專題十八做情緒情感的主人（說課稿）2024年七年級下冊道德與法治部編版下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“做情緒情感的主人”為主題，緊密結(jié)合七年級下冊道德與法治部編版下冊教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情緒情感的類型、特點及其對個人和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力和情感管理能力。通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識情緒情感的能力，提高自我情緒管理的能力，增強(qiáng)人際交往中的情感表達(dá)與理解能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解情緒情感的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)會運用法治思維分析情緒情感問題，形成積極健康的情感態(tài)度，提升道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解情緒情感的多樣性和復(fù)雜性，包括喜、怒、哀、懼等基本情緒以及由它們派生的混合情緒。

-掌握情緒情感對個人行為和心理健康的影響，例如情緒調(diào)節(jié)對學(xué)習(xí)、人際關(guān)系的影響。

-學(xué)習(xí)情緒情感的表達(dá)方式和途徑，如語言、肢體語言、面部表情等。

2.教學(xué)難點：

-情緒情感的自我管理，特別是如何識別和調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，如憤怒、焦慮等。

-在實際情境中運用情緒管理策略，如沖突解決、壓力應(yīng)對等。

-將情緒情感管理與法治意識相結(jié)合，理解情緒控制與法律規(guī)定的關(guān)聯(lián)性。

-舉例：在討論沖突解決時，難點在于學(xué)生能夠理解如何在保持冷靜的前提下，通過合理溝通和合法途徑解決問題，而不是沖動行事。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級下冊道德與法治部編版下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情緒情感相關(guān)的圖片、圖表、情緒調(diào)節(jié)技巧視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和情緒表達(dá)卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于情緒變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒的多樣性和影響。

2.提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些情緒？這些情緒是如何影響你們的？”

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)情緒對生活的重要性。

二、講授新課（20分鐘）

1.情緒的類型與特點（5分鐘）

-講解基本情緒：喜、怒、哀、懼及其派生情緒。

-舉例說明情緒在生活中的表現(xiàn)。

2.情緒對個人行為的影響（10分鐘）

-講解情緒對學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面的影響。

-舉例說明情緒調(diào)節(jié)的重要性。

3.情緒調(diào)節(jié)的方法（10分鐘）

-講解情緒調(diào)節(jié)的基本方法，如認(rèn)知調(diào)節(jié)、行為調(diào)節(jié)、生理調(diào)節(jié)等。

-舉例說明不同調(diào)節(jié)方法在實際生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：針對某一生活場景，討論如何運用情緒調(diào)節(jié)方法解決問題。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如何正確認(rèn)識自己的情緒？”

2.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)游戲，如“情緒接龍”。

2.學(xué)生在游戲中體驗情緒調(diào)節(jié)的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲中的收獲。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.講解法治意識在情緒管理中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將法治意識應(yīng)用于情緒管理。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于情緒管理的日記，記錄自己在生活中運用情緒調(diào)節(jié)方法的過程。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《情緒智力：為什么情商比智商更重要》一書，由丹尼爾·戈爾曼所著，深入探討情緒智力對個人成功的影響。

-《非暴力溝通：語言的力量》一書，由馬歇爾·盧森堡所著，介紹如何通過非暴力溝通技巧來調(diào)節(jié)情緒和改善人際關(guān)系。

-《情緒管理手冊》一書，提供實用的情緒管理技巧和策略。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，了解情緒智力和非暴力溝通的更多知識。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中遇到的情緒，分析情緒產(chǎn)生的原因和影響，并嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在情緒管理方面的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實情境中的情緒表達(dá)和溝通，以提高學(xué)生在實際生活中的情緒管理能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小論文寫作，探討情緒管理對個人成長和社會和諧的意義。

-安排一次課外實踐活動，如參觀心理咨詢中心或心理健康講座，讓學(xué)生親身體驗情緒管理的重要性。

3.綜合實踐活動：

-設(shè)計一次以“情緒與成長”為主題的主題班會，讓學(xué)生通過演講、表演等形式分享自己的情緒管理經(jīng)驗。

-組織一次情緒管理工作坊，邀請專業(yè)人士為學(xué)生提供情緒管理培訓(xùn)，提升學(xué)生的情緒管理技能。

-創(chuàng)辦一個情緒管理俱樂部，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行情緒管理相關(guān)活動的交流和分享。板書設(shè)計①情緒情感概述

-情緒情感的定義

-情緒情感的類型（喜、怒、哀、懼等）

-情緒情感的特點（多樣性、復(fù)雜性、主觀性）

②情緒情感的影響

-對個人行為的影響（學(xué)習(xí)、工作、人際交往）

-對心理健康的影響（情緒調(diào)節(jié)能力）

③情緒調(diào)節(jié)方法

-認(rèn)知調(diào)節(jié)

-行為調(diào)節(jié)

-生理調(diào)節(jié)

④情緒管理與法治意識

-情緒控制與法律規(guī)定的關(guān)聯(lián)性

-法治意識在情緒管理中的作用

⑤情緒表達(dá)與溝通

-情緒表達(dá)的方式（語言、肢體語言、面部表情）

-情緒溝通的技巧

⑥情緒管理與成長

-情緒管理對個人成長的影響

-情緒管理與社會和諧的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放情緒變化的視頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，積極參與討論。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，大家都能就自己的經(jīng)歷分享情緒管理的心得。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的理論知識用具體的例子來解釋，比如用學(xué)生熟悉的校園生活場景來講解情緒調(diào)節(jié)的方法。我發(fā)現(xiàn)這樣更容易讓學(xué)生理解和接受，課堂氣氛也相對活躍。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，希望同學(xué)們能在實踐中運用所學(xué)知識。雖然有些小組討論得比較熱烈，但也有一些小組顯得有些沉默。這可能是因為部分同學(xué)在表達(dá)自己的看法時缺乏自信，或者是對所學(xué)內(nèi)容掌握不夠扎實。這個問題讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有引起學(xué)生的深入思考。今后，我會更加注重問題的設(shè)計，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促使他們進(jìn)行深度思考。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的情緒波動。有的學(xué)生在討論中表現(xiàn)出情緒激動，有的則顯得比較內(nèi)向。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，適時給予他們心理支持，幫助他們更好地融入課堂。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點，采取個性化的教學(xué)策略。

2.加強(qiáng)課堂管理，營造一個輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，增加情感態(tài)度的