2025廣東中山南區(qū)街道招聘公辦中小學(xué)臨聘教師25人筆試備考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，可能預(yù)示著學(xué)生遇到困難，此時(shí)教師首先應(yīng)該（）A.立即批評(píng)學(xué)生的行為B.忽略學(xué)生的異常行為C.耐心詢問(wèn)學(xué)生情況，了解原因D.立即通知家長(zhǎng)答案：C解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常時(shí)，應(yīng)首先耐心詢問(wèn)，了解學(xué)生遇到的問(wèn)題。這樣可以避免因誤解而采取不適當(dāng)?shù)拇胧?。批評(píng)學(xué)生可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，忽略問(wèn)題則可能導(dǎo)致學(xué)生狀況惡化，立即通知家長(zhǎng)雖然重要，但應(yīng)在了解情況后進(jìn)行，以便更有針對(duì)性地解決問(wèn)題。2.在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，應(yīng)該采取哪種教學(xué)策略（）A.加快教學(xué)進(jìn)度，提高難度B.忽略部分學(xué)生的困難，繼續(xù)教學(xué)C.采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等D.只讓學(xué)生自己思考，不給予指導(dǎo)答案：C解析：教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。加快教學(xué)進(jìn)度或忽略部分學(xué)生的困難都不利于學(xué)生的全面發(fā)展。只讓學(xué)生自己思考而不給予指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。3.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生之間的矛盾（）A.立即將矛盾雙方分開，避免事態(tài)擴(kuò)大B.讓學(xué)生在課堂上自行解決矛盾C.忽略矛盾，繼續(xù)教學(xué)D.對(duì)矛盾雙方進(jìn)行批評(píng)教育答案：A解析：教師應(yīng)立即將矛盾雙方分開，避免事態(tài)擴(kuò)大，防止矛盾升級(jí)為沖突。讓學(xué)生自行解決矛盾可能會(huì)導(dǎo)致矛盾激化，忽略矛盾則不利于課堂秩序的維護(hù)，對(duì)矛盾雙方進(jìn)行批評(píng)教育應(yīng)在了解情況后進(jìn)行。4.教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么（）A.作業(yè)量要大，難度要高B.作業(yè)內(nèi)容要單一，避免學(xué)生產(chǎn)生興趣C.作業(yè)要具有針對(duì)性和層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求D.作業(yè)只布置書面作業(yè)，不布置實(shí)踐性作業(yè)答案：C解析：教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意作業(yè)要具有針對(duì)性和層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)量要適中，難度要適宜，避免給學(xué)生造成過(guò)大的壓力。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)多樣化，包括書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教師在課堂上應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）A.嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格要求B.采用單一的教學(xué)方法，如講解C.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法D.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：C解析：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格要求雖然重要，但應(yīng)注意方式方法，避免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。6.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的提問(wèn)（）A.如果問(wèn)題簡(jiǎn)單，就讓學(xué)生自己解決；如果問(wèn)題復(fù)雜，就忽略學(xué)生的提問(wèn)B.無(wú)論學(xué)生的提問(wèn)是否合理，都應(yīng)給予正面回答C.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要認(rèn)真對(duì)待，給予耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考D.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生不專心聽講答案：C解析：教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要認(rèn)真對(duì)待，給予耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如果問(wèn)題簡(jiǎn)單就讓學(xué)生自己解決或忽略學(xué)生的提問(wèn)，可能會(huì)讓學(xué)生感到失望或困惑。無(wú)論學(xué)生的提問(wèn)是否合理都給予正面回答或?qū)W(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行批評(píng)，都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。7.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的錯(cuò)誤（）A.立即批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真B.忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，繼續(xù)教學(xué)C.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正D.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑，認(rèn)為學(xué)生很笨答案：C解析：教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正。這樣可以避免學(xué)生重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。立即批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤或忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑，更是不尊重學(xué)生，不利于學(xué)生的心理健康。8.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的遲到（）A.立即批評(píng)學(xué)生的遲到行為，認(rèn)為學(xué)生不守紀(jì)律B.忽略學(xué)生的遲到，繼續(xù)教學(xué)C.對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生以后要準(zhǔn)時(shí)D.對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行罰款，認(rèn)為這樣可以起到警示作用答案：C解析：教師對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生以后要準(zhǔn)時(shí)。這樣可以避免因誤解而采取不適當(dāng)?shù)拇胧?，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。立即批評(píng)學(xué)生的遲到行為或忽略學(xué)生的遲到，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行罰款，更是不合理的做法，不利于師生關(guān)系的建立。9.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的作弊行為（）A.忽略學(xué)生的作弊行為，繼續(xù)教學(xué)B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并取消學(xué)生的考試資格C.對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性D.對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行嘲笑，認(rèn)為學(xué)生很笨答案：C解析：教師對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。忽略學(xué)生的作弊行為或?qū)W(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)并取消學(xué)生的考試資格，都可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒或恐懼心理。對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行嘲笑，更是不尊重學(xué)生，不利于學(xué)生的心理健康。10.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的發(fā)言（）A.只允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為只有少數(shù)學(xué)生有發(fā)言能力B.不允許學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為課堂時(shí)間有限C.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)D.對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)言不切實(shí)際答案：C解析：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。