第五章發(fā)展與合作說課稿2025-2026學(xué)年人教版地理七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第五章《發(fā)展與合作》涉及全球發(fā)展的挑戰(zhàn)、區(qū)域發(fā)展與合作、國際合作與競爭等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本章節(jié)與七年級上冊地理課程中的《世界地理》相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，如世界人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等，為學(xué)生進一步了解全球發(fā)展與合作奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)全球發(fā)展挑戰(zhàn)，增強對可持續(xù)發(fā)展重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)關(guān)注區(qū)域合作與競爭的意識，提升分析地理現(xiàn)象和解決實際問題的能力。同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.全球發(fā)展挑戰(zhàn)的理解；2.區(qū)域發(fā)展與合作模式的分析。

難點：1.全球發(fā)展挑戰(zhàn)對各國的影響差異；2.區(qū)域合作與競爭的復(fù)雜關(guān)系。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生深入理解全球發(fā)展挑戰(zhàn)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

2.難點：利用圖表和數(shù)據(jù)，對比分析不同區(qū)域的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生思考影響差異的原因；通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同區(qū)域合作與競爭中的決策過程，提升學(xué)生對復(fù)雜關(guān)系的認(rèn)知。此外，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案，鍛煉地理實踐力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、投影儀、計算機。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：全球發(fā)展挑戰(zhàn)相關(guān)視頻、區(qū)域合作與競爭的案例資料庫、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演活動、小組討論、實地考察（如條件允許）。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)全球發(fā)展挑戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，重點關(guān)注發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在資源、環(huán)境、經(jīng)濟等方面的差異”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球發(fā)展挑戰(zhàn)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認(rèn)為全球發(fā)展挑戰(zhàn)對我們的生活有哪些影響？如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解全球發(fā)展挑戰(zhàn)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家對比圖片或視頻，引出“全球發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解全球發(fā)展挑戰(zhàn)的成因、表現(xiàn)和影響，結(jié)合實例如“非洲的干旱問題”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同區(qū)域合作與競爭的案例，如“一帶一路”倡議，讓學(xué)生在實踐中掌握分析技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡區(qū)域發(fā)展”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何通過國際合作應(yīng)對全球挑戰(zhàn)”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解全球發(fā)展挑戰(zhàn)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題和提出解決方案的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“全球發(fā)展挑戰(zhàn)”，布置案例分析作業(yè)，如“分析我國在應(yīng)對全球氣候變化方面的措施”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與全球發(fā)展挑戰(zhàn)相關(guān)的拓展資源，如“世界銀行報告”，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的分析很到位，但可以考慮從經(jīng)濟角度進一步探討”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如“閱讀世界銀行報告”，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我需要加強跨學(xué)科知識的整合能力”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的全球發(fā)展挑戰(zhàn)的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.全球發(fā)展挑戰(zhàn)概述

-全球發(fā)展挑戰(zhàn)的定義和特點

-全球發(fā)展挑戰(zhàn)的類型和表現(xiàn)形式

-全球發(fā)展挑戰(zhàn)對人類社會的影響

2.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家

-發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的劃分標(biāo)準(zhǔn)

-發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、科技創(chuàng)新等方面的差異

-發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在資源、環(huán)境、人口等方面的矛盾和沖突

3.資源與環(huán)境挑戰(zhàn)

-資源短缺與資源過度開發(fā)

-環(huán)境污染與生態(tài)破壞

-生物多樣性保護與可持續(xù)發(fā)展

4.人口與城市化挑戰(zhàn)

-人口增長與人口老齡化

-城市化進程與城市問題

-人口遷移與城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡

5.經(jīng)濟發(fā)展挑戰(zhàn)

-經(jīng)濟全球化與經(jīng)濟危機

-貿(mào)易保護主義與貿(mào)易自由化

-貧富差距與收入分配不均

6.社會發(fā)展挑戰(zhàn)

-教育與衛(wèi)生問題

-社會保障與福利制度

-民族宗教與文化交流

7.國際合作與競爭

-國際組織與合作機制

-國際貿(mào)易與投資

-國際政治與安全

8.區(qū)域發(fā)展與合作

-區(qū)域一體化與區(qū)域合作模式

-區(qū)域發(fā)展不平衡與區(qū)域競爭

-區(qū)域合作案例分析

9.全球治理與可持續(xù)發(fā)展

-全球治理體系與全球治理能力

-可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-全球治理與區(qū)域治理的關(guān)系

10.中國在全球發(fā)展中的角色與貢獻

-中國的全球發(fā)展戰(zhàn)略

-中國在國際事務(wù)中的地位與作用

-中國在全球治理中的貢獻與責(zé)任

11.全球發(fā)展挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

-國際合作與全球治理

-可持續(xù)發(fā)展理念與實踐

-科技創(chuàng)新與綠色發(fā)展

12.學(xué)生應(yīng)具備的地理素養(yǎng)

-地理思維與地理視野

-地理觀察與地理分析

-地理實踐與地理創(chuàng)新七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是全球發(fā)展與合作，這個話題挺大的，涉及到的東西也很多，所以我在備課的時候，也是花了不少心思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了視頻、圖片還有地圖，這些都是挺直觀的，孩子們看起來也比較感興趣。我還設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，希望他們能在實踐中學(xué)習(xí)，這樣印象也會更深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是對小組合作不太適應(yīng)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貐⑴c進來。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我做得還不錯的地方是，我盡量讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。在討論的時候，我鼓勵他們多思考，多提問，這樣不僅能提高他們的思維能力，還能讓他們學(xué)會如何與人溝通。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己觀點的時候，語言組織得不夠清晰，這可能是因為他們的基礎(chǔ)知識還不夠扎實。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時也要教他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在一個安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂上的氣氛比較沉悶，可能是因為我對課堂的節(jié)奏把握得不夠好。我需要在今后的教學(xué)中，更好地掌握課堂節(jié)奏，讓課堂既有緊張感，又有輕松感。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對全球發(fā)展與合作這個話題有了更深入的了解，他們能從不同的角度去思考問題，這讓我挺欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解起來還是有點困難，比如區(qū)域合作與競爭的關(guān)系。這可能是因為他們的地理知識儲備還不夠，所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重地理知識的系統(tǒng)性和連貫性。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在備課階段，我要更加深入地研究教材，確保教學(xué)內(nèi)