作者為什么說(shuō)“在當(dāng)年似乎并沒有多少吸引我的櫻桃樹，但是在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）B（2）①去集市購(gòu)買小櫻桃樹時(shí)，母親的心情：歡天喜地。②櫻桃成熟時(shí)，母親的做法：用小盅盛著招待上賓；晾在藤條編的籮筐里，招呼孩子們吃。③“我”大學(xué)畢業(yè)后，櫻桃紅了時(shí)，母親的心理：格外想念在外工作的“我”。（3）①賞析畫線句子：畫線句子運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法：將櫻花隨風(fēng)飄舞比作大雪紛飛和蝴蝶舞，形象地寫出了櫻花飄舞的盛況：“飄舞”賦予櫻花擬人的動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了櫻花輕盈的姿態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)櫻花樹的喜愛之情。②賞析劃線詞語(yǔ)：“簇?fù)怼睂懗鰴鸦N爛繽紛、繁盛的景況；“跳躍”“搖曳”寫出櫻花隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)輕柔優(yōu)美。（4）①勤勞能干。從母親歡天喜地地去購(gòu)買櫻桃樹，栽種櫻桃樹，以及給家人說(shuō)的話可以看出；②大方好客。從母親用“難覓”的櫻桃招待客人可以看出；③善良。從摘些紅透的櫻桃給孩子們吃可以看出；④樂(lè)觀，熱愛生活。從清貧歲月里，母親想到給新院栽種櫻桃樹可以看出。（5）①清貧歲月里，櫻桃樹為街坊鄰里增添了許多生活的樂(lè)趣；②櫻桃樹陪伴作者度過(guò)了美好的童年和少年時(shí)光；③作者如今遠(yuǎn)離故土，櫻桃樹成了作者懷念故鄉(xiāng)、懷念母親的情感寄托。（說(shuō)明：意思答對(duì)即可。）【解析】【分析】（1）B“固執(zhí)”錯(cuò)。對(duì)文章的理解和分析不正確。第②段中寫母親執(zhí)意種“好吃樹難栽”的櫻桃樹，體現(xiàn)出她的執(zhí)著，同時(shí)也說(shuō)明母親善于審時(shí)度勢(shì)?？煞治觥翱赡赣H喜滋滋的說(shuō)，咱家人氣旺，人旺樹也旺，能栽活的”。（2）①去集市購(gòu)買小櫻桃樹時(shí)，母親的心情可提取第2段“母親歡天喜地去集市購(gòu)買了棵櫻桃樹”中的“歡天喜地”作為答案②櫻桃成熟時(shí)，母親的做法可提取第4段“母親用小盅盛得三四，作為招待上賓的美味”“母親摘些紅透的櫻桃，晾在藤條編的籮筐里，見孩子們招呼嘗幾顆紅櫻桃”作為答案。③“我”大學(xué)畢業(yè)后，櫻桃紅了時(shí)，母親的心理可提取第4段“她說(shuō)，櫻桃紅了時(shí)，就格外想念在外工作的我”作為答案。（3）此題比較容易，可分別從修辭手法的角度和品味詞語(yǔ)的角度分析作答。①“櫻花隨風(fēng)飄舞，如雪紛，如蝶舞，整個(gè)院落成了櫻花的世界”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法，答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出櫻花輕盈的姿態(tài)外，還要答出作者對(duì)櫻花的情感。②“簇?fù)怼北玖x：很多人緊緊圍繞著或衛(wèi)護(hù)著。語(yǔ)境義：櫻花燦爛繽紛、繁盛空前；“跳躍”“搖曳”也是動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)?？坍嫵鰴鸦S風(fēng)飛舞的姿態(tài)輕柔優(yōu)美。同時(shí)要答出這些動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)作者情感的意義。（4）此題從“櫻桃好吃樹難栽，但這難不倒和土地打交道的母親新院剛落成，母親歡天喜地去集市購(gòu)買了棵櫻桃樹，把它種在小院里”等情節(jié)中可概括出其勤勞能干的性格特征。再如“母親用小盅盛得三四，作為招待上賓的美味”“母親摘些紅透的櫻桃，晾在藤條編的籮筐里，見孩子們招呼嘗幾顆紅櫻桃”等句，可分析出母親熱情好客的性格特點(diǎn)。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。（5）從對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。題干要求答出櫻桃樹“在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響”的原因。通讀全文后，可從以下三個(gè)角度分析：櫻桃樹對(duì)街坊鄰里的意義，對(duì)作者渡過(guò)童年和少年時(shí)光的意義，對(duì)今天作者懷念故鄉(xiāng)、懷念母親的的意義。故答案為：⑴