只允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言或不允許學(xué)生發(fā)言，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行批評(píng)，更會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的心理健康。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)學(xué)科的特殊興趣和天賦，教師應(yīng)該（）A.忽略學(xué)生的興趣，按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)B.限制學(xué)生的興趣發(fā)展，避免學(xué)生偏科C.為學(xué)生提供更多該學(xué)科的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，因材施教D.只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展答案：C解析：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)學(xué)科的特殊興趣和天賦，教師應(yīng)該為該學(xué)生提供更多該學(xué)科的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，因材施教。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。忽略學(xué)生的興趣或限制學(xué)生的興趣發(fā)展，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而不關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展，更不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。12.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，應(yīng)該采取什么措施（）A.加大教學(xué)難度，認(rèn)為這樣可以吸引學(xué)生的注意力B.忽略學(xué)生的注意力不集中，繼續(xù)教學(xué)C.耐心觀察，了解學(xué)生注意力不集中的原因，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略D.立即批評(píng)學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真聽講答案：C解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，應(yīng)該耐心觀察，了解學(xué)生注意力不集中的原因，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。學(xué)生注意力不集中可能是由多種原因造成的，如學(xué)習(xí)興趣不高、身體不適等。只有了解原因，才能采取有效的措施。加大教學(xué)難度或忽略學(xué)生的注意力不集中，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。立即批評(píng)學(xué)生，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于問(wèn)題的解決。13.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的不同意見（）A.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容是正確的B.忽略學(xué)生的不同意見，繼續(xù)教學(xué)C.尊重學(xué)生的不同意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并幫助學(xué)生分析不同意見的合理性D.對(duì)提出不同意見的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生不尊重教師答案：C解析：教師在課堂上應(yīng)尊重學(xué)生的不同意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并幫助學(xué)生分析不同意見的合理性。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，并促進(jìn)學(xué)生的積極參與。堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)或忽略學(xué)生的不同意見，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)提出不同意見的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，更會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的心理健康。14.教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么（）A.作業(yè)量要大，難度要高B.作業(yè)內(nèi)容要單一，避免學(xué)生產(chǎn)生興趣C.作業(yè)要具有針對(duì)性和層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求D.作業(yè)只布置書面作業(yè)，不布置實(shí)踐性作業(yè)答案：C解析：教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意作業(yè)要具有針對(duì)性和層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)量要適中，難度要適宜，避免給學(xué)生造成過(guò)大的壓力。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)多樣化，包括書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。15.教師在課堂上應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）A.嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格要求B.采用單一的教學(xué)方法，如講解C.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法D.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：C解析：教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格要求雖然重要，但應(yīng)注意方式方法，避免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。16.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的提問(wèn)（）A.如果問(wèn)題簡(jiǎn)單，就讓學(xué)生自己解決；如果問(wèn)題復(fù)雜，就忽略學(xué)生的提問(wèn)B.無(wú)論學(xué)生的提問(wèn)是否合理，都應(yīng)給予正面回答C.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要認(rèn)真對(duì)待，給予耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考D.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生不專心聽講答案：C解析：教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要認(rèn)真對(duì)待，給予耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如果問(wèn)題簡(jiǎn)單就讓學(xué)生自己解決或忽略學(xué)生的提問(wèn)，可能會(huì)讓學(xué)生感到失望或困惑。無(wú)論學(xué)生的提問(wèn)是否合理都給予正面回答或?qū)W(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行批評(píng)，都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。17.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的錯(cuò)誤（）A.立即批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真B.忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，繼續(xù)教學(xué)C.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正D.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑，認(rèn)為學(xué)生很笨答案：C解析：教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正。這樣可以避免學(xué)生重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。立即批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤或忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑，更是不尊重學(xué)生，不利于學(xué)生的心理健康。18.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的遲到（）A.立即批評(píng)學(xué)生的遲到行為，認(rèn)為學(xué)生不守紀(jì)律B.忽略學(xué)生的遲到，繼續(xù)教學(xué)C.對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生以后要準(zhǔn)時(shí)D.對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行罰款，認(rèn)為這樣可以起到警示作用答案：C解析：教師對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生以后要準(zhǔn)時(shí)。這樣可以避免因誤解而采取不適當(dāng)?shù)拇胧?，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。立即批評(píng)學(xué)生的遲到行為或忽略學(xué)生的遲到，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行罰款，更是不合理的做法，不利于師生關(guān)系的建立。