⑩手繪校園小報教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中美術(shù)嶺美版八年級下冊-嶺美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以手繪校園小報為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園之美，運用美術(shù)技能進行創(chuàng)作，提升審美情趣。課程內(nèi)容與嶺美版八年級下冊美術(shù)課本《校園生活》單元相呼應(yīng)，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標分析1.提升學(xué)生的審美感知，培養(yǎng)學(xué)生對校園環(huán)境的美學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)，通過手繪實踐，鍛煉學(xué)生的美術(shù)技能。

3.增強學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生在創(chuàng)作中傳承和發(fā)揚校園文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐，鼓勵學(xué)生在作品中融入個人創(chuàng)意和獨特視角。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生運用手繪技能創(chuàng)作校園小報，展現(xiàn)校園美景。

難點：1.學(xué)生對校園環(huán)境的觀察與捕捉能力不足，難以發(fā)現(xiàn)獨特的美。

2.學(xué)生在手繪過程中缺乏創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.組織學(xué)生進行校園實地考察，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)校園中的美景。

2.開展手繪技巧培訓(xùn)，教授學(xué)生基本的線條、色彩和構(gòu)圖知識。

3.鼓勵學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意，并分享優(yōu)秀作品，共同學(xué)習(xí)借鑒。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，講解手繪技巧和校園小報的設(shè)計理念，結(jié)合實際案例。

2.采用討論法，組織學(xué)生圍繞校園美景進行觀察與交流，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組設(shè)計并制作校園小報，培養(yǎng)團隊合作能力。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀校園小報作品，激發(fā)學(xué)生興趣，提供視覺參考。

5.設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演校園導(dǎo)游，鍛煉表達能力，加深對校園文化的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放校園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述校園中的美好場景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們覺得我們的校園有哪些獨特的美景？如果用手繪的方式記錄下來，會是什么樣子呢？

3.學(xué)生分享：邀請幾位同學(xué)分享他們心中的校園美景，激發(fā)其他學(xué)生的興趣。

二、講授新課（10分鐘）

1.講解手繪技巧：介紹線條、色彩、構(gòu)圖等基本美術(shù)知識，強調(diào)手繪在表現(xiàn)校園美景中的作用。

2.介紹校園小報設(shè)計理念：講解校園小報的設(shè)計原則，如主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣等。

3.展示優(yōu)秀作品：展示幾幅優(yōu)秀的校園小報作品，分析其設(shè)計亮點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用手繪方式記錄校園美景，確定小報的主題和內(nèi)容。

2.實踐操作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始動手繪制校園小報，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.創(chuàng)意分享：每組派代表展示作品，分享創(chuàng)作心得，其他學(xué)生提出建議和意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在手繪過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享在手繪過程中遇到的問題及解決方法，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園美景，提出問題，如：“你們覺得校園里的哪一處風(fēng)景最具特色？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，分享自己的觀察和感受，教師點評并總結(jié)。

3.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬校園導(dǎo)游，鍛煉學(xué)生的表達能力和對校園文化的理解。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)手繪在記錄校園美景中的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。

教學(xué)時間總計：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力提升：通過觀察校園美景并用手繪形式表現(xiàn)出來，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉和感受生活中的美，增強了對美的鑒賞能力。

2.美術(shù)技能掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實踐練習(xí)掌握了手繪的基本技巧，如線條的運用、色彩的搭配和構(gòu)圖的布局，提高了美術(shù)技能。

3.創(chuàng)意思維發(fā)展：在創(chuàng)作校園小報的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的內(nèi)容和形式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

4.團隊合作能力增強：通過分組討論和合作制作小報，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了團隊合作能力。

5.文化理解與傳承：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不僅記錄了校園的美景，還融入了對校園文化的理解和傳承，增強了文化自信。

6.實踐操作能力提高：學(xué)生通過實際操作，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實踐中，提高了動手能力和解決問題的能力。

7.表達能力提升：在展示和分享作品的過程中，學(xué)生需要用語言和視覺形式表達自己的思想和感受，這有助于提高他們的表達能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在完成課程任務(wù)的過程中，需要自主查找資料、思考問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.評價與反思能力：學(xué)生在評價他人作品和反思自己的創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何客觀評價、分析問題和提出改進意見。

