第7課收鋒撇教學設(shè)計-2025-2026學年小學書法練習指導三年級上冊華文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課收鋒撇教學設(shè)計-2025-2026學年小學書法練習指導三年級上冊華文版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第7課《收鋒撇教學設(shè)計》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧并鞏固之前學習的點畫、橫折、豎折等基本筆畫，在此基礎(chǔ)上學習收鋒撇的書寫方法。教材內(nèi)容與三年級上冊華文版《書法練習指導》相銜接，有助于學生逐步掌握書法書寫技巧。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國書法藝術(shù)的熱愛和審美情趣，提高學生的漢字書寫能力，增強學生的文化自信和民族自豪感。通過收鋒撇的學習，讓學生體會書法藝術(shù)的美感，培養(yǎng)細致觀察、耐心練習的學習習慣，同時提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的書法筆畫，如點、橫、豎、撇、捺等，對漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫順序有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對書法藝術(shù)有一定的興趣，但學習書法需要耐心和細致，部分學生可能因為書寫速度慢而失去興趣。學生的學習能力參差不齊，部分學生書寫規(guī)范，部分學生則存在書寫不規(guī)范、筆畫不流暢等問題。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習收鋒撇時可能遇到的困難包括對筆畫變化的掌握不夠準確、書寫時力度控制不當導致筆畫粗細不均、以及書寫速度過快導致筆畫連接生硬。此外，學生在練習書法時可能因為缺乏正確的方法和指導而難以提高書寫水平。教學資源-硬件資源：書法教室、書寫桌椅、毛筆、宣紙、墨汁、硯臺、字帖

-課程平臺：學校書法教育平臺、班級微信群

-信息化資源：書法教學視頻、書法教程電子書、書法練習軟件

-教學手段：實物展示、示范書寫、集體練習、個別輔導教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于書法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受書法的魅力或特點。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.書法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹書法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解書法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用書法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論書法的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)書法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用書法。

7.書法實踐練習（15分鐘）

目標：讓學生通過實踐練習，掌握書法的基本技巧。

過程：

教師示范收鋒撇的書寫方法，強調(diào)筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

學生跟隨教師示范，逐一練習收鋒撇的書寫。

教師巡回指導，糾正學生的書寫錯誤，幫助學生掌握正確的書寫技巧。

8.書法作品展示與評價（10分鐘）

目標：展示學生的書法作品，提高學生的自信心和成就感。

過程：

邀請學生展示自己的書法作品，全班進行欣賞和評價。

教師對學生的作品進行點評，肯定學生的進步，提出改進意見。

9.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

過程：

再次強調(diào)書法的基本概念和重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后練習收鋒撇的書寫，并嘗試創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。

整個教學過程設(shè)計旨在通過理論講解、案例分析、實踐練習和作品展示等多種形式，幫助學生全面了解書法藝術(shù)，提高學生的書法技能和審美能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史與文化：介紹中國書法的歷史發(fā)展，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體的演變過程，以及書法家的生平和作品。

-書法工具與材料：探討書法使用的工具，如毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等，以及不同材料對書法風格的影響。

-書法技法與理論：深入研究書法的基本技法，如筆法、墨法、章法等，以及書法理論中的平衡、對比、節(jié)奏等美學原則。

-書法與生活：探討書法在生活中的應(yīng)用，如書法與詩詞、書法與繪畫的關(guān)系，以及書法在修身養(yǎng)性方面的作用。

2.拓展建議：

-閱讀書法相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《中國書法簡史》、《書法技法入門》等書籍，深入了解書法的歷史和技法。

-觀看書法教學視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看書法教學視頻，學習書法大師的書寫技巧和經(jīng)驗。

-參加書法興趣小組：鼓勵學生加入學校的書法興趣小組，與其他書法愛好者一起學習和交流。

-實地參觀書法展覽：組織學生參觀書法展覽，欣賞不同書法家的作品，感受書法藝術(shù)的魅力。

-創(chuàng)作書法作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作書法作品，如對聯(lián)、詩詞等，通過實踐提高書法水平。

-學習書法詩詞：結(jié)合書法學習，推薦學生背誦一些與書法相關(guān)的詩詞，如王羲之的《蘭亭序》中的詩句。

-舉辦書法講座：邀請書法專家來校舉辦講座，為學生提供近距離接觸書法大師的機會。

-開展書法比賽：組織校內(nèi)書法比賽，激發(fā)學生的書法熱情，提高學生的書法技能。

-建立書法角：在教室或圖書館設(shè)立書法角，提供書法工具和材料，方便學生隨時練習書法。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請學生回家后，選擇一首自己喜歡的小詩，用毛筆書寫在宣紙上，注意書寫規(guī)范，特別是收鋒撇的運用。

