本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)第二級(jí)A劍橋少兒英語(yǔ)（2013版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)第二級(jí)A劍橋少兒英語(yǔ)（2013版）》課程，培養(yǎng)學(xué)生基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)言感知和表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。通過(guò)參與課本中的角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)第二級(jí)A的學(xué)生群體，學(xué)生普遍處于6-8歲年齡段，這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，但對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解尚淺。能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)如下：課堂參與度高，喜歡互動(dòng)式教學(xué)；但在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴(lài)性。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與課程內(nèi)容的趣味性密切相關(guān)；同時(shí)，學(xué)生的家庭語(yǔ)言環(huán)境對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要影響。

考慮到以上學(xué)情，本課程設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則，提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力；最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、歌曲和圖片，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日常生活用語(yǔ)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能用英語(yǔ)描述你的一天嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常生活用語(yǔ)的基本表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日常生活用語(yǔ)的基本表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片片段，引出“日常生活用語(yǔ)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日常用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，如問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語(yǔ)描述自己的一天。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的日常生活。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常用語(yǔ)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日常用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，掌握日常用語(yǔ)的運(yùn)用。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“日常生活用語(yǔ)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。

提供拓展資源：提供與日常生活用語(yǔ)相關(guān)的拓展資源（如英語(yǔ)生活小故事、日常用語(yǔ)練習(xí)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常生活用語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-常見(jiàn)日常用語(yǔ)：hello,goodbye,thankyou,please,sorry,yes,no,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,mynameis...,Iam...,Ihave...,Ilike...,etc.

-常用家庭成員詞匯：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.

-常見(jiàn)顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,etc.

-常見(jiàn)食物詞匯：apple,banana,orange,bread,milk,rice,etc.

-常見(jiàn)動(dòng)物詞匯：cat,dog,fish,bird,tiger,elephant,etc.

-常見(jiàn)身體部位詞匯：head,eye,ear,mouth,hand,foot,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單陳述句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞/動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)

-例：Iamastudent.

-例：Shehasacat.

-簡(jiǎn)單疑問(wèn)句：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+be動(dòng)詞/動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)

-例：Areyouateacher?

-例：CanyouspeakEnglish?

-簡(jiǎn)單否定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+not+賓語(yǔ)

-例：Iamnotadoctor.

-例：Hecannotswim.

-簡(jiǎn)單一般疑問(wèn)句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)？

-例：Doyoulikeapples?

-例：Doeshehaveabrother?

3.語(yǔ)法

-時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)

-現(xiàn)在時(shí)：表示現(xiàn)在的情況、習(xí)慣或一般真理

-例：Ieatbreakfastat7o'clock.

-過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的事情或經(jīng)歷

-例：Iwatchedamovieyesterday.

-將來(lái)時(shí)：表示將來(lái)要發(fā)生的事情或計(jì)劃

-例：Iwillgototheparktomorrow.

-動(dòng)詞詞組

-例：getup,gotoschool,havelunch,watchTV,etc.

-情態(tài)動(dòng)詞

-can：表示能力或請(qǐng)求

-例：Canyouhelpme?

-may：表示可能性或請(qǐng)求

-例：MayIgoout?

-must：表示必須或一定

-例：Youmustfinishyourhomework.

-shall：表示義務(wù)或命令

-例：Youshallnotplaywithfire.

4.語(yǔ)音

-基本元音和輔音

-重音和語(yǔ)調(diào)

-常見(jiàn)發(fā)音規(guī)則

-例：輔音連綴

-例：元音組合

5.閱讀理解

-簡(jiǎn)單故事閱讀

-圖畫(huà)配文閱讀

-簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)理解

-簡(jiǎn)單說(shuō)明文閱讀

6.寫(xiě)作

-簡(jiǎn)單句子寫(xiě)作

-簡(jiǎn)單段落寫(xiě)作

-簡(jiǎn)單故事創(chuàng)作

-簡(jiǎn)單信件或便條寫(xiě)作

7.聽(tīng)力

-簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)聽(tīng)力

-簡(jiǎn)單故事聽(tīng)力

-簡(jiǎn)單指令聽(tīng)力

8.交際

-基本問(wèn)候和介紹

-常見(jiàn)場(chǎng)景交際

-例：購(gòu)物、餐廳、醫(yī)院等

9.文化

-常見(jiàn)西方節(jié)日

-常見(jiàn)西方習(xí)俗

-常見(jiàn)西方禮儀

10.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)

-合作學(xué)習(xí)

-反思總結(jié)七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了日常生活用語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括基礎(chǔ)詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則以及語(yǔ)音知識(shí)。通過(guò)角色扮演、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅掌握了基本的英語(yǔ)表達(dá)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

首先，我們學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求等，這些詞匯在日常交流中非常實(shí)用。學(xué)生們通過(guò)模仿和練習(xí)，能夠流利地使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

接著，我們學(xué)習(xí)了基本的句型結(jié)構(gòu)，包括陳述句、疑問(wèn)句和否定句。通過(guò)實(shí)例講解和課堂練習(xí)，學(xué)生們能夠正確地構(gòu)造句子，并在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型。

在語(yǔ)法方面，我們重點(diǎn)講解了現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞的基本概念。學(xué)生們通過(guò)練習(xí)，能夠正確地使用這些時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)不同的意思。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們進(jìn)行了聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)。學(xué)生們?cè)诼?tīng)力練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何捕捉關(guān)鍵信息，在閱讀練習(xí)中提高了理解能力，在寫(xiě)作練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述以下物品：apple,book,pen,eraser,ruler。

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出以下家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：mother,father,brother,sister。

2.句型結(jié)構(gòu)檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)造句子，描述自己的愛(ài)好。

-請(qǐng)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)造句子，描述昨天發(fā)生的事情。

3.語(yǔ)法檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用情態(tài)動(dòng)詞完成句子，表達(dá)請(qǐng)求或可能性。

-請(qǐng)學(xué)生用正確的時(shí)態(tài)填空，完成句子。

4.聽(tīng)力檢測(cè)：

-播放一段簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，如“Whoisspeaking?”、“Whataretheytalkingabout?”。

5.閱讀檢測(cè)：

-閱讀一段簡(jiǎn)短的文章，回答相關(guān)問(wèn)題，如“Whoisthemaincharacter?”、“Whathappensinthestory?”。

6.寫(xiě)作檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的日記，描述自己的周末活動(dòng)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyFamily》故事書(shū)，這是一本關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)讀物，適合本節(jié)課學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和日常生活用語(yǔ)的學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《PeppaPig》系列動(dòng)畫(huà)短片，這些短片以家庭為背景，用英語(yǔ)講述了小豬佩奇及其家人的日常生活故事，可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇《MyFamily》中的故事進(jìn)行閱讀，關(guān)注故事中家庭成員之間的互動(dòng)和日常生活場(chǎng)景，嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)或情節(jié)。

-視頻資源：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下觀(guān)看《PeppaPig》系列動(dòng)畫(huà)，注意聽(tīng)故事中的人物如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和需求，嘗試模仿動(dòng)畫(huà)中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或圖書(shū)館中尋找閱讀材料。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供視頻鏈接或者指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找到合適的視頻資源。

-教師可以定期組織英語(yǔ)角或小型的英語(yǔ)交流會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用英語(yǔ)，同時(shí)解答學(xué)生在課后拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，或者制作一個(gè)小型的家庭介紹PPT，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中積極參與，這讓我很欣慰。特別是那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，今天也能夠大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這讓我看到了他們的進(jìn)步。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、游戲和小組討論等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些游戲的時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

再者，我在課堂上注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予了不同的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則耐心地