1Hello！說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語StarterLevel劍橋國際少兒英語(第二版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Hello！》這一單元，包括字母H、I、J、K的發(fā)音及單詞的拼寫，以及基本的日常問候語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與StarterLevel劍橋國際少兒英語(第二版)課本第一冊第一單元相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了字母A、B、C的發(fā)音及單詞的拼寫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生在真實的語境中感受英語語言的美感。

2.提高學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)日常問候語，了解不同文化背景下的禮貌交流方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，自主掌握字母和單詞的發(fā)音及拼寫。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在小組活動中相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音字母H、I、J、K，特別是區(qū)分元音和輔音的發(fā)音。

②按照正確的順序和規(guī)則拼寫單詞，如Hello、I、Jack等。

③靈活運用所學(xué)問候語進(jìn)行日常交流，如Hello,Goodmorning,Howareyou?等。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在發(fā)音時，容易混淆元音和輔音，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

②學(xué)生在拼寫單詞時，可能對字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不夠，需要通過具體的例子和練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

③學(xué)生在運用問候語時，可能缺乏實際交流的機(jī)會，需要通過角色扮演和游戲等活動來提高實際運用能力。

④學(xué)生可能對英語文化背景知識了解有限，需要通過課堂討論和拓展活動來增強(qiáng)跨文化意識。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授法和游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)問候語的使用，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示字母和單詞的圖片，幫助學(xué)生直觀記憶。

4.設(shè)計“找朋友”游戲，讓學(xué)生通過發(fā)音匹配卡片，鞏固字母和單詞的發(fā)音。

5.使用“拼圖”活動，讓學(xué)生在拼湊單詞的過程中，學(xué)習(xí)字母的拼寫規(guī)則。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么打招呼的？你們知道英語中的問候語有哪些嗎？”

展示一些關(guān)于英語問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候語的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候語的定義，包括其主要表達(dá)方式和場合。

詳細(xì)介紹英語問候語的組成部分或表達(dá)結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常交流中的作用，以及如何在不同情境下運用英語問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的語言運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語進(jìn)行一次家庭問候，并記錄下對話內(nèi)容，第二天課堂分享。

提醒學(xué)生注意英語問候語的正確發(fā)音和語調(diào)，鼓勵他們在家中多練習(xí)。知識點梳理1.字母發(fā)音

-H的發(fā)音：/h/，如：hat,home

-I的發(fā)音：/ai/，如：igloo,island

-J的發(fā)音：/d?/，如：jam,job

-K的發(fā)音：/ke?/，如：key,king

2.單詞拼寫

-Hello：由字母H、E、L、L、O組成，注意L和O的拼寫順序。

-I：由字母I組成，簡單單詞，注意發(fā)音和拼寫。

-Jack：由字母J、A、C、K組成，注意C和K的拼寫順序。

3.英語問候語

-Hello：表示問候，用于打招呼。

-Goodmorning：表示早上好，用于早上打招呼。

-Goodafternoon：表示下午好，用于下午打招呼。

-Goodevening：表示晚上好，用于晚上打招呼。

-Howareyou?：詢問對方身體狀況，表示關(guān)心。

4.日常交流用語

-What'syourname?：詢問對方姓名。

-Mynameis...：介紹自己的姓名。

-Howoldareyou?：詢問對方年齡。

-Iam...yearsold：介紹自己的年齡。

5.英語語法

-簡單句結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語

-主語：通常是人或事物，如I,he,she,it,they,we,you,animals,objects等。

-謂語：表示動作或狀態(tài)，如am,is,are,have,do,does,can,will等。

-賓語：表示動作的承受者，如me,him,her,us,them,it,objects等。

6.英語文化背景

-英語國家的人們在問候時，通常使用簡單、禮貌的語言。

-在英語國家，人們注重個人隱私，因此在初次見面時，不會過多詢問對方的個人信息。

7.學(xué)習(xí)方法

-反復(fù)練習(xí)：通過反復(fù)練習(xí)，加深對字母發(fā)音、單詞拼寫和問候語的記憶。

-角色扮演：通過角色扮演，提高實際運用英語問候語的能力。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

8.課后拓展

-收集更多英語問候語，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-觀看英語電影或電視節(jié)目，學(xué)習(xí)地道的生活用語。

-與英語母語者交流，提高英語口語水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家分享一下我在教學(xué)《Hello！》這一單元后的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我要說的是課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上不太愿意開口說英語，尤其是在練習(xí)問候語的時候。這讓我意識到，我們需要創(chuàng)造一個更加開放和鼓勵學(xué)生表達(dá)的環(huán)境。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

然后，是詞匯的擴(kuò)展。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在掌握了基本的問候語后，對于如何繼續(xù)擴(kuò)展詞匯量感到有些迷茫。我打算在接下來的課程中，引入一些簡單的擴(kuò)展詞匯，比如與問候相關(guān)的天氣、時間等詞匯，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞匯。

再談到教學(xué)媒體的使用，我發(fā)現(xiàn)PPT和視頻雖然能吸引學(xué)生的注意力，但也可能分散他們的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加謹(jǐn)慎地選擇和使用多媒體資源，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是成為干擾。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在小組討論時顯得比較被動，不善于表達(dá)自己的觀點。為了改善這一點，我打算在小組活動中引入一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

最后，我想說的是課后作業(yè)的反饋。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不重視，這可能是因為他們沒有得到及時的反饋。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的批改和反饋，確保每個學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字母與發(fā)音

①字母H的發(fā)音為/h/，如：hat,home

②字母I的發(fā)音為/ai/，如：igloo,island

③字母J的發(fā)音為/d?/，如：jam,job

④字母K的發(fā)音為/ke?/，如：key,king

②單詞拼寫

①單詞Hello由字母H、E、L、L、O組成

②單詞I由字母I組成

③單詞Jack由字母J、A、C、K組成

③英語問候語

①Hello表示問候

②Goodmorning表示早上好

③Goodafternoon表示下午好

④Goodevening表示晚上好

⑤Howareyou?詢問對方身體狀況

④日常交流用語

①What'syourname?詢問對方姓名

②Mynameis...介紹自己的姓名

③Howoldareyou?詢問對方年齡