B；⑵①去集市購(gòu)買小櫻桃樹時(shí)，母親的心情：歡天喜地。②櫻桃成熟時(shí)，母親的做法：用小盅盛著招待上賓；晾在藤條編的籮筐里，招呼孩子們吃。③“我”大學(xué)畢業(yè)后，櫻桃紅了時(shí)，母親的心理：格外想念在外工作的“我”；⑶①賞析畫線句子：畫線句子運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法：將櫻花隨風(fēng)飄舞比作大雪紛飛和蝴蝶舞，形象地寫出了櫻花飄舞的盛況：“飄舞”賦予櫻花擬人的動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了櫻花輕盈的姿態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)櫻花樹的喜愛之情。②賞析劃線詞語(yǔ)：“簇?fù)怼睂懗鰴鸦N爛繽紛、繁盛的景況；“跳躍”“搖曳”寫出櫻花隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)輕柔優(yōu)美；⑷①勤勞能干。從母親歡天喜地地去購(gòu)買櫻桃樹，栽種櫻桃樹，以及給家人說(shuō)的話可以看出；②大方好客。從母親用“難覓”的櫻桃招待客人可以看出；③善良。從摘些紅透的櫻桃給孩子們吃可以看出；④樂(lè)觀，熱愛生活。從清貧歲月里，母親想到給新院栽種櫻桃樹可以看出；⑸①清貧歲月里，櫻桃樹為街坊鄰里增添了許多生活的樂(lè)趣；②櫻桃樹陪伴作者度過(guò)了美好的童年和少年時(shí)光；③作者如今遠(yuǎn)離故土，櫻桃樹成了作者懷念故鄉(xiāng)、懷念母親的情感寄托。（說(shuō)明：意思答對(duì)即可。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境；⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，先通讀全文，再結(jié)合文章內(nèi)容加以概括即可；⑶本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感；⑷本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)；⑸本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。11．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

我住在他設(shè)在預(yù)旺堡的司令部的院子里，因此我在前線常?？吹剿?。附帶說(shuō)一句，司令部——當(dāng)時(shí)指揮三萬(wàn)多軍隊(duì)——不過(guò)是一間簡(jiǎn)單的屋子……他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章。他有一件個(gè)人衣服，孩子氣地感到很得意，那是在長(zhǎng)征途上擊下敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心。

這是《紅星照耀中國(guó)》中描述彭德懷的一段文字，請(qǐng)結(jié)合上述情節(jié)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮客使部?、不搞特殊、大公無(wú)私、率真質(zhì)樸、有杰出指揮才能?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}的關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。作者寫彭德懷有一件用繳獲的降落傘所做的背心，“孩子氣地感到很得意”，可以看出彭德懷天真、爽直的性格?！巴肯乱粯?，只有兩套制服”，可以看出他和戰(zhàn)士們同甘共苦。故答案為：同甘共苦、不搞特殊、大公無(wú)私、率真質(zhì)樸、有杰出指揮才能。【點(diǎn)評(píng)】做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。平時(shí)看名著要識(shí)記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。12．閱讀《昆蟲記》節(jié)選，完成各題。

①蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶冇一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了。

②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。

③蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們?cè)谖嗤涞娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。

④所以這樣看起來(lái)，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

⑤其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過(guò)是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽而已。

⑥它有非常清晰的視覺，只要看到有誰(shuí)跑來(lái)，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手、撞石子，這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣。

⑦有一回，我借來(lái)兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。

⑧我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂(lè)隊(duì)會(huì)受到什么影響?！芭?”槍放出去，聲如霹雷。

⑨一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。

⑩我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的!