10.終身學(xué)習(xí)意識：通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到美術(shù)創(chuàng)作的重要性，激發(fā)了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強了終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和積極性。評價標準包括：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出有價值的問題和觀點。

-學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)，如是否能按照要求完成手繪任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能流利地表達自己的想法和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將側(cè)重于團隊合作和創(chuàng)意表達。評價標準包括：

-小組是否能有效分工合作，共同完成小報的設(shè)計和制作。

-小報內(nèi)容是否豐富，是否能展現(xiàn)校園的特色和美感。

-小組成員是否能清晰、有邏輯地展示和介紹自己的作品。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學(xué)生對手繪技巧和校園小報設(shè)計理念的理解。測試形式可能包括：

-閉卷測試，考察學(xué)生對美術(shù)知識點的掌握。

-開卷測試，要求學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一幅小報草圖，展示對設(shè)計理念的應(yīng)用。

4.作品評價：

學(xué)生作品評價將關(guān)注作品的創(chuàng)意性、技巧性和美觀性。評價標準包括：

-作品是否具有創(chuàng)意，是否能體現(xiàn)出學(xué)生的個人風(fēng)格。

-作品的構(gòu)圖是否合理，線條和色彩是否運用得當。

-作品的整體美觀度，是否符合校園小報的設(shè)計要求。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)，包括：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價，指出學(xué)生在參與度和積極性方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學(xué)生小組討論成果的評價，提出對團隊合作和創(chuàng)意表達的反饋。

-針對學(xué)生隨堂測試和作品評價的結(jié)果，給予具體的評價和建議，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要提升的方面。

-教師將定期與學(xué)生進行一對一的反饋交流，鼓勵學(xué)生表達自己的感受和想法，同時提供個性化的指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.**觀察與描述作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇校園內(nèi)一處你最喜歡的地方，用文字和簡單的線條草圖進行描述。

-作業(yè)要求：描述該地點的特點，如環(huán)境、氛圍、標志性建筑等，并簡要說明為什么你會喜歡這個地方。

-答案示例：我選擇校園里的圖書館作為我的描繪對象。圖書館位于校園中心，周圍綠樹成蔭，環(huán)境寧靜。它的建筑風(fēng)格現(xiàn)代而典雅，玻璃窗透出柔和的光線。我喜歡這里的氛圍，它既適合學(xué)習(xí)，也適合思考。

2.**創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一份校園小報的封面，主題為“校園之美”。

-作業(yè)要求：設(shè)計時考慮封面的整體布局，包括標題、圖片和裝飾元素，體現(xiàn)校園的美景和文化特色。

-答案示例：封面設(shè)計以校園的湖景為背景，中間是圖書館的剪影，標題“校園之美”用藝術(shù)字體呈現(xiàn)，周圍點綴以花朵和樹葉圖案，整體風(fēng)格清新自然。

3.**色彩搭配練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇校園內(nèi)的兩個不同地點，分別用兩種不同的色彩搭配來描繪。

-作業(yè)要求：每種搭配都要解釋色彩選擇的理由，并說明如何通過色彩來表達地點的氛圍和特點。

-答案示例：第一個地點是校園的操場，我選擇了明亮的藍色和綠色，因為這兩種顏色讓人聯(lián)想到藍天和草地，能夠傳達出操場寬廣、生機勃勃的感覺。第二個地點是教學(xué)樓，我選擇了深沉的灰色和深藍色，因為這些顏色顯得莊重而嚴肅，適合表現(xiàn)教學(xué)樓的功能性。

4.**手繪練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課本中介紹的手繪技巧，選擇一個校園內(nèi)的物體或場景進行手繪練習(xí)。

-作業(yè)要求：嘗試不同的線條和筆觸，練習(xí)透視和光影效果，展現(xiàn)物體的立體感和空間感。

-答案示例：我選擇了一棵校園里的老樹進行手繪。我使用了細線條描繪樹干和樹枝，用粗線條表現(xiàn)樹皮的質(zhì)感。通過不同的筆觸和陰影，我嘗試表現(xiàn)出樹在陽光下的立體感和樹皮的粗糙感。

5.