19.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的作弊行為（）A.忽略學(xué)生的作弊行為，繼續(xù)教學(xué)B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并取消學(xué)生的考試資格C.對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性D.對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行嘲笑，認(rèn)為學(xué)生很笨答案：C解析：教師對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。忽略學(xué)生的作弊行為或?qū)W(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)并取消學(xué)生的考試資格，都可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒或恐懼心理。對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行嘲笑，更是不尊重學(xué)生，不利于學(xué)生的心理健康。20.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的發(fā)言（）A.只允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為只有少數(shù)學(xué)生有發(fā)言能力B.不允許學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為課堂時(shí)間有限C.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)D.對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)言不切實(shí)際答案：C解析：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。只允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言或不允許學(xué)生發(fā)言，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行批評(píng)，更會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的心理健康。二、多選題1.教師在課堂上應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）A.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境B.采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律D.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教E.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：ABD解析：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。嚴(yán)格的管理和課堂紀(jì)律固然重要，但不應(yīng)以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)。只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)而不關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，則不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的不同意見（）A.尊重學(xué)生的不同意見B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并幫助學(xué)生分析不同意見的合理性C.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容是絕對(duì)正確的D.對(duì)提出不同意見的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生不尊重教師E.忽略學(xué)生的不同意見，繼續(xù)教學(xué)答案：AB解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同意見，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生分析不同意見的合理性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，營(yíng)造良好的課堂氛圍。堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)或?qū)μ岢霾煌庖姷膶W(xué)生進(jìn)行批評(píng)，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。忽略學(xué)生的不同意見，則不利于學(xué)生的積極參與和思考。3.教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么（）A.作業(yè)量要適中，難度要適宜B.作業(yè)內(nèi)容要多樣化，包括書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)C.作業(yè)要具有針對(duì)性和層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求D.只布置書面作業(yè)，不布置實(shí)踐性作業(yè)E.作業(yè)內(nèi)容要單一，避免學(xué)生產(chǎn)生興趣答案：ABC解析：教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意作業(yè)量要適中，難度要適宜，內(nèi)容要多樣化，包括書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，并要具有針對(duì)性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只布置書面作業(yè)或作業(yè)內(nèi)容單一，都不利于學(xué)生的全面發(fā)展。4.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的錯(cuò)誤（）A.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正B.立即批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真C.忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，繼續(xù)教學(xué)D.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑，認(rèn)為學(xué)生很笨E.只讓學(xué)生自己思考，不給予指導(dǎo)答案：A解析：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正。這樣可以避免學(xué)生重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。立即批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤、忽略學(xué)生的錯(cuò)誤、對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑或只讓學(xué)生自己思考而不給予指導(dǎo)，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。5.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的遲到（）A.對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生以后要準(zhǔn)時(shí)B.立即批評(píng)學(xué)生的遲到行為，認(rèn)為學(xué)生不守紀(jì)律C.忽略學(xué)生的遲到，繼續(xù)教學(xué)D.對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行罰款，認(rèn)為這樣可以起到警示作用E.讓遲到的學(xué)生站在教室外，以示警告答案：A解析：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生以后要準(zhǔn)時(shí)。這樣可以避免因誤解而采取不適當(dāng)?shù)拇胧?，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。立即批評(píng)學(xué)生的遲到行為、忽略學(xué)生的遲到、對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行罰款或讓遲到的學(xué)生站在教室外，都可能傷害學(xué)生的自尊心，不利于問(wèn)題的解決。6.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的提問(wèn)（）A.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要認(rèn)真對(duì)待，給予耐心解答B(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力C.如果問(wèn)題簡(jiǎn)單，就讓學(xué)生自己解決D.如果問(wèn)題復(fù)雜，就忽略學(xué)生的提問(wèn)E.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生不專心聽講答案：AB解析：教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，給予耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力。學(xué)生的提問(wèn)是積極的信號(hào)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行批評(píng)或忽視，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)學(xué)科的特殊興趣和天賦，教師應(yīng)該（）A.為學(xué)生提供更多該學(xué)科的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，因材施教B.限制學(xué)生的興趣發(fā)展，避免學(xué)生偏科C.