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》，有刪改）（1）蟬的歌唱源于它怎樣的身體構(gòu)造?（2）第③段畫線句子語(yǔ)言有什么特色，請(qǐng)略作分析。（3）第⑦至⑩自然段，寫了什么事?從中可以看出作者具有怎樣的治學(xué)態(tài)度?（4）“垂縷飲清露，流響岀疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！庇菔滥系摹断s》和法布爾的《蟬》都寫了蟬鳴，其用意有何不同?（5）有人說(shuō)：“《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普作品，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。”

你認(rèn)同這一評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮浚?）它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器;胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。（2）行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧。用人格化的手法（擬人的修辭手法），通過(guò)比肩而坐、狂飲樹汁、慢步行走等動(dòng)作（細(xì)節(jié)），生動(dòng)地描寫了蟬的生活習(xí)性。（3）作者用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽覺進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。（2分）作者勇于實(shí)踐和探究，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（4）虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷:品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。法布爾的《蟬》旨在探究科學(xué)奧秘:觀察探究蟬的身體構(gòu)造和歌唱的特點(diǎn)，通過(guò)試驗(yàn)證明蟬是感受不到聲音的。（5）認(rèn)同，作為昆蟲學(xué)家，法布爾是嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的。他根據(jù)觀察得來(lái)的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái)。因此是優(yōu)秀的科普著作，《昆蟲記》行文生動(dòng)活潑‘’筆調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典【解析】【分析】（1）整體感知文章，可知文章第①段介紹蟬這個(gè)歌唱家身體內(nèi)的構(gòu)造，首先是它翼后的空腔里帶冇一種像鈸一樣的樂(lè)器，它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。把這句話換成說(shuō)明性的語(yǔ)言即可。（2）結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)言特色，比肩而坐、狂飲樹汁、慢步行走等描寫了蟬的動(dòng)作，作者把蟬擬人化，生動(dòng)地描寫了蟬的生活習(xí)性。行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧。（3）結(jié)合語(yǔ)境分析，文章第③到⑥段寫蟬的歌唱及作者對(duì)蟬唱歌原因的猜測(cè)：便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。為了證實(shí)自己的猜測(cè)，作者用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽覺進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果證明作者的猜測(cè)是正確的：蟬是沒有聽覺的。由此可以作者勇于實(shí)踐和探究，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（4）虞世南的《蟬》

是一首詠物詩(shī)，詠物詩(shī)從來(lái)都不是單純的詠物，都是借物抒情，借物喻人，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，這首詩(shī)一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀、高標(biāo)逸韻；三、四句分別用一“自”字、“非”字，正反相生，充滿張力，表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。而法布爾的是科普文學(xué)作品，目的是探究科學(xué)奧秘，這是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。選文當(dāng)然也不例，結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章觀察探究蟬的身體構(gòu)造和歌唱的特點(diǎn)，通過(guò)試驗(yàn)證明蟬是感受不到聲音的。

（5）說(shuō)它是科普作品，是從作品的說(shuō)明內(nèi)容方面評(píng)價(jià)的，說(shuō)它是文學(xué)經(jīng)典是從語(yǔ)言方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的。結(jié)合文章內(nèi)容分析，觀察探究蟬的身體構(gòu)造和歌唱的特點(diǎn)，通過(guò)試驗(yàn)證明蟬是感受不到聲音的。不僅蟬如此，書中的其它昆蟲都?xì)W式他根據(jù)觀察得來(lái)的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái)，因此是優(yōu)秀的科普著作。從語(yǔ)言方面分析，《昆蟲記》行文生動(dòng)活潑，如文章第①段“蟬是非常喜歡唱歌的”“它還不滿足，還要在胸部安置一種響板”“要熱心委身于音樂(lè)”等語(yǔ)言都非常輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。故答案為：⑴它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器;胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。⑵行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧。用人格化的手法（擬人的修辭手法），通過(guò)比肩而坐、狂飲樹汁、慢步行走等動(dòng)作（細(xì)節(jié)），生動(dòng)地描寫了蟬的生活習(xí)性。⑶作者用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽覺進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。（2分）作者勇于實(shí)踐和探究，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。⑷虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷:品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。法布爾的《蟬》旨在探究科學(xué)奧秘:觀察探究蟬的身體構(gòu)造和歌唱的特點(diǎn)，通過(guò)試驗(yàn)證明蟬是感受不到聲音的。⑸認(rèn)同，作為昆蟲學(xué)家，法布爾是嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的。他根據(jù)觀察得來(lái)的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái)。因此是優(yōu)秀的科普著作，《昆蟲記》行文生動(dòng)活潑‘’筆調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。⑵本題考查分析文章語(yǔ)言特色的能力。文章常見的語(yǔ)言風(fēng)格有：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣等。分析語(yǔ)言風(fēng)格一定要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。⑶本題考查概括主要內(nèi)容及主題思想的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”內(nèi)容，找到主要人物及其主要的事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。探究文章的主旨，首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括作答。⑷此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。⑸本題考查對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。答題時(shí)可從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面進(jìn)行分析理解，分析時(shí)一定要結(jié)合具體的語(yǔ)句。13．閱讀《老山界》選段，完成下列各題。

①滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀。

②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。

③“不要掉隊(duì)呀！”

④“不要落后做烏龜呀！”

⑤“我們頂著天啦！”

⑥大家聽了，哈哈地笑起來(lái)。

⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

……

⑧半夜里，忽然醒來(lái)，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。（1）“滿天都是星光”主要點(diǎn)明了翻山的________。首段寫景的觀察點(diǎn)是________。（2）從文段描寫的內(nèi)容看，老山界山路的特點(diǎn)、山勢(shì)的特點(diǎn)分別是什么？（3）在艱難的爬山過(guò)程中不斷傳出紅軍的喊聲、笑聲，從中可以看出什么？（4）“這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀”一句中的“奇觀”指什么（用原文回答）？表達(dá)了作者怎樣的心情？【答案】（1）時(shí)間；山腳（2）曲折迂回；陡峭險(xiǎn)峻（3）表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不低頭的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。（4）火把排成許多"之"字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。用贊賞的口吻，抒發(fā)了樂(lè)觀、豪邁的情懷。【解析】【分析】（1）“滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了”，間接點(diǎn)明了翻山的時(shí)間是在夜晚，“從山腳向上望”交代翻山的地點(diǎn)是在山腳。（2）考火把排成許多“之”字形，“之”字形說(shuō)明山路曲折，迂回；“向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下?！边@些文字都表現(xiàn)了山陡山高；表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻，而“許多”一詞，說(shuō)明山路的曲折和陡峭。（3）“不要掉隊(duì)呀”“不要落后做烏龜呀”“我們頂著天”“大家聽了，哈哈地笑起來(lái)”，語(yǔ)言描寫，寫出紅軍的樂(lè)觀頑強(qiáng)。盡管行軍路途充滿了險(xiǎn)惡，但在艱難的爬山過(guò)程中不斷傳出紅軍的喊聲笑聲，這充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏英雄氣概和樂(lè)觀主義革命精神。（4）“奇觀”代指的一般是上文，“火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。”人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。故答案為：⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇；⑵本題考查理解文章內(nèi)容提取信息的能力。解答此題要在通曉文意基礎(chǔ)上，結(jié)合題干信息在原文的上下句進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵句子，用自己的話說(shuō)出即可；⑶本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。結(jié)合文本內(nèi)容，抓住題干要求分析；⑷本題考查“這”的指代作用?！斑@”指代前一句“從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。”的內(nèi)容。抒發(fā)了作者豪邁的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容即可解答；⑵信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)；⑶本本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語(yǔ)句做出解答；⑷作者的情感態(tài)度的體會(huì)：聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。在把握作者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助或聯(lián)系主旨來(lái)理解。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，確定情感態(tài)度。作品中的關(guān)鍵性語(yǔ)句，常常出現(xiàn)在文首或文尾，或抒情，或議論，或含有深刻含義。這些語(yǔ)句，往往表明或暗示作品的主旨，從而也顯示出了作者的情感態(tài)度。根據(jù)人物語(yǔ)言，分析情感態(tài)度。在分析作者的情感態(tài)度時(shí)，切不可忽視對(duì)文中人物語(yǔ)言的體味，要有結(jié)合語(yǔ)言看作者情感的意識(shí)，巧妙地將溶入其中的情感態(tài)度捕捉到。14．閱讀下文，回答問(wèn)題。蒼蠅的光榮與偉大高珮莙

①如果按照數(shù)量平均分配，地球上每個(gè)人大約擁有1700萬(wàn)只蒼蠅。

②屬于你的那一群，可能生活在最低氣溫零下70℃的北極、海拔5364米的珠峰大本營(yíng)、貝加爾湖1．7千米深的湖底，或是利用濃密的毛發(fā)在體表形成一個(gè)小氣泡，漂在美國(guó)莫諾湖。