作業(yè)要求：

-選擇一首四行的詩。

-仔細觀察并模仿課本中收鋒撇的書寫方法。

-注意字與字之間的間距和行間距。

-盡量使作品整潔美觀。

2.作業(yè)內(nèi)容：

練習書寫“收鋒撇”，并嘗試在以下詞語中正確使用收鋒撇：

-風景

-書寫

-美麗

-學習

作業(yè)要求：

-在每個詞語中正確書寫收鋒撇。

-注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

-盡量使筆畫流暢，力道適中。

3.作業(yè)內(nèi)容：

請學生觀察課本中的書法作品，找出其中使用了收鋒撇的筆畫，并嘗試自己創(chuàng)作一個包含收鋒撇的漢字。

作業(yè)要求：

-標記出書法作品中使用收鋒撇的筆畫。

-創(chuàng)作一個包含收鋒撇的漢字，并注意筆畫的書寫順序和結(jié)構(gòu)。

4.作業(yè)內(nèi)容：

學生分組討論，總結(jié)收鋒撇在書法中的特點和作用。

作業(yè)要求：

-分組討論收鋒撇的特點，如起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等。

-分析收鋒撇在書法中的作用，如增強字勢、體現(xiàn)節(jié)奏等。

-每組準備一份討論報告，包括討論要點和結(jié)論。

5.作業(yè)內(nèi)容：

請學生根據(jù)所學，創(chuàng)作一幅書法作品，內(nèi)容可以是自己喜歡的詩句或名言。

作業(yè)要求：

-選擇一首詩句或名言，確保內(nèi)容積極向上。

-在創(chuàng)作過程中，注意收鋒撇的運用和整體布局。

-盡量使作品體現(xiàn)出書法的美感和藝術(shù)性。

答案示例：

1.詩：《靜夜思》

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

2.詞語：

-風景：風（橫折鉤）、景（點、橫、豎、撇、捺）

-書寫：書（點、橫、豎、撇、捺）、寫（點、橫、豎、撇、捺）

-美麗：美（點、橫、豎、撇、捺）、麗（點、橫、豎、撇、捺）

-學習：學（點、橫、豎、撇、捺）、習（點、橫、豎、撇、捺）

3.創(chuàng)作漢字：心

4.討論報告要點：

-收鋒撇的特點：起筆頓挫有力，轉(zhuǎn)折明顯，收筆尖鋒內(nèi)收。

-作用：增強字勢，使字形更加飽滿有力，體現(xiàn)書法的節(jié)奏感。

5.書法作品示例：

詩句：《登鸛雀樓》

王之渙

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對書法知識點的理解和掌握程度。例如，提問學生關(guān)于收鋒撇的基本書寫技巧，以及其在書法中的作用。

-觀察：在課堂練習過程中，觀察學生的書寫動作，判斷其是否能夠正確運用收鋒撇，以及書寫過程中的細節(jié)處理。

-測試：進行小測驗，如書寫漢字或短語，以評估學生對收鋒撇書寫技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括書寫規(guī)范、筆畫運用、整體布局等方面。

-點評反饋：在作業(yè)上給予具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生：對于表現(xiàn)良好的學生給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力；對于有困難的學生給予關(guān)懷和幫助，幫助他們克服學習障礙。

3.教學評價的具體實施方法：

-課堂表現(xiàn)：根據(jù)學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和書寫態(tài)度給予評價。

-實踐操作：通過書法練習的實踐操作，評估學生對收鋒撇書寫技巧的掌握程度。

-作品展示：定期舉辦書法作品展示活動，讓學生展示自己的學習成果，同時接受同學和老師的評價。

-家長反饋：通過家校聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，與家長共同關(guān)注學生的書法學習。

4.教學評價的注意事項：

-公平性：評價標準要公平，對所有學生一視同仁。

-全面性：評價要全面，不僅關(guān)注學生的技能掌握，還要關(guān)注學生的態(tài)度和情感體驗。

-發(fā)展性：評價要著眼于學生的未來發(fā)展，鼓勵學生不斷進步。

-積極性：評價要積極正面，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。板書設(shè)計①收鋒撇的基本筆畫

-起筆：頓筆，輕按毛筆。

-轉(zhuǎn)折：筆鋒稍轉(zhuǎn)，形成明顯的轉(zhuǎn)折。

-收筆：輕提毛筆，使筆鋒內(nèi)收。

②收鋒撇