自考專業(yè)(教育管理)練習題含答案詳解【鞏固】_第1頁
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文檔簡介

自考專業(yè)(教育管理)練習題考試時間:90分鐘;命題人:教研組考生注意:1、本卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,滿分100分,考試時間90分鐘2、答卷前,考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置,如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶,不按以上要求作答的答案無效。第I卷(選擇題55分)一、單選題(10小題,每小題5分,共計50分)1、(單選題)下列方法中不屬于教育經(jīng)濟學的研究方法的是()。

A.經(jīng)濟分析法

B.教育研究法

C.經(jīng)濟計量和教育統(tǒng)計法

D.調(diào)查研究法

正確答案:D

2、(單選題)某份試卷按百分制計分,現(xiàn)用再測法來考察測驗的信度,應(yīng)計算兩次測驗分數(shù)的()。

A.積差相關(guān)

B.等級相關(guān)

C.點雙列相關(guān)

D.列聯(lián)相關(guān)

正確答案:A

3、(單選題)國家教育財政撥款是國家財政性教育經(jīng)費支出的重要構(gòu)成部分,也是我國籌措教育經(jīng)費的()。

A.主渠道

B.輔助渠道

C.唯一渠道

D.專項渠道

正確答案:A

4、(單選題)根據(jù)我國侵權(quán)民事責任的歸責原則,學校事故一般適用()。

A.根據(jù)我國侵權(quán)民事責任的歸責原則,學校事故一般適用()。

B.過錯推定原則

C.無過錯責任原則

D.公平原則

正確答案:A

5、(單選題)教育財務(wù)行政的首要職能是

A.配置教育資源

B.改善教育投資效益

C.籌措教育經(jīng)費

D.調(diào)配教育資源

正確答案:C

6、(單選題)考查教師工作效率的指標不包括

A.教師利用率

B.教師平均課時數(shù)采集者退散

C.教師平均課程門數(shù)

D.教師平均班級數(shù)

正確答案:A

7、(單選題)使人的活動朝預定的方向進行,這是目標作用中的()。

A.導向作用

B.評價作用

C.控制作用

D.激勵作用

正確答案:A

8、(單選題)在教育管理學中,不屬于情感的作用的是

A.感染作用

B.動力作用

C.信號作用

D.適應(yīng)作用

正確答案:A

9、(單選題)在制定德育計劃時,必須明確每個階段德育的具體任務(wù)與要求、內(nèi)容、途徑與方法、活動項目、工作安排的具體日期與工作的具體負貴人員,這體現(xiàn)了德育計劃的()。

A.控制性

B.銜接性

C.可操作性

D.可評估性

正確答案:C

10、(單選題)在教育預測、教育決策、教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育計劃之間的相互關(guān)系中,處于基礎(chǔ)地位的是

A.教育計劃

B.教育決策

C.教育預測

D.教育發(fā)展戰(zhàn)略

正確答案:C

二、多選題(1小題,每小題5分,共計5分)1、(多選題)幼兒園評價的特點是()。

A.是有連續(xù)性的活動過程

B.是有目的有計劃有意識的行為系統(tǒng)

C.根本目的在于作出價值判斷

D.評價是為了區(qū)分等級

E.評價者與被評價者是統(tǒng)一的

正確答案:ABCE

第Ⅱ卷(非選擇題45分)三、填空題(1小題,每小題5分,共計5分)1、(填空題)蘇區(qū)時期的小學名稱主要有“紅色小學”、“勞動小學”和“_____小學”等。

正確答案:列寧

四、判斷題(2小題,每小題5分,共計10分)1、(判斷題)教育行政與教育督導相結(jié)合,即教育行政就是教育督導的國家是法國。

正確答案:

錯誤

2、(判斷題)統(tǒng)計表可分為簡單表、分組表和復合表三類。

正確答案:

正確

5、簡答題(3小題,每小題10分,共計30分)1、(問答題)保教人員一日工作程序化。

正確答案:是通過將保教人員崗位責任制與幼兒園生活制度、生活常規(guī)結(jié)合起來,對保教人員在一日生活各個環(huán)節(jié)應(yīng)做的工作進行具體分析,使崗位責任制規(guī)定的具體工作內(nèi)容和要求落實到人,落實到時間和地點,并規(guī)定完成的程度與工作質(zhì)量,同時進一步明確教養(yǎng)員與保育員工作的相互聯(lián)系,使保教人員一日工作程序化、規(guī)范化。

2、(問答題)學生管理

正確答案:學生管理指的是學校管理工作中對學生的管理。它包括招生工作、學籍管理、生活管理、社團管理和離校。學生既是受教育者,又是管理的對象,這決定了

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