③你最熟悉的，大概是那些從洞穴時(shí)代起就與人類形影不離的家蠅。它們?cè)诶?、臭水溝振翅游蕩一番，熟門熟路地飛進(jìn)廚房，用細(xì)長(zhǎng)的口器湊上去吸食美味的湯汁。

④研究這些小家伙，估計(jì)需要異常強(qiáng)大的忍耐力。

⑤倫敦自然歷史博物館的昆蟲學(xué)家艾麗卡·麥克阿麗斯特，是這種雙翅目昆蟲的忠實(shí)粉絲。她專門寫了一本書《蒼蠅的秘密生活》。

⑥在她筆下，這群昆蟲無(wú)所不為，無(wú)所不在，鬧哄哄地生活，盡心盡力地為人類做貢獻(xiàn)，卻從沒得到認(rèn)可。

⑦麥克阿麗斯特最喜歡的蒼蠅，是一種芝麻大小的小蠅。它們像蜜蜂一樣勤懇工作，為可可樹傳授花粉，沒有它們就沒有巧克力。芒果、紅辣椒、黑胡椒、胡蘿卜和洋蔥，都要靠蒼蠅傳粉。

⑧有些蒼蠅是食尸動(dòng)物和食糞動(dòng)物，它們負(fù)責(zé)吃掉排水溝里的污泥，回收動(dòng)物腐爛的尸體和糞便，讓它們塵歸塵土歸土。這類蒼蠅大約有1100種，法醫(yī)和偵探可以通過(guò)觀察它們卵的發(fā)育階段，來(lái)判斷兇案發(fā)生的時(shí)間。

⑨每年雨季，許多鳥遷徙到非洲維多利亞湖，在密密麻麻如同云霧的雙翅目蠓蟲群中大飽口福。對(duì)當(dāng)?shù)馗F人來(lái)說(shuō)，這些飛舞在半空中的蛋白質(zhì)是天賜的美食。他們把蠓蟲擠壓成黑色的肉餅，油煎，做成漢堡包。古埃及人欣賞蒼蠅不屈不撓騷擾人類的毅力和勇氣，把它們視為“圣物”，用金子制作蒼蠅形狀的護(hù)身符，獎(jiǎng)給新王朝最英勇的戰(zhàn)士。

⑩現(xiàn)代科學(xué)來(lái)了，果蠅有75%的致病基因和人類一樣，是遺傳學(xué)研究中不可或缺的一部分。而美國(guó)索爾克生物研究所的科學(xué)家發(fā)布報(bào)告稱，他們對(duì)蒼蠅大腦工作原理的研究，可以用于改善互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎。弗吉尼亞州霍華德·休斯醫(yī)學(xué)研究所的研究人員正在開發(fā)蒼蠅大腦的線路圖，試圖分析它們是如何思考的。

?遇到危險(xiǎn)時(shí)，蒼蠅不但會(huì)拍拍翅膀飛走，還會(huì)屈起6只腳迅速?gòu)椞??？茖W(xué)家認(rèn)為，這個(gè)過(guò)程中并不只有本能反應(yīng)，而是蒼蠅基于氣味、記憶、饑餓、恐懼等，用大腦思考得出的逃生策略。

?蜘蛛蠅是麥克阿麗斯特鐘情的蒼蠅之一。它們體型又大又圓，身體表面的稠密毛發(fā)泛著金屬般藍(lán)綠的光。它們把卵產(chǎn)在蜘蛛的必經(jīng)之路上，專挑狼蛛、活板門蛛、漏斗網(wǎng)蛛等體型大、壽命長(zhǎng)的蜘蛛下手。一有機(jī)會(huì)，幼蟲就會(huì)黏在蜘蛛腿上，鉆進(jìn)蜘蛛腹部，把它從里到外啃食得干干凈凈，只留下一副空殼。