忽略學(xué)生的興趣，按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)D.只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展E.將學(xué)生調(diào)到其他班級(jí)，避免學(xué)生偏科答案：A解析：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)學(xué)科的特殊興趣和天賦，教師應(yīng)該為該學(xué)生提供更多該學(xué)科的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，因材施教。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。限制學(xué)生的興趣發(fā)展、忽略學(xué)生的興趣或?qū)W(xué)生調(diào)到其他班級(jí)，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。8.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的作弊行為（）A.對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并取消學(xué)生的考試資格C.忽略學(xué)生的作弊行為，繼續(xù)教學(xué)D.對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行嘲笑，認(rèn)為學(xué)生很笨E.只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的作弊行為答案：A解析：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)、忽略學(xué)生的作弊行為、對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行嘲笑或只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而不關(guān)注學(xué)生的作弊行為，都可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒或恐懼心理，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。9.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的發(fā)言（）A.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)B.只允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為只有少數(shù)學(xué)生有發(fā)言能力C.不允許學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為課堂時(shí)間有限D(zhuǎn).對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)言不切實(shí)際E.對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是否合理答案：A解析：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。只允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言、不允許學(xué)生發(fā)言或?qū)W(xué)生的發(fā)言進(jìn)行批評(píng)，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，應(yīng)建立在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，對(duì)于不合理的發(fā)言，也應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。10.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的注意力不集中（）A.耐心觀察，了解學(xué)生注意力不集中的原因B.采取相應(yīng)的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力C.立即批評(píng)學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真聽講D.加大教學(xué)難度，認(rèn)為這樣可以吸引學(xué)生的注意力E.忽略學(xué)生的注意力不集中，繼續(xù)教學(xué)答案：AB解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，應(yīng)耐心觀察，了解學(xué)生注意力不集中的原因，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生注意力不集中可能是由多種原因造成的，只有了解原因，才能采取有效的措施。立即批評(píng)學(xué)生、加大教學(xué)難度或忽略學(xué)生的注意力不集中，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。11.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的提問(wèn)（）A.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要認(rèn)真對(duì)待，給予耐心解答B(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力C.如果問(wèn)題簡(jiǎn)單，就讓學(xué)生自己解決D.如果問(wèn)題復(fù)雜，就忽略學(xué)生的提問(wèn)E.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生不專心聽講答案：AB解析：教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，給予耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力。學(xué)生的提問(wèn)是積極的信號(hào)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行批評(píng)或忽視，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。12.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的錯(cuò)誤（）A.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正B.立即批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真C.忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，繼續(xù)教學(xué)D.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑，認(rèn)為學(xué)生很笨E.只讓學(xué)生自己思考，不給予指導(dǎo)答案：A解析：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正。這樣可以避免學(xué)生重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。立即批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤、忽略學(xué)生的錯(cuò)誤、對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑或只讓學(xué)生自己思考而不給予指導(dǎo)，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。13.教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么（）A.作業(yè)量要適中，難度要適宜B.作業(yè)內(nèi)容要多樣化，包括書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)C.作業(yè)要具有針對(duì)性和層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求D.只布置書面作業(yè)，不布置實(shí)踐性作業(yè)E.作業(yè)內(nèi)容要單一，避免學(xué)生產(chǎn)生興趣答案：ABC解析：教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意作業(yè)量要適中，難度要適宜，內(nèi)容要多樣化，包括書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，并要具有針對(duì)性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只布置書面作業(yè)或作業(yè)內(nèi)容單一，都不利于學(xué)生的全面發(fā)展。14.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的遲到（）A.對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生以后要準(zhǔn)時(shí)B.立即批評(píng)學(xué)生的遲到行為，認(rèn)為學(xué)生不守紀(jì)律C.忽略學(xué)生的遲到，繼續(xù)教學(xué)D.對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行罰款，認(rèn)為這樣可以起到警示作用E.讓遲到的學(xué)生站在教室外，以示警告答案：A解析：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生以后要準(zhǔn)時(shí)。這樣可以避免因誤解而采取不適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。立即批評(píng)學(xué)生的遲到行為、忽略學(xué)生的遲到、對(duì)學(xué)生的遲到進(jìn)行罰款或讓遲到的學(xué)生站在教室外，都可能傷害學(xué)生的自尊心，不利于問(wèn)題的解決。15.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的作弊行為（）A.對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并取消學(xué)生的考試資格C.忽略學(xué)生的作弊行為，繼續(xù)教學(xué)D.對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行嘲笑，認(rèn)為學(xué)生很笨E.