拒絕欺凌擁抱陽(yáng)光（說(shuō)課稿）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《拒絕欺凌擁抱陽(yáng)光》主題班會(huì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高防范欺凌的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。本節(jié)課結(jié)合了初中道德與法治教材中關(guān)于公民權(quán)利、人際交往、心理健康等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解欺凌行為的危害，掌握拒絕欺凌的方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，提升其法治意識(shí)；其次，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)其批判性思維和問(wèn)題解決能力；最后，通過(guò)團(tuán)體互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通能力，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入初三下學(xué)期之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于公民權(quán)利、法律常識(shí)、人際交往等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)個(gè)人權(quán)利、法律保護(hù)以及基本的道德規(guī)范有一定的了解，但可能缺乏將這些知識(shí)應(yīng)用于具體情境中的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初三學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我保護(hù)、人際交往等問(wèn)題有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速接受新知識(shí)，但在理解和應(yīng)用知識(shí)方面可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于理論學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)可能停留在表面，難以深刻理解其危害性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到以下困難：一是如何將抽象的法律知識(shí)與具體案例相結(jié)合；二是如何在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌行為；三是如何克服自身可能存在的恐懼和羞愧心理。此外，由于班級(jí)同學(xué)間的差異，部分學(xué)生可能在班級(jí)活動(dòng)中感到孤立無(wú)援，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、筆記本電腦、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)、班級(jí)微信群、學(xué)生成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)、視頻案例、電子問(wèn)卷、互動(dòng)式教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、辯論賽、心理健康教育卡片。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《拒絕欺凌擁抱陽(yáng)光》的相關(guān)法律條文和案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“什么是校園欺凌？它有哪些表現(xiàn)形式？我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己不受欺凌？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放校園欺凌的真實(shí)案例視頻，引出《拒絕欺凌擁抱陽(yáng)光》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害以及應(yīng)對(duì)策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)心得和疑問(wèn)，并組織角色扮演，模擬應(yīng)對(duì)欺凌的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)欺凌的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《拒絕欺凌擁抱陽(yáng)光》課題，布置如“設(shè)計(jì)一份校園欺凌預(yù)防手冊(cè)”的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌相關(guān)知識(shí)，提升應(yīng)對(duì)能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》書籍：介紹校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，適合學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀。

-《青少年法律知識(shí)普及》手冊(cè)：涵蓋青少年常見的法律問(wèn)題，包括人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利等，有助于學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。

-《心理健康教育》教材：介紹心理健康知識(shí)，包括情緒管理、人際交往、自我保護(hù)等，有助于學(xué)生提高心理素質(zhì)。

-校園欺凌案例匯編：收集國(guó)內(nèi)外校園欺凌的真實(shí)案例，幫助學(xué)生了解校園欺凌的危害，提高防范意識(shí)。

-校園欺凌防治宣傳片：通過(guò)視頻形式展示校園欺凌的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)方法，直觀易懂。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和手冊(cè)，了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-參加心理健康講座：邀請(qǐng)心理專家舉辦講座，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)和自我保護(hù)技巧。

-觀看防治宣傳片：組織學(xué)生觀看校園欺凌防治宣傳片，提高學(xué)生的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞校園欺凌話題進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

-案例分析：選取真實(shí)校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，探討預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與校園欺凌防治工作，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。

-設(shè)計(jì)防治海報(bào)：組織學(xué)生設(shè)計(jì)防治校園欺凌的海報(bào)，提高學(xué)生參與度和防治意識(shí)。

-舉辦主題班會(huì)：定期舉辦以“拒絕欺凌，擁抱陽(yáng)光”為主題的班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和法治教育。

-建立校園欺凌舉報(bào)機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園欺凌防治工作，建立舉報(bào)機(jī)制，保護(hù)受害者權(quán)益。

-開展校園欺凌防治培訓(xùn)：定期開展校園欺凌防治培訓(xùn)，提高教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的防治能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解欺凌行為的危害，這種教學(xué)方法能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诰唧w情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解法律知識(shí)和心理知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜](méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與得比較積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，并嘗試用更生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)講解法律和心理知識(shí)。

2.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計(jì)更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與其中，同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思、家長(zhǎng)反饋等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)一起探討如何提高他們的參與度。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