?這些令人毛骨悚然的小東西有著足夠的耐心如果蜘蛛還沒有長(zhǎng)大，幼蟲會(huì)蟄伏沉睡好幾年，直到寄主成長(zhǎng)為一頓豐美的大餐。

?麥克阿麗斯特唯獨(dú)對(duì)一件事不太滿意。她還沒有自己的膚蠅——一種臭名昭著的寄生蠅，別名“人皮蠅”。

?她曾在熱帶地區(qū)待過(guò)一段時(shí)間，滿心期待會(huì)有膚蠅在她的胳膊或腿上產(chǎn)卵，然后蛆蟲會(huì)鉆進(jìn)她的皮膚定居下來(lái)。那些馬力十足的進(jìn)食機(jī)器用鉤子把自己牢牢固定在寄主體內(nèi)，扎進(jìn)溫?zé)岬难獯蟪蕴爻?，把自己養(yǎng)得膘肥體壯，讓寄主又痛又癢。

?更可怕的是，它們擁有異常強(qiáng)大的繁殖能力。普通家蠅一生中產(chǎn)卵500個(gè)，有的蒼蠅還會(huì)更多。雄性馬蠅在追逐異性時(shí)，能夠以每小時(shí)145公里的時(shí)速狂飆40公里。受氣候變暖影響到2080年，家蠅的數(shù)量將增加244%。

?據(jù)研究顯示，上一次蒼蠅數(shù)量激增，還是在恐龍滅絕的白堊紀(jì)晚期。

?早在2．6億年以前，這群長(zhǎng)翅膀的小家伙就已經(jīng)在古生物的糞便中快樂(lè)生活。作為大自然的幸存者，它們輕巧地掠過(guò)滄海桑田，見證無(wú)數(shù)生物的誕生和消逝，或許有一天，他們也會(huì)作別年輕的人類。

小蒙在讀這篇文章時(shí)產(chǎn)生了不少困惑，請(qǐng)你結(jié)合閱讀策略和文章內(nèi)容幫他解惑，完成以下對(duì)話。（1）【對(duì)話一：概括】小蒙：這篇文章叫《蒼蠅的光榮與偉大》，難不成小小的蒼蠅還會(huì)為人類做貢獻(xiàn)不成？我：你還真沒說(shuō)錯(cuò)！文中提到“在她筆下這群昆蟲…盡心盡力地為人類做貢獻(xiàn)”，你先找到這一句，再跳讀，快速抓取有用的信息，然后進(jìn)行概括就知道了。文中至少提到了蒼蠅的這幾種貢獻(xiàn)，除了為植物傳授花粉外，還有________、________、________、________等。（2）【對(duì)話二：推論】小蒙：文章第二自然段為什么要羅列蒼蠅“可能生活”的地方呢？我：如果你掌握了“推論”的閱讀策略就明白了。在具體的語(yǔ)境下，我們可以運(yùn)用自己原有的知識(shí)和文章提供的信息去推理補(bǔ)足文章省略的信息。第二自然段提到的地方環(huán)境各異，又極為特殊，由此我們可以推測(cè)出這是在說(shuō)明蒼蠅所具備的……小蒙：特點(diǎn)！這里在講“蒼蠅的特點(diǎn)”！我：是的，我們起碼能從中推測(cè)出蒼蠅的兩個(gè)特點(diǎn)是________、________。（3）【對(duì)話三：聯(lián)結(jié)】小蒙：麥克阿麗斯特為什么會(huì)唯獨(dú)對(duì)“還沒有自己的膚蠅”感到“不太滿意”？我：有種閱讀策略叫“聯(lián)結(jié)”，是指讀者將其他文本進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使閱讀達(dá)到連貫性而理解?？吹禁溈税Ⅺ愃固睾汀渡n蠅的秘密生活》，你會(huì)想起什么呢？小蒙：我想到法布爾和《昆蟲記》我：其實(shí)對(duì)于你之前這個(gè)問(wèn)題，我們只要將法布爾與麥克阿麗斯特聯(lián)結(jié)起來(lái)就能找到答案：________?！敬鸢浮浚?）清理污泥、腐尸和糞便；為非洲窮人提供蛋白質(zhì)；為古埃及人提供精神動(dòng)力；作為科學(xué)研究對(duì)象（2）生命力旺盛；分布廣泛（對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)、種類繁多）（3）法布爾有一次為了觀察螳螂的活動(dòng)，爬到一棵樹上，把周圍的一切都忘了，結(jié)果別人誤以為他是小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過(guò)來(lái)。而麥克阿麗