只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的作弊行為答案：A解析：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行了解，看是否有特殊情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)、忽略學(xué)生的作弊行為、對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行嘲笑或只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而不關(guān)注學(xué)生的作弊行為，都可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒或恐懼心理，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。16.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)學(xué)科的特殊興趣和天賦，教師應(yīng)該（）A.為學(xué)生提供更多該學(xué)科的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，因材施教B.限制學(xué)生的興趣發(fā)展，避免學(xué)生偏科C.忽略學(xué)生的興趣，按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)D.只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展E.將學(xué)生調(diào)到其他班級(jí)，避免學(xué)生偏科答案：A解析：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)學(xué)科的特殊興趣和天賦，教師應(yīng)該為該學(xué)生提供更多該學(xué)科的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，因材施教。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。限制學(xué)生的興趣發(fā)展、忽略學(xué)生的興趣或?qū)W(xué)生調(diào)到其他班級(jí)，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。17.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的發(fā)言（）A.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)B.只允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為只有少數(shù)學(xué)生有發(fā)言能力C.不允許學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為課堂時(shí)間有限D(zhuǎn).對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)言不切實(shí)際E.對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是否合理答案：A解析：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。只允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言、不允許學(xué)生發(fā)言或?qū)W(xué)生的發(fā)言進(jìn)行批評(píng)，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，應(yīng)建立在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，對(duì)于不合理的發(fā)言，也應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。18.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的注意力不集中（）A.耐心觀察，了解學(xué)生注意力不集中的原因B.采取相應(yīng)的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力C.立即批評(píng)學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真聽講D.加大教學(xué)難度，認(rèn)為這樣可以吸引學(xué)生的注意力E.忽略學(xué)生的注意力不集中，繼續(xù)教學(xué)答案：AB解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，應(yīng)耐心觀察，了解學(xué)生注意力不集中的原因，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生注意力不集中可能是由多種原因造成的，只有了解原因，才能采取有效的措施。立即批評(píng)學(xué)生、加大教學(xué)難度或忽略學(xué)生的注意力不集中，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。19.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的不同意見（）A.尊重學(xué)生的不同意見B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并幫助學(xué)生分析不同意見的合理性C.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容是絕對(duì)正確的D.對(duì)提出不同意見的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生不尊重教師E.忽略學(xué)生的不同意見，繼續(xù)教學(xué)答案：AB解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同意見，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生分析不同意見的合理性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，營(yíng)造良好的課堂氛圍。堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)或?qū)μ岢霾煌庖姷膶W(xué)生進(jìn)行批評(píng)，都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。忽略學(xué)生的不同意見，則不利于學(xué)生的積極參與和思考。20.教師在課堂上應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）A.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境B.采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律D.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教E.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：ABD解析：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。嚴(yán)格的管理和課堂紀(jì)律固然重要，但不應(yīng)以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)。只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)而不關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，則不利于學(xué)生的全面發(fā)展。三、判斷題1.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的提問(wèn)（）學(xué)生在課堂上提出與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題，教師應(yīng)該立即制止，并要求學(xué)生專注課堂學(xué)習(xí)。答案：錯(cuò)誤解析：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的疑問(wèn)或興趣點(diǎn)是學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，即使問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容看似無(wú)關(guān)，也可能反映了學(xué)生的思考和興趣點(diǎn)。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，將問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，或者建議學(xué)生在課后與教師交流，而不是立即制止。這樣可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)師生之間的溝通。2.教師在課堂上應(yīng)如何處理學(xué)生的錯(cuò)誤（）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上犯了錯(cuò)誤，為了維護(hù)課堂紀(jì)律，應(yīng)該當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，以示警告。答案：錯(cuò)誤解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該以教育為主，而不是單純地批評(píng)。教師可以私下與學(xué)生溝通，了解錯(cuò)誤的原因，并幫助學(xué)生改正。當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也可能影響課堂氣氛。3.教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么（）教師為了減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)，可以盡量少布置作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間休息。答案：錯(cuò)誤解析：作業(yè)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要，合理布置作業(yè)，而不是減少或取消作業(yè)